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最近在地鐵上聽到兩母子的對話，頗為難忘。 孩子：我不要上輔導班。 媽媽：為什么？ 孩子（委屈）：我病了。 媽媽：什么??？ 孩子：就是一種不能學習的??！嗚嗚……（突然大哭得不能說話。）  面對旁人質疑的目光，孩子的媽媽說，她在幫孩子“假期飛躍”。暑假還沒正式開始的時候，小孩就已經安排了很多學習，數(shù)學、認字、英語、閱讀，還報了幾個輔導班……有人說這媽媽很盡責，有人說孩子太累了，家長不應該把孩子當成“學習機器”。 實際上，這樣的孩子不是特例。暑假降臨，很多小朋友在假期的學習安排，比上學時還滿。很多家庭都不想自己的孩子落后于他人，可是，父母們這種做法真的對嗎？ 不建議把孩子的假期塞滿學習，為什么？兩項研究 《發(fā)展心理生物學》雜志曾經有一項研究。研究者找來了一群年幼的大鼠，一開始，這群大鼠都是可以自由玩耍的。接著，研究者把這些大鼠分成兩組。A組大鼠被隔離起來20天，它們只能看到、聽到、聞到隔離外的大鼠們嬉戲，并且學習如何拉動橡膠球獲取食物；B組大鼠就是隔離欄外的那群大鼠，它們可以自由玩耍。20天后，研究者更換了大鼠獲取食物的方式，之前是拉動橡膠球獲取食物，現(xiàn)在它們需要推動橡膠球。結果，那些被隔離起來學習的大鼠，它們比自由玩耍的大鼠花費更長的時間才能探索出正確的獲取食物的方法。  除此之外，還有另一項研究。這是一項來自《發(fā)育心理學》雜志的研究，研究對象是一群幼兒園的小朋友。小朋友被分成三組。A組孩子可以從日常的物品中挑選四種，例如木板、鉗子、釘子、紙等，然后自由玩耍；B組孩子被要求按照工作人員的示范，模仿如何使用物品；C組孩子被要求坐在桌前畫畫，也沒看見上面提到的物品。在研究中的第二階段，孩子們被要求說出某種物品，例如釘子的創(chuàng)造性使用方法。結果，自由玩耍的孩子是其他孩子的三倍。 難怪國內外很多育兒專家常常說，長時間學習的孩子會變笨。長時間學習的孩子，他們的大腦充斥著無聊枯燥的東西，他們大腦的學習速度停滯，還會帶來大腦拒絕接收新的外界信息的后果。家長要求孩子長時間學習，以為孩子會學得更多，沒想到反而學得更少。 假期里，孩子到底該不該學習？ 適當是可以的，尤其是對低齡孩子來說。 學齡前：每天1小時內為宜。學齡前的孩子，他們的思維更適合玩耍和游戲，而不是高強度的學習。在孩子感興趣的前提下，可以進行適當?shù)膶W習。這階段的孩子可以初步接觸認字、算術、英語等，建議父母們以有趣的方式引導，而不要古板地強迫，否則很容易會讓孩子過早地厭倦學習。  學齡初期：每天2小時內為宜。學齡期孩子，學習慢慢地成為必不可少的成長任務；他們的思維也開始漸漸地適應一些學習。但這階段，建議還是以有趣的方式進行引導，多鼓勵、多贊揚。尤其是孩子遇到困難時，父母要懂得把學習分解到孩子能接受的難度，幫助孩子恢復學習信心，否則會輕易地導致孩子習得性無助。 總之，在暑假里，父母們可以與孩子商量，鼓勵孩子安排勞逸結合的假期。 小朋友假期的玩耍，有哪些建議？ 1、以新穎的方式玩玩具  很多家長反映，孩子已經對家里的玩具厭倦，即使是新的玩具，他們的興致也不超過3，4天?？赏嫱婢呤亲罨镜耐嫠７绞?，怎么辦呢？這里幼兒說推薦孩子們一種新的玩法——鼓勵孩子帶玩具與玩伴一起玩。例如爸媽可以帶孩子到鄰居家或好玩伴家，帶上幾個玩具，與對方一起玩。因為你家的玩具，對方沒玩過；別人家的玩具，你家孩子沒玩過，這樣就能讓家里的舊玩具玩出新花樣。孩子們還能在玩耍中學習人際技巧，培養(yǎng)孩子對玩具的鉆研興致。 2、鼓勵孩子喜愛上一門活動  假期里，鼓勵孩子喜愛上一門活動，游泳、舞蹈、擊劍、籃球……孩子們在活動中，隨著大汗淋漓地奔跑、運動身體，他們的身體會分泌一種快樂的激素——多巴胺，孩子不僅能獲得愉悅情緒，除此之外，活動還能刺激孩子的大腦成長。因為運動屬于大量神經訊號刺激的活動，能促進孩子大腦皮層的活化與神經元之間的連結活動，有助于未來孩子腦力的潛能開發(fā)。 3、陪伴孩子參觀一些博物館、美術館等  暑假也是一次人文之旅的大好時機。例如家長可以陪孩子參觀一些科學博物館，幫助孩子接觸天文、地理等；也可以參觀一些生物博物館，幫助孩子了解人類和物種的起源和發(fā)展等；還可以參觀一些現(xiàn)代的美術館或地鐵博物館等……對于幫助孩子形成一個完整的世界認知有很大的幫助。 4、與孩子一起接觸大自然  暑假里，不少家長是需要上班的，家長也可以安排在周末，陪孩子與大自然接觸。例如家里附近的小公園，稍遠一點的郊外村寨，甚至是遠途旅游……都能幫助孩子與大自然接觸，不僅有助于孩子開闊眼界，還能幫助孩子與大人緩解壓力，提高生活的熱情。 所以，孩子的成長有自己的規(guī)律，別拔苗助長，多點陽光，多點歡愉空氣吧！
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