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很榮幸能與老師們做交流,參加工作6年,好的經(jīng)驗談不上,只是將自己平時的一些做法與大家做介紹,希望能得到大家的指導(dǎo)。 一、贏得學(xué)生是一切美好的開始 這次期中考試，我們六班的語文平均成績名列前茅。其實這并不意味著六班在語文方面有多少高水平的學(xué)生，我們最大的優(yōu)勢是齊頭并進(jìn)，絕不讓任何一個學(xué)生掉隊。我一直認(rèn)為，對于一些成績落后，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來講，數(shù)理化可能讓他們望塵莫及，但語文是可以學(xué)會的，我應(yīng)該讓語文成為他們的自信，成為他們的樂趣。語文是不摻假的，學(xué)好了語文，不單單是語文能力的提升，更是一個人世界觀、人生觀的改變。讀一讀杜甫，感受他血液里奔騰的家國情懷，讀一讀蘇軾，領(lǐng)略他人生里“也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)與樂觀，這些都是我們民族文化的精髓，學(xué)生容易走進(jìn)，更愿意走進(jìn)。 秉承著一視同仁，絕不讓一個學(xué)生掉隊的原則，語文課堂上遍地開花，語文作業(yè)上全批全閱。即使是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，讀他們的文章，你同樣可以感受到青春的真誠與善良，我覺得這是他們心里的火苗，雖然微弱，但只要你用心的呵護(hù)，同樣可以熊熊燃燒，朝氣蓬勃。因為信任與尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的，可能有些學(xué)生還會偷懶，但怕辜負(fù)老師的期望，學(xué)習(xí)便又多了一份責(zé)任。所以，贏得學(xué)生才是一切美好的開始！ 二、夯實基礎(chǔ)，讓語文能力落地 千教萬教，教人求知！沒有扎實的語文基礎(chǔ)，無論是功利的語文成績還是實在的語文能力，都無從談起。 夯實基礎(chǔ)我主要是從以下幾個方面展開: （1）字詞書寫 規(guī)范的書寫是初中語文教學(xué)的重中之重,從初一開始,我們便設(shè)置了嚴(yán)格的練字時間,每天的上午大課間,每周的書法課都要求大家練字,語文老師與書法老師的指導(dǎo)相結(jié)合,臨摹名家字帖,并將每天的生字詞作為練字的主要內(nèi)容。我們會在班里舉行硬筆書法大賽，獎勵那些書寫有進(jìn)步的學(xué)生。每學(xué)期，我們還會舉辦兩次漢字聽寫大會，書寫的對錯與規(guī)范，都是評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，生字聽寫便是日常了。 (2)詩文鑒賞 上個月的市語文研討會，印象非常深刻的一節(jié)課，便是來自鄒平的一位老師執(zhí)教的詩詞鑒賞課，他的講授，讓我受益匪淺。雖然我們的做法有相同之處，但他的總結(jié)讓之前零散的教學(xué)思路變得系統(tǒng)有條理了。我一直鼓勵學(xué)生在詩詞鑒賞中有自己獨(dú)特的見解，但對于大多數(shù)學(xué)生來講,最有實效的辦法就是有法可循。 做題之前，我們總結(jié)了“三看”——看題目，看作者，看注釋。把題目類型總結(jié)為四種——修辭，煉字，畫面描繪，情感表達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不同類型的答題思路。 詩文學(xué)習(xí)離不開背誦，除了平時的背誦檢查，我們每學(xué)期還會組織兩次“我愛記詩文”背誦大會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (3)閱讀理解 閱讀理解的教學(xué)依然堅持標(biāo)本兼治，既要有技巧的指導(dǎo)，更要有閱讀量的積累。平時的閱讀積累，我們分為三層，第一層是名著閱讀，名著閱讀會讓人變得深厚。第二層是閱讀溫儒敏老師編的語文核心素養(yǎng)讀本，共6本，內(nèi)容非常的豐富，可以讓學(xué)生拓展知識面。第三層是語文報，語文報上有很多同齡學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，更接近學(xué)生的生活實際。 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，我們會分專題展開，寫景抒情，敘事描寫，我們都會在總結(jié)題型的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握答題思路與技巧。 (4)寫作訓(xùn)練 寫作是語文的重頭戲，同時也是很多學(xué)生的短板。平時的教學(xué)，我們堅持以讀促寫，以課本中每個單元的主題為核心引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行寫作。但在學(xué)生實際的寫作訓(xùn)練中，有些文章或是思路不清，或是詞語平淡，或是內(nèi)容空洞，學(xué)生之間的差異也非常的大。針對這些問題，我還是堅持分層教學(xué)。有些語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們很難讓他短時間寫出語言優(yōu)美，立意深遠(yuǎn)的文章，如果能夠達(dá)到文從字順，書寫工整的基本要求已實屬不易，對于他們的進(jìn)步，我會在作文訓(xùn)練課上表揚(yáng)鼓勵，從而消除他們寫作的畏難心理。而對于中等優(yōu)秀的學(xué)生，則要求他們在文章的結(jié)構(gòu)和立意上實現(xiàn)創(chuàng)新。 三、語文，應(yīng)該多一點(diǎn)詩意 語文，應(yīng)該多一點(diǎn)詩意，而詩意先從教師的課堂語言開始。有幸聆聽了二實梁云青老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》，整節(jié)課我的心都被梁老師優(yōu)美悅耳的聲音浸潤著，所有的詩情畫意都從梁老師的語言里緩緩流出。不由得感嘆，多么美的語言，多么美的課堂。這種詩意的浸潤，對于學(xué)生的影響，我們很難去測量，可我知道這是所有學(xué)生都期盼的語文課。所以，我也有意識的去精煉自己的語言，讓課堂語言精一些，準(zhǔn)一些，美一些，多一些情感的詩意。 我也愿意去喚醒學(xué)生心中的詩意，除了在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，我們平時還會組織詩文朗誦會，歌頌祖國，歌頌?zāi)赣H，歌頌友情，用詩意的朗誦來表達(dá)對生活的熱愛。 反思自己的教學(xué)還存在很多的不足，希望在與全縣老師的交流學(xué)習(xí)中不斷成長，一路前行，一路收獲，不當(dāng)之處希望老師們批評指正！ （第一實驗學(xué)校 翟紅霞） |
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