學(xué)英語看起來很簡單，但很容易進(jìn)入一些吃力不討好的誤區(qū)。

有寶媽反應(yīng)，孩子最近越來越不喜歡學(xué)英語，每到讀繪本的時間，還會產(chǎn)生抵觸。

細(xì)聊下來，小A了解到，這位寶寶剛開始啟蒙，寶媽為了讓孩子盡快掌握語感，要求他跟著繪本讀完每一句話。

雖然寶媽的出發(fā)點(diǎn)是正確的，但小A覺得這位媽媽還是太過著急了。

在英語學(xué)習(xí)的初期，要求孩子跟讀其實(shí)是不合適的，整句跟讀對孩子來說難度太大，而且一聽一讀的跟讀節(jié)奏，也破壞了繪本故事的完整性。一個原本有趣的故事變得七零八碎，孩子一邊感到辛苦，一邊很難進(jìn)入故事情節(jié)，自然對英語故事敬而遠(yuǎn)之。

家長們需要厘清一個觀念：吸引孩子的永遠(yuǎn)是故事，而不是某種語言。所以，想讓孩子學(xué)習(xí)英語，就要先選擇一本會讓他們?nèi)朊缘墓适聲?/strong>

啟蒙初期—多聽少說

語言是一門累積的藝術(shù)，孩子出生后的一段時間會進(jìn)入語言的沉默期，此時他們聆聽來自各方的信息，慢慢吸收成自己的語言。這時候，大量聽是最重要的，多聽少說。有人推薦，說的量只占聽的5%就可以。

如果在孩子剛接觸英語的時候，就不斷要求孩子跟讀，模仿語音語調(diào)，將孩子的精力集中在模仿語音上而不是對語言的整體理解上，是不符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。

通常，經(jīng)過半年左右的“聽力訓(xùn)練”，累積了足夠的輸入，孩子會自覺地用掌握的詞匯表達(dá)自己，主動說出來，這個“說”是在交際互動中完成的，也不是跟讀。

什么時候開始跟讀？

我們不能否認(rèn)，想學(xué)到原汁原味的英語，跟讀是種很好的學(xué)習(xí)方式，但要把握好時機(jī)，它才能發(fā)揮效力。

什么時候開始跟讀呢？可以在學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中，用自然拼讀讀物練習(xí)拼讀的時候，順便練習(xí)跟讀，糾正語音語調(diào)，然后依據(jù)原版錄音訓(xùn)練朗讀這些讀物。

此時，孩子的英文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了新階段，他們的主攻方向在發(fā)音和閱讀上，將二者放在一起練，可以一舉兩得，既訓(xùn)練了語音語調(diào)，又培養(yǎng)了閱讀能力。

跟著電影學(xué)英語，究竟有沒有用？

由于身邊缺乏英語為母語的小伙伴，英文電影成為了多數(shù)人學(xué)習(xí)的首選參照資料。原因有兩點(diǎn)：一、電影故事性強(qiáng)，臺詞中含有大量日常對話，跟讀起來不會非常艱澀。二、電影是最易獲得的學(xué)習(xí)資源。

但是，讓孩子跟著電影學(xué)英語，需要注意兩個問題：

首先，動畫和電影的功能主要是起輸入的作用，創(chuàng)造一個類似自然習(xí)得的環(huán)境。這個環(huán)境的關(guān)鍵在于信息量要大，持續(xù)的時間也要長。孩子浸泡其中，才能自然習(xí)得一些語言。跟讀這項(xiàng)艱巨任務(wù)，必定花費(fèi)許多時間，跟讀一集動畫的的時間，孩子能看很多集其他動畫了。花費(fèi)很多時間精學(xué)，效果未必有廣泛涉獵好。

其次，跟讀未必能練得了口語?？谡Z的特性是隨機(jī)、交互、交際，在人與人之間進(jìn)行。即使跟讀地惟妙惟肖了，也不意味著口語交際就過關(guān)了。因?yàn)楦x只是一種比較機(jī)械的模仿，并沒有訓(xùn)練口語交際中那種隨機(jī)應(yīng)變、快速組織語言的能力。

如果家里實(shí)在缺乏語言環(huán)境，孩子練習(xí)英語時沒有對照的對象，堅持跟讀電影臺詞，還是能幫孩子積累詞匯，培養(yǎng)語感的，重點(diǎn)是，一定要堅持，大量輸入，反復(fù)練習(xí)。

跟讀學(xué)習(xí)的效果短期內(nèi)不會產(chǎn)生明顯的效果，家長要多鼓勵孩子，設(shè)置一些激勵獎品，在他們想要放棄的時候助推一下。如果想讓孩子自然習(xí)得英文，有條件的家庭可以報班，給孩子創(chuàng)造良好的外語環(huán)境。

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