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可是讀完了這么多書，感覺知識還是分散凌亂的。沒有一個系統(tǒng)的知識架構。一種高效的學習模式是這樣的：“輸入—練習—內(nèi)化—輸出”。 反思了下自己2019年的讀書過程，總是一味的讀書，不斷地進行知識輸入，卻沒有完全深入思考，將知識內(nèi)化。 成甲老師在《好好學習》中說過，
讓自己安靜，向內(nèi)求。在每天快結束的時候，靜靜地坐下來回顧一天：今天，有什么事情，讓我開心？為什么？今天，我有什么事情沒處理好？為什么？ 對我而言，也許應該靜下心來思考下自己的讀書都出了哪些問題了。
剛開始讀書時，沒有什么方向性。關注了很多讀書相關的公眾號和牛人大咖，搜了各位大咖讀過的書列入自己的書單。 這樣做的好處是，不用花費太多時間去網(wǎng)絡上找書單。通過閱讀大咖們讀過、推薦的書，可以初步確定自己的讀書方向。 然而，這樣做的弊端也很明顯。通過這種方式羅列出的書單內(nèi)容太寬泛，理財、思維、職場、溝通、寫作等各個領域的書都有。今天讀理財，明天讀思維相關，讀過的書不能形成知識體系。 2.主題閱讀執(zhí)行效果不盡人意 四月份開始嘗試主題閱讀，四月和五月的主題是讀書和筆記。 列了主題閱讀的書單后，原先的計劃是讀完一本書后輸出相應的讀書筆記和文章，最終形成主題下的知識框架。 然而，主題閱讀的執(zhí)行效果不盡人意。讀完書后未能及時總結相關知識，形成自己的知識框架。在主題閱讀過程中，太容易被影響。穿插閱讀了太多其他類型的書籍，導致主題閱讀被打亂。 3.讀書時間無計劃，導致不專注 在《快速閱讀術》中，作者提出養(yǎng)成讀書習慣的一個方法是在固定的時間讀書。 回顧了這半年來的讀書時間，在任何時刻都有讀書，確實是充分利用了碎片化時間。但是卻使讀書不專注，沒有深度。大多時候，讀過的內(nèi)容沒過多久就忘了。我發(fā)現(xiàn)在晚上或周六日專心讀書時的收獲是最大的。 4.讀書輸出不及時，不完整 為了做出美觀的讀書筆記，我喜歡在讀完一本書后再開始寫筆記。然而，結果卻是一本書在讀完后已經(jīng)不想再重新閱讀做筆記了，或者是當時讀書的感受再次閱讀時已經(jīng)想不起來了。 改進計劃： 1.主題閱讀 今天翻看了一個讀書達人的讀書歷程，很佩服他。他從一開始讀書時就進行主題閱讀，并堅持每天輸出讀書筆記和文章。幾個月的時間，就梳理出了屬于自己的知識體系。 針對自己讀書的問題，決定開始主題閱讀，并有效輸出。每天固定一小時對一天讀過的書籍進行總結，寫相關的文章。 每讀完一個主題書籍，進行知識總結，形成自己的知識體系。 2.固定讀書時間 在碎片化閱讀之余，固定每天的讀書時間，專注讀書，并做讀書筆記。 3.按需讀書 根據(jù)自己的讀書需要，去列書單。不盲目閱讀，有些書籍的確很好，但不一定對自己有用，選擇對自己現(xiàn)階段要有用的書籍。 4.有效輸出和整理 用好印象筆記這個軟件，把每本書的讀書筆記、摘抄、名言警句、思維導圖等都及時整理進去。 每讀一本書，要深入思考它的實際應用，盡量用到自己的生活或工作中。 |
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