仔細(xì)想想，覺得這個(gè)問題值得甄辨清楚，不然容易引起誤導(dǎo)。生活中確實(shí)有些父母看似不怎么“關(guān)心”孩子學(xué)習(xí)，而孩子的成績(jī)反而很優(yōu)秀，相反有些家長(zhǎng)越是抓緊孩子的學(xué)習(xí)，其孩子的成績(jī)倒是越學(xué)越不理想。瀏覽了網(wǎng)絡(luò)上各種回答，歸納起來覺得下面的回答比較靠譜。

            我先說一個(gè)現(xiàn)象，有些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母文化層次也不高。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，父母幾乎不怎么管，但人家的孩子卻一個(gè)比一個(gè)有出息，這是為什么？

            實(shí)際上，這樣的家庭往往都具有淳樸的家風(fēng)。父母憨厚樸實(shí)，勤勞善良，為人正直，與人為善，和睦四鄰，勤儉持家，尊老攜幼。這些淳樸的家風(fēng)潤(rùn)物無聲，時(shí)刻都在潛移默化著孩子。這實(shí)際上本身就是一種教育管理。而這種“管”更側(cè)重于潛移默化和熏陶影響。

            而我們所理解的管孩子，是狹義上的管，就是把孩子盯住，看住，管住，強(qiáng)令限制，進(jìn)行管教。其實(shí)管孩子，就像抓沙子一樣，你越抓得緊得到的卻越少。就像上面所說的，對(duì)孩子的教育管理實(shí)際上更重要的是培育一個(gè)淳樸的家風(fēng)，這樣的家風(fēng)，對(duì)孩子的熏陶和感染要遠(yuǎn)比你的管教意義大的多。

            但問題是，不是每個(gè)家庭都能培育出這樣的家風(fēng)，每個(gè)家庭都能有這樣自覺自主的孩子，現(xiàn)在有很多孩子的自主性和自覺性并不強(qiáng)，家長(zhǎng)必要的管束和管教一定不能夠少，但管束和管教，卻必須要注意方式方法和度。

            很多家長(zhǎng)一直在糾結(jié)，到底該不該去管？管得太緊，害怕傷了孩子的性格，扼殺了孩子的主動(dòng)性。放得太開，又害怕孩子沒有自控力收攏不住。所以，就造成了管又管不得，放又放不開，處在一個(gè)兩難的境地。

            我的觀點(diǎn)是，在孩子的教育中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的家庭環(huán)境是首要的，這是孩子接受良好家庭教育的基本條件。在家庭教育中，既要講求民主，又要講求權(quán)威，既要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，還要管教孩子的自控力。

            綜上述，不是說家長(zhǎng)越不管，孩子的成績(jī)就越高，而是這種管實(shí)際上更多的是一種影響，是一種家庭環(huán)境和家風(fēng)的影響，是父母的人格修為和處事方式的影響，是和睦家庭親情關(guān)愛的影響，是父母的生活態(tài)度和價(jià)值取向?qū)⒆拥挠绊?。而這些影響本身就是一種“管”，而這種“管”實(shí)際上就是一種熏陶和潛移默化。這樣的“管”，對(duì)孩子的教育影響遠(yuǎn)比盯死看牢，強(qiáng)加管理，強(qiáng)令限制，管束管教意義要大得多。