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毫無疑問，教育首先是人的教育。我們要把每一個孩子當成人，但絕不能把孩子當“成人”。孩子就是孩子，孩子每天都有進步，每一個孩子都是我們的驕傲。手牽一只蝸牛去散步，靜待一棵新蕾開成花，走近孩子的心靈，才能給他們一對隱形的翅膀…… 你真是個好孩子 一 上午大課間的時候，一個叫小祥的學生跑到辦公室。 “老師，我在操場撿到一元錢。”他氣喘吁吁地說。 “哦，真是個拾金不昧的好孩子。這樣吧，你到各班里問問，看看是誰丟的，交給失主就行了?！?/span> 小祥應聲而去，沒有再回來，我以為他已經找到了失主。 中午的時候，六年級一個孩子遇到我，問我有沒有人撿到一元錢。 我告訴他四年級的小祥上午撿了一元錢，讓他去找小祥，他飛快地跑去了。不一會兒的工夫，他又跑回來了。 “小祥給你了嗎？”我問道。 “沒有?！彼行┦?。 “為什么？”我對小祥有點看法了——這孩子怎么這樣？光想著在老師面前表現(xiàn)自己拾金不昧，真有失主來領的時候，又想“據(jù)為己有”了！真不像話！ “那一塊錢不是我的?！?/span> “你怎么知道的？”我在些疑惑地問道。 “我丟的是硬幣，他撿的是紙幣。”六年級的那個孩子認真地回答道。 學生的一句話，讓我臉紅。作為一個大人，作為一個老師，竟然“以小人之心度君子之腹”，把孩子想得如此不堪，幸虧自己沒有跑去批評小祥，不然，又是一樁冤假錯案??！ “你做得很好，你很誠實，不是自己的東西不要，真是個好孩子?！毕嘈沃拢冶葍蓚€孩子差遠了。這句稱贊，卻真的發(fā)自肺腑。 下午放學的時候，我站在學校門口送學生離校。 “老師——”小祥怯怯地喊了一句，我才把目光轉到這個孩子身上。 小祥，是個可憐的孩子，他的媽媽早就去世了，爸爸常年在外打工，自己跟著大伯生活?？上攵?，沒媽的孩子在穿著上，在個人衛(wèi)生上，都要差一些。小祥也不例外，一件背心要穿好幾天，直到我催促再三，才會換下來洗洗。臉上、脖子上經常洗不干凈，經常被我喊到辦公室“返工”重洗。他的零花錢不多，幾乎見不到他吃零食。他學習成績不太好，經?？疾患案瘛贿^，品行還不錯，也是個好孩子。 “老師——”他又喊了一句，我才從遐思中緩過神來，“什么事？” “那一元錢，怎么辦？我挨個班問了，也沒找到失主。有個六年級的來領，又不是他的?！毙∠轱@得很為難的樣子，撓著后腦勺不知如何是好。 “你覺得如何處理??？”我把皮球又踢給了他。 “放您這里吧！誰丟了，讓他去您那里領。” “老師是個大馬哈，說不定哪天就找不到了。不好。”我搖了搖頭說道。 “那，我交到班長那里，如果有人來領，就給他。如果沒人領，就讓班長買瓶墨水，我們全班用！”小祥突然眼睛一亮，想到了個好主意。 別說，這倒是個好主意。如果讓小祥繼續(xù)拿著吧，就像一塊燙手的熱山竽，總要小心翼翼的。如果給我吧，整天忙得暈頭轉向，也不是上上之策。交給班長，就好得多，一來說明大家對班長的信任，二來我們班的班長是個細心的孩子，可以確保萬無一失。 “好吧，那你就先放到班長那里吧！” 看著小祥欣然而去的背影，我心里有說不出的高興。每次有孩子撿到一角錢或者一元錢，甚至更多的錢，跑來交給我的時候，我就由衷地高興，為自己有這樣可愛的孩子而高興。 在當下的生活中，一角錢、一元錢能買到什么呢？或許只是一塊糖、一塊雪糕吧！可是，就像一滴水能折射整個太陽的光輝一樣，這一元錢，折射出了兩個孩子純潔的心靈——這是再多的金錢也買不來的！ 二 星星，現(xiàn)在上二年級了，在我心目中的形象并不怎么好。學習差還在其次，好動的他經常成為被投訴的對象，是個讓人頭疼的問題生。在一年級的時候，還失手打破了學校的毛玻璃黑板，這無疑“雪上加霜”，他在我心目中的形象一下子又灰暗了許多，大打折扣。 不過，他很有禮貌，平常在校園里遇到我總是笑瞇瞇地和我打招呼，大聲喊“校長老師好”。雖然我經常提醒自己：不要戴著有色眼鏡看人，不要老揪著孩子的過去……可是，每次總是不冷不熱地“哦”一聲，就算作回應。不像遇到自己喜歡的孩子那樣，還要摸摸他們的頭，或者摟摟他們的肩膀。 因為一件事，改變了我對他的“成見”…… 這還得從“廁所”說起。不知道為什么，低年級的孩子課下喜歡鬧著玩，怎么個鬧法呢？一般是分作男女兩隊互相追逐，處于劣勢的男生或者女生趕緊跑到屬于自己的廁所里，就好像廁所是多么牢不可破的城池一樣。一隊在廁所門口叫陣：“有本事你們出來！”另一隊則貓在廁所門口有恃無恐，也大聲叫喊：“有本事你們進來！”有時，會在廁所門口有一場激烈的“拉鋸戰(zhàn)”，某個孩子會夾在中間，被兩方拉來扯去。 矛盾，往往就在這樣的時刻發(fā)生了。 一天大課間，二年級的男女生大戰(zhàn)開始了。奇怪的是，女生隊伍里多了一個瘦小的男生，與女生們并肩戰(zhàn)斗。當然，他也毫不例外地成了男生的“叛徒”。 當女生們處于劣勢時，她們便潰退到女廁所門口，開始了口水大戰(zhàn)?？墒牵莻€“叛徒”卻無處可逃，女廁所是萬萬不能進的，進男廁所無疑是自投羅網?？蓱z的“叛徒”被男生們攆得滿操場上跑，最終成了俘虜，被押送到女廁所門口示威。 “既然他幫女生，就讓他到女廁所里去吧！”不知誰喊了一聲，引來一片歡呼聲。 于是，一個身材魁梧的男生揪了那個“叛徒”使了吃奶的勁兒往女廁所里推。開始的時候，就像開玩笑，推的人和被推的人都笑得像朵花似的，進行耐力的抗衡?？墒?，瘦小的“叛徒”哪里是魁梧的“執(zhí)刑者”的對手，眼看著離女廁所越來越近，廁所里的女生大聲尖叫起來?！芭淹健币布绷搜邸阋?，在孩子的心目中，被推進異性的廁所里意味著什么！那可是“奇恥大辱”??！慢慢地，從開始不傷皮毛的推搡，變成了真刀真槍的回擊，撓臉皮，抓頭發(fā)，掐胳膊?！皥?zhí)刑人”也惱了，兩個人雙臂交錯地撐著架子，互不相讓。處于劣勢的“叛徒”哭著，喊著，踢著……一時間，廁所附近的水泥路上圍得水泄不通。 接到八百里加急，我快步趕了過去。卻看見兩個人的中間，有一個十分瘦小的身影，隨著二人的角力晃來晃去。他正在盡自己微薄的力量，來制止這場“戰(zhàn)斗”呢！這個孩子正是沒有給我留下好印象的星星。那一刻，我真的很感動，同時也有些氣憤。圍觀的人群中，不乏我寵愛的“得意門生”，卻少有人出面制止。只是站在旁邊，隔岸觀火，看著，笑著……不知道為什么，我突然想起了魯迅先生寫過的槍斃中國人時周圍麻木的看客…… 我一到場，兩個孩子就分開了。簡單地問了問原因，批評了幾句那個“執(zhí)刑者”，便把他們交給了班主任處理。 我摟著星星的肩膀，讓他隨我到校長室。 “你知道我為什么叫你來嗎？” “不知道。”雖然因了我的親近，他的眼睛沒有了害怕與不安，但也不明白我的葫蘆里賣得什么藥。 “我要獎勵你，因為你是個好孩子。看到同學打架，能夠勇敢地去制止，值得表揚?！?/span> 星星一聽，臉都紅了，憨憨地笑著。 “你真是個好孩子！這兩個桔子獎勵給你了！”我把招待使用剩下的兩個桔子塞到他手里。他先是一驚，旋即說了聲“謝謝”，便轉身小鹿似地跑開了。 我很慶幸，在我的眼里又多了一個好孩子。我也很慚愧，第一印象、有色眼鏡像冬天的霧氣一樣，遮擋了我們的視線，使我們單憑個人的好惡去或者一時一事的表現(xiàn)評判一個孩子的好壞。這會傷了多少幼小的心靈啊！ 多一把尺子，換一種角度，你會發(fā)現(xiàn)周圍本來就沒有壞孩子！ 三 中午預備鈴之后，我也去廁所預備一下。經過學前班教室的時候，看到地上有一些被風從垃圾池吹出來的塑料袋。恰巧學前班的兩個孩子在旁邊玩耍，我大聲地喊道：“誰愿意把這幾片垃圾撿起來，放到垃圾桶里？” 緣緣和樂樂飛跑著把附近的垃圾撿了個干干凈凈，又跑到我跟前問：“校長老師，還有垃圾嗎？” “垃圾沒了，但有小獎品，誰愿意要啊！” “我！我！”這兩個孩子一邊喊一邊往我身上偎，拉著我的衣襟不放手，像鈴鐺一樣，跟到校長室里。 “這兩個面包，獎勵給你們！誰知道為什么要獎勵你們??？”我拿出發(fā)放營養(yǎng)餐剩下的兩塊面包，在他們面前晃了晃，笑著問道。 “我撿垃圾了！”緣緣搶著說道。 “那以后怎么辦??？” “看到垃圾就撿起來。”樂樂搶著回答。 “真是好孩子，老師把面包獎給你們，以后要做個講衛(wèi)生的好孩子，看到校園里有垃圾就主動撿起來?！蔽疫f給他們面包，又撫了撫兩個小腦袋，他們才屁顛屁顛地跑下樓去。 課間的時候，只要我在操場上一露面，那個叫緣緣的孩子就喊：“校長老師，我撿了這么多垃圾了！”說完，還把兩個胳膊向后伸開，張得很大，以顯示自己的“功勞”。 “真是個講衛(wèi)生的好孩子！”我總是笑著這樣說。 下午大課間的時候，我在校園里逛。緣緣的奶奶有事，先接緣緣回家。走到大門口的時候，緣緣突然掙脫了奶奶的手，跑到大門旁邊的一個鐵皮桶前，拉著就往垃圾池跑去。 “你拉它干什么？”任憑奶奶怎么喊，他頭也不回，拉著足有他身高一半的鐵皮桶繼續(xù)前行。 “你看看，這孩子，怎么這么不聽話！”奶奶一邊埋怨，一邊趕了過去。 “別拉我！我倒垃極去！”當奶奶扯住緣緣的胳膊的時候，他猛地一甩，不耐煩地嚷著。 奶奶沒有再拉他，站在一邊等他。只見他先放下鐵皮桶，爬上兩級臺階，轉過身來，拎了鐵皮桶的把手，艱難地舉過肩頭，把桶里的東西倒進了垃圾池，然后，再轉過身來，才小心翼翼地下了臺階，拉著鐵皮桶，放回了原處。撲了撲小手，確認沒有灰塵了，才跟著奶奶向大門口走來。 “真是個乖孩子！”經過我身旁的時候，我朝他豎了豎大拇指，夸獎了一句。 “校長老師再見！”出了大門，他又轉過身來朝我揮手…… 緣緣年齡只有三歲半，人不大但脾氣不小，而且極能折騰。課下的時候，他像一個探險者，學校里的角角落落，沒有他走不到的地方。一打上課鈴，他都會找個旮旯藏起來，躲在角落里自己玩。任憑你怎么喊吧，他就是不回應。當老師找到他的時候，他還忿忿不平，似乎老師不該打擾了他的小世界。上課的時候，你點到他的名字，他總是不回應，你再喊一遍，他就站起來大聲地抗議：“我不叫緣緣，我叫昊昊（他的小名）?！比缓?，他忿忿地坐下，把頭一扭，作不理人狀…… 突然想起一句話——數(shù)子九過不如贊子一功?？磥?，贊揚的力量是強大的，不要光盯著孩子的短處，要學會找一找他們的閃光點。或許一件小事，或許一句贊揚就能在孩子心里播下希望的種子。我們所要做的，就是小心翼翼地呵護好這顆因贊揚而萌發(fā)的新芽。 第三輯 關注心靈，送你一對心靈的翅膀 毫無疑問，教育首先是人的教育。我們要把每一個孩子當成人，但絕不能把孩子當“成人”。孩子就是孩子，孩子每天都有進步，每一個孩子都是我們的驕傲。手牽一只蝸牛去散步，靜待一棵新蕾開成花，走近孩子的心靈，才能給他們一對隱形的翅膀…… “表彰”，就要觸動心靈 一 記得一位網友在班里評選“最佳紳士”、“最美淑女”，使班級管理順風順水，步入了正途。我覺得這個創(chuàng)意比較有意思，孩子們一定會喜歡。于是，我也想弄個“山寨版”試試。 上周一班會的時候，我和孩子們商量這件事。大家歡呼雀躍，紛紛獻計獻策。經過一番唇槍舌戰(zhàn)，基本達成一致。 男孩子們對于“最佳紳士”的榮譽稱號，倒是都能接受。女孩子們不愿意用“最美淑女”做榮譽稱號，或許是我們班的女孩子們太活潑，覺得“淑女”必須中規(guī)中矩，不好做吧！也可能，許多孩子根本就不知道“淑女”是什么意思。女孩子們最后決定用“陽光女孩”作為自己的榮譽稱號。我一想，也不錯啊！雖然不夠“淑女”，但符合孩子們天真好動的性格。就是這了！ 在評選方法上，開始想通過全班投票，有孩子提出異議——這樣選的話，男生選男生的多，女生選女生的多。 我一想，也對啊，怎么辦呢？索性女生選男生，男生選女生，我的提議也被孩子們通過了。 今天下午的班會課，醞釀已久的投票開始了。 我先講了一下要求：可以不考慮學習成績，每一個同學都有平等的機會，如果你覺得他（她）有一點做得好，就可以選他（她）。不要互相商量，自己心里要有一桿秤，要做到公平公正…… “知道了——”或許當班主任、當校長時間長了，婆婆媽媽的自己都感覺不到了。趁我一個喘息的空兒，孩子們大聲地喊道。 接下來，孩子們用手遮著，用書擋著，開始履行自己的選舉權。經過一番統(tǒng)計，終于塵埃落定?！瓣柟馀ⅰ狈謩e被小鳳、小美、小婷、小卿獲得，“最佳紳士”分別被亭亭、凱凱、陽陽、圖圖獲得。 陽光女孩得票最多的是小鳳，一個學習不算突出，非常文靜的女孩。這倒不算出乎我的意料，畢竟在男生的心目中，這樣的女生要比整天和男生斗來斗去的“優(yōu)秀”得多。 圖圖當選“最佳紳士”，確實讓我有點出乎意料了。他行為習慣比較差，整天毛手毛腳，也不太講衛(wèi)生，小臉上整天像小花貓兒似的。都上五年級了，鞋帶兒自己還不會系，自理能力比較差。而且，是我們班里學習最差的學生。 “圖圖，你來發(fā)表一下獲獎感言?！北晃乙稽c名，他的臉有點紅了。站起來，支支吾吾什么也說不上來。 “那你覺得你哪個方面的優(yōu)點受到女同學的青睞了？”我又啟發(fā)他說。 他還是說不上來。 于是，我又問女同學是誰選了他，為什么選他。 其中一個女同學說：“我覺得，最近他講衛(wèi)生多了，學習成績也有了進步。而且，上次我沒帶鋼筆，他把他的盒子拿過來讓我自己挑，我覺得他也樂于助人……” 沒想到，這個女同學一口氣說了這么多。我仔細地看了一下圖圖，不禁吃了一驚，果然看上去干凈利索多了，再想想最近的幾次測試，確實有了一些進步…… 我不禁暗暗佩服孩子們的觀察力，童心不可欺，孩子的眼最敏銳。 在隨后的頒獎儀式上，簡單地總結了一下，課下又給四位“陽光女孩”和四位“最佳紳士”拍了個合影。 看著孩子們高興的樣子，我心里也樂開了花。我會把這個活動開展下去，希望每一個女生都是“陽光女孩”，每一個孩子都是“最佳紳士”。 轉眼間，評選活動已經進行了半年多了。許多孩子都曾經榜上有名，有的孩子更是一直穩(wěn)居寶座，從未被撼動過。 開始的時候，我主持評選；現(xiàn)在，我只是旁邊的一個看客——哦，也是參與者，因為我也有投票的權力。其他的事情，都由幾個活躍的孩子組織實施了。 今天下午的班會，又到了選舉的日子。許多孩子早就裁好了小紙條，心中有了候選人了。一陣小小的騷動后，塵埃落定，黑板上寫著上榜孩子的票數(shù)和名次。落榜的孩子，并沒有多少失落的樣子，上榜的卻是得意得很。 輪到我上場了。站在講臺上，我清了清嗓子，對剛才的評選進行了小結，并公布了本期的“陽光女孩”和“最佳紳士”。 “老師，我有意見！”我話音剛落，就有人提出異議。原來是班里的“大炮”正正同學，未經批準就站起來表示抗議。 “你對誰有意見？有什么意見？”我很高興，孩子們終于敢發(fā)表自己的意見了。 “XX同學，不配做‘陽光女孩’。上周值日時，她一點活兒都沒干！”此言一出，引起了軒然大波。 “對，她來晚了，沒做值日?！?/span> “還有XX，他罵人了，不配做‘最佳紳士’！” “XX好幾次沒寫完作業(yè)，也不合格！” 呵呵，有點群情激憤了！ “那怎么辦呢？”等抗議聲小了點，我把皮球踢給了這些小家伙們。 “要不，舉手表決?！卑嚅L提議說。 “好——”看來，“民主”意識已經深植心底了，大家一致贊成。 “那么，那些情況下可以取消榮譽呢？”我進一步提示大家要表決的內容。 “打架的！” “罵人的！” “不做值日的！” “完不成作業(yè)的！” …… 結果，當然可想而知，上榜的幾個孩子的名字被劃掉了。看著他們的小臉晴轉多云，我心里卻有一絲得意。 教育，不正是要讓孩子的心靈受到觸動嗎？ 二 許多老師都說，在四年級里，小J是最聰明的孩子?？墒牵娜秉c也不少，是個驕傲的小公主。 自制力差，缺乏紀律性。每天來得最晚的就是她，一般都要在自習鈴響過之后，才慢悠悠地來到學校。就連正常的課，她也經常姍姍來遲，幾乎沒有在鈴響之前來到教室的時候，總是當你快要開始講課的時候，她才出現(xiàn)在門口，弱弱地喊一聲“報告”，不待你應允便嘻嘻地笑著跑到自己的位置。上課的時候，她反應快，覺得自己學懂了，便不安分起來，戳戳這個，扯扯那個，非得你怒目相向點名警告才能收斂一會兒…… 另外，她還非常懶。因為每天都來得非常晚，值日幾乎沒做過，搞得同組成員怨聲載道，誰都不愿意跟她在一組。每次學校組織一些勞動的時候，她總是這里跑跑，那里顛顛，別指望她能給“皇家”出了力。 不過，在學習上，她還是很棒的。思維敏捷，一點就透，學東西特別快。背誦課文，幾乎都是第一個背會；作業(yè)，都能按時認真地完成；考試，成績總是名列前茅…… 期中的時候，得了個“學習標兵”的獎狀和若干的獎品，笑得咧著嘴。此后似乎更是驕傲，缺點也更顯得突出。我想，必須勒勒她的性子了。 今天，要放暑假了，又到了發(fā)獎狀的日子。我來到班里，讓孩子們評選優(yōu)秀學生。 “我們這次發(fā)獎，共設三個獎項。第一個是‘三好學生’獎，這是最高榮譽，所選同學必須學習好、品德好、習慣好，缺一不可。第二個是‘學習標兵’獎，注重學習方面，成績要好，不能偏科。第三個是‘進步之星’獎，獎勵那些在各方面有進步的同學。同學們想要哪一個??？”介紹完了獎項設置，我提高聲音大聲地問同學們。 “第一個！”“第一個！”孩子們群情激昂，大聲口號似的呼喊著，還有調皮的孩子，做出夸張的流口水的表情。 然后，我把成績好的孩子的名字寫在黑板上——當然，其中一定也有小J的名字。我讓孩子們從中選出“三好學生”，并一再強調要把握公平公正的原則。 幾分鐘后，答案揭曉。孩子們的眼睛是亮的，對于獎項設置的要求理解是非常到位的。小J如我所愿，落選了。當我宣布三好學生的名單時，她的頭埋得很低，一臉的陰云，一聲不作，在大家的歡呼聲里，顯得格外特別。 雖然她也得了一個“學習標兵”的獎狀，可是，上臺領獎時，孩子們?yōu)樗恼疲⒉蝗鐒e人一樣臉上掛滿了燦爛的笑容。我分明看到，她的眼里還閃爍著淚光。回到自己的座位上，就趴在了那里。那一刻，我突然有點于心不忍，覺得自己這樣做有點太殘酷了！ 可是，轉念一想，我要的不就是這個效果么？我就是要你哭。如果能幫她改正缺點，狠心一回又如何？再哭一場又如何？ 三 又要放假了，各類先進、榮譽的評選也要塵埃落定，名花有主了。 來到班里，我先簡單回顧了一下本學期的班級概況，充分肯定了同學們在這一年里取得的進步，也毫不避諱地指出了一些同學存在的這樣那樣的問題。然后，我公布了本學期各類獎項的設置情況。 “‘三好學生’是最高榮譽，其中一個條件是學習好，我把班里前十名的同學名字寫在黑板上，大家從這十個同學中選出七個作為我們班里的‘三好學生’。在投票的時候，要注意結合所選同學的其他方面的綜合表現(xiàn)，比如勞動了，遵守紀律了什么的，一定要公平公正。另有勞動模范、進步之星、優(yōu)秀班干部等都是單項獎勵，根據(jù)大家在某個方面的表現(xiàn)就可以投票了……” 或許是老生常談了，或許是大家期待得太久了，我的發(fā)言還未結束，就被孩子們“知道了”“知道了”的不耐煩的聲音打斷了。多說無益，選舉開始。 說到選舉，這學期進行的可不少了。期中測試之后，我跟著網友學習在班里評選“最佳紳士”和“陽光女孩”，每周都要進行一次“全民公決”。怎么選舉，怎么收票，怎么唱票，怎么統(tǒng)計，怎么公布，都已經是輕車熟路了，根本不用我操心了。 先選舉的是“三好學生”。孩子們開始忙活了，我就搬個凳子，坐在一邊，以旁觀者的身份審視這些可愛的孩子們。有的早有預備，撕了張紙，三下五除二，眨眼的工夫就寫完了。有的似乎有點猶豫不決，小聲地和同桌商量著最佳人選。有的似乎在回憶，在深思，托著小腮幫目光迷離，不知道又想起了什么往事。有的望著黑板上的十個名字思前想后，左掂右量，下不了決心……這么鄭重其事，只有孩子才這樣啊！雖然只是一張紙，但在孩子們的心中那可是至高無上的榮譽啊！想到這里，不禁慨嘆——不記得什么時候我也有過這樣的表情呢？那應該是十分久遠的事情了吧！ 負責收票的孩子把票收齊，又在講桌上數(shù)了一下，向我報告說全交齊了，應交22人，實交22人。 “不對啊！”我認真地說，“少一個啊！” “不是吧！”負責收票的孩子有點沒反應過來，又數(shù)了數(shù)桌子上的票，肯定地對我說，“一個不少！” “再想想?！?/span> 下邊有的機靈鬼已經反應過來了，哈哈大笑起來，講臺上的收票人，一臉惘然。 “哈……什么時候把我開除了？剝奪了我的選舉權？”看那窘樣，我忍不住笑了起來。 收票的孩子朝我做了個狠狠的表情，憤憤地下去了。我掏出自己寫好的票，放到了講桌上。讀票人，監(jiān)票人，畫票人各就各位，一個個名字從紙條中飛到了黑板上。 臺下，從來沒有這樣靜過，孩子們一個個表情凝重，猶如召開總統(tǒng)選舉一樣。特別是參與競爭的孩子，每當聽到自己的名字，臉上就露出不易覺察的笑容。如果看到哪個人超過了自己，眼神里又流露出了擔心與期待。當畫票人在每個同學的名字后面寫上票數(shù)時，一切都塵埃落定，當然是幾家歡喜幾家憂。榜上有名的孩子大聲歡呼，名落孫山的孩子垂頭喪氣。 學習成績名列三甲的小J，繼暑假前的評選后，又一次與“三好學生”失之交臂，她黯然地坐在自己的凳子上，一語不發(fā)。這一學期，她并沒有吸取教訓，仍然像一個驕傲的小公主，不愛勞動，不遵守紀律，有時還太自私，除了在學習上表現(xiàn)突出，其他方面在孩子們那里的口碑都不咋地，這些也是她落敗的原因?？磥砗⒆觽兊难凼敲髁恋?，心是公正的。 隨后，其他各個獎項也通過類似的方式“名花有主”了…… “同學們，獎狀只是對你前一段表現(xiàn)的小結，并不代表一切。得到的固然應該高興，沒得到的也不要傷心。想一想，反思一下，自己為什么沒得到？下一步，自己應該怎么做？在哪些方面需要努力？在老師眼里，得到獎狀的和沒有得到獎狀的都是好孩子。有的同學傷心了，有的同學哭了，我卻很高興，為什么呢？這就是有上進心的表現(xiàn)！知恥而后勇，成功的人不是沒有失敗過，不是沒有哭過，而是哭過之后沒把自己交給軟弱，他們選擇的是奮起直追……” 不知道，孩子們能不能聽懂我的話，但我感覺，他們的小腦袋在思考——這才是我所想要的。 四 小X，我們學校六年級的一名女生，雖然是個女生，卻沒有一點淑女樣兒。她個子很高，坐在班里的最后一排。課下的時候，小X瘋瘋顛顛的，總是和男孩子一塊兒打打鬧鬧；就連走路都是帶著風的，別指望她能安靜一會兒。課上的時候，恰恰相反，就像霜打的茄子，無精打采地蜷在那里，聽不進幾個字兒。不知道是聽不懂呢，還是沒興趣？至于學習成績嘛，不用說也能猜出來，門門功課都亮紅燈。 原來不擔任六年級課的時候，我就認識她。今年擔任了六年級的科學課，與她的交往也就更多了些。每當我上科學課的時候，她都坐得比較端正。特別是做演示實驗的時候，她就像一只長脖子的仙鶴，把頭伸得長長的，甚至站起身來，唯恐露看了一點細節(jié)——時間長了，我明顯地感覺到，她也只是看看熱鬧罷了。 每次遇到我，她都會想盡辦法搭訕一兩句。 看到我洗毛巾，她會說：“老師，你這么講衛(wèi)生??！” 看到我掃地，她會說：“老師，你這么勤勞啊！” 看到我洗車，他會說：“老師，你這么愛護自己的汽車??！” …… 每次我都輕輕地“哦”一聲，表示回應。她卻仍然會傍在旁邊，東一句西一句地給你扯一會兒。 她有時會冷不丁地會從你身后竄出來，拍一下你的肩膀，在你驚魂未定的時候，做個鬼臉，便兔子似的跑開了。如果從六年級教室前經過，不用刻意地張望，就給發(fā)現(xiàn)她在教室里竄來竄去的身影?？吹轿遥謺w快地跑出來，大喊一聲：“老師——干么去？” 今天中午的時候，我喊了幾個五年級的男生，清理一下墻角的積雪。小X又偎了過來，小聲地問道：“老師，我也幫忙行不？” “當然好了！熱烈歡迎！”誰又能拒絕一個孩子加入勞動的請求呢？ 她搶了把鐵鍬，干得非常賣力…… 教師伙房里沒涼水了，我讓兩個男生抬桶水。一會兒的工夫，竟然是她一個人提上來的。雖然她身體好，個子大，我也很驚訝。滿滿一桶水，別說是大點的男生了，就是我從水管提到二樓也不是多么輕松的事情。她，竟然從兩個男生手里奪過水桶，自己提上來了！ “小X這么厲害??！”看到我的驚訝，她小嘴一撇，說：“這點小活兒，小菜一碟！” 那神情，那語氣，讓人忍俊不禁。我還沒笑完，她就趴在我耳朵上小聲地說：“老師，和你商量個事兒唄？” “什么事兒？說吧。”看她今天這么努力地表現(xiàn)，一定會有所“求”啊！ “過年的時候，能發(fā)給我一張獎狀不？”“獎狀”兩個字的聲音特別小，顯然底氣不足，還有點臉紅呢！這可是很少見的呀！ “要獎狀干什么？”我故意反問她。 “嘁，誰不想要張獎狀?。 ?/span> “那你想要張什么樣的獎狀？” “能給我個‘進步之星’嗎？”她小心地試探著?？磥?，小X的要求并不是很高，對自己的定位還是比較準確的。 “那我要看看你期末的成績進步大不大？” 一聽“成績”二字，她閃亮的眸子，頓時黯淡了許多…… 吃過午飯，我抽空去洗洗我的車。她又偎了過來，“老師，我給你幫忙吧？” “不用，我自己擦一擦就行?！?/span> 雖然我說過不用她幫忙，可是她還是不肯離去，一會幫我端水，一會幫我遞毛巾…… 車洗完了，她還跟著我. “老師，我剛才說的事兒，怎么樣？”看來，還是“賊心不死”??！ “什么事兒？”我明知故問，逗著她玩兒。 “你忘記了！就是那個事兒?。 彼悬c急了，但好像不好意思再重復那句話。 “哦，我考慮考慮?！?/span> “就一張‘進步之星’，還用考慮嗎？你是校長，還不是小菜一碟？”一聽這話，她也不再不好意思了，大聲地說出了口。 “那怎么行？這不是一張紙的問題，它代表了榮譽。我再考慮一下?！彼坪跤悬c失望，我走開的時候，沒再粘著我。 下午，大課間的時候，她又出現(xiàn)在校長室門口。伸著腦袋探頭問道：“老師，你考慮好了嗎？” “沒有呢！”聽到簡單的三個字，她又失望去走了。放假前的最后一天，發(fā)獎狀也是重頭戲之一。 這一天里，小X總是在辦公室門口或者跟在我屁股后面，還不時地問我有可以幫忙的嗎？ 我知道，她是在掛念她討要的那張獎狀。 中午的時候，閑了下來，剛在辦公室里坐下，小X就影子一樣地跟了進來。 “老師——”她怯怯地喊了一聲。 “有什么事嗎？”我明知故問。 “就是那個事兒，你別忘記了哈？”她還不好意思明說。 “哪個事兒?。俊蔽夜室舛核?。 “就是那個，那個——”她一邊結結巴巴地說，一邊在胸前比劃著獎狀的樣子。 哈……我實在忍不住了，大聲笑了起來，小X的臉卻紅了，不好意思地低下了頭。 我拉開抽屜，拿出一張早已寫好的獎狀遞到她面前。她立刻眉開眼笑，雙手合十，調皮地說道：“老師，你真是個活菩薩??！”說完，便伸手想要接獎狀。 “慢著?！蔽伊ⅠR抽回了手，小X伸出的雙手懸在了半空，臉上的笑容瞬間凝固，眼里畫滿了問號。 “這張獎狀，是不能隨便給的。” “為什么？”她不解地問道。 “既然是‘進步之星’，你就要給我說說最近你都有哪些進步?！?/span> “這——”她撓撓頭皮，一副為難的樣子。 “如果說不上來，獎狀我可要收回了。”我一臉“嚴肅”地說道。 “別！別!我說還不行嗎？”看我要收回獎狀，小X有點急了。 “那你說說看?！?我擺出一副洗耳恭聽的樣子。 “我上課聽講認真了一點了……” “我的作業(yè)基本上能寫完了……” “放學時，我不帶頭跑了……” 她每說一條，我都點點頭。其實，這一切我都看在眼里，喜在心上，只不過，我就是想讓她自己梳理一下，找一找自己的閃光點。 “嗯，很好。不過，這張獎狀還是不能發(fā)給你？” “為什么？”她的眼里幾乎噙滿了淚。 “雖然不能發(fā)給你，但我可以借給你。” “借？”她一頭霧水，摸不著頭腦，但眼睛里還是又閃出了些許光亮。 “對。借給你。雖然你現(xiàn)在有了一些進步，但真正的進步不是一時的轉變，要把好的行為習慣堅持下去，做得更好。所以，這張獎狀只能暫時借給你。如果下學期你取得更大的進步，它就永遠屬于你了。如果表現(xiàn)不好，我保留收回的權利。你看怎么樣？”雖然，我也覺得這樣說有點殘酷，但我要讓她讓她明白獎狀不是和校長要來的，而是通過自己堅持不懈的努力得來的。 “好，一言為定！”她思考了一會兒，咬了咬牙，答應了。 我又拿出那張獎狀，遞了過去，她卻沒有伸手接。 “怎么？要打退堂鼓了？”這下，換作我不明白了。 “不是，我想到下午放學再來拿行不？”她小心地問。 “為什么？” “這樣拿回去，大家會笑話我的。我不想讓太多的同學知道。” “好吧！放學后，我等著你?！弊鳛橐幻處?，沒有任何理由拒絕這樣的要求。每一顆自尊的心靈都應該得到呵護——哪怕她是一名差生。 放學的時候，她來取獎狀，后面卻跟了幾個小家伙。當她接過獎狀的時候，那幾個小家伙就議論開了。 “她成績這么差，怎么能得‘進步之星’呢？” “就是，就是……” “成績差就不能得‘進步之星’嗎？進步，不能光看成績。這一段時間，小X的表現(xiàn)，大家都能看得清楚。雖然她成績還不好，但我相信她只要努力，一定會有更大的進步的?！?/span> 稍停了停，我接著說：“小X，我再重申一遍，這張獎狀是我借給你的，我保留收回的權力。這幾位同學都是見證者和監(jiān)督者，你可要好好珍惜喲！”我又轉頭對小X說。 “好！”她低著著說。 “大家愿意當我的監(jiān)督員嗎？” “愿意！” 幾個孩子走了，快樂的笑聲卻留在了辦公室…… 相關鏈接： 3、張學勇： 學校管理，敢問路在何方 （二）：不一樣的教師節(jié) 4、張學勇： 學校管理，敢問路在何方 （三）“占”便宜，是要付出代價的 6、張學勇：第一輯 學校管理，敢問路在何方 （五）：做個好人難，做個“壞人”更難 7、張學勇：第一輯學校管理，敢問路在何方 （六）：我的學生要借讀 8、第二輯 遭遇家長，想說愛你不容易（一）：與家長的第一次交鋒 9、張學勇：第二輯 遭遇家長，想說愛你不容易（二）“問題孩子”VS“問題家長” 10、張學勇：第二輯 遭遇家長，想說愛你不容易（三）：話，不說不明 11、張學勇：第二輯 遭遇家長，想說愛你不容易（四）：與“事故”有關的故事 12、張學勇：第二輯 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