落實(shí)課標(biāo)，優(yōu)化課堂，注重實(shí)效

——教研室郭主任課堂督導(dǎo)講評(píng)紀(jì)要

仇立運(yùn) 原創(chuàng)

    3月16日，周三小學(xué)教研室郭鯤主任一行四人，對(duì)小學(xué)部低年級(jí)段（即一、二年級(jí)）進(jìn)行了課堂教學(xué)督導(dǎo)。郭主任聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)是顏景軍老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》；一節(jié)是于曉梅執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《9葡萄溝》。郭主任聽(tīng)后對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了講評(píng)。他對(duì)兩堂課給予了較高的評(píng)價(jià)：執(zhí)教能力進(jìn)步較大，課堂比較靈活扎實(shí)，注重年級(jí)段特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教師提出了要求，梳理要點(diǎn)如下。

    一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！?可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。同樣學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性；有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生終身受益。然而，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教育教學(xué)還不能得到應(yīng)有的重視。特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不能得到足夠的培養(yǎng)，甚至有嚴(yán)重忽視現(xiàn)象。如，學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)淡薄，坐姿、站姿散懶，讀書(shū)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)欠規(guī)范，等等。因此，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要教師在課堂教學(xué)中加以充分的重視，而且要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)。

    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

   愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生若沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力就沒(méi)有學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)信心沒(méi)有了，還怎能把學(xué)習(xí)搞好。故，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也就有了樂(lè)于學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。然而機(jī)械的學(xué)習(xí)扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，一味地斥責(zé)挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。所以，教師要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)中，善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可謂事半功倍矣。

    三、處理好識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系

    識(shí)字只是一種工具，是閱讀的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)，也是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。故，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一定要處理好識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系。課文中的識(shí)字教學(xué)，要根據(jù)不同的課文，生字的多少、難易，采用不同的形式?？梢栽谥v讀課文前學(xué)生字，也可以在講讀課文后學(xué)，還可以一邊講讀，一邊提出生字來(lái)學(xué)。老師們的通常做法是，在初讀課文時(shí)解決字音，結(jié)合理解課文解決字義，最后聯(lián)系學(xué)過(guò)的字記憶字形，并結(jié)合寫(xiě)字訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固字的音形義。指導(dǎo)寫(xiě)字不要平均用力，要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取多種形式鞏固識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的字，能認(rèn)識(shí)即可，不要拔高要求。

    除以上三點(diǎn)外，郭主任還就閱讀教學(xué)、寫(xiě)話教學(xué)和學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行了闡述指導(dǎo)，這里不在贅述。