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“3”是指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目；“1”是指在物理和歷史中選擇一門作為選考科目，即考生必須從物理和歷史中選擇一門；“2”是指在化學(xué)、生物、政治、地理以及除了必選一門以外的科目中任選2門，偏文選歷史，偏理選物理。
1首先高考他如果采取3+3的形式也就是說三是語文數(shù)學(xué)英語。剩下六科選三科那這樣必將導(dǎo)致就說物理或者說像歷史這種出來之后沒什么前途的，這種學(xué)科必將導(dǎo)致沒有人選。但是其實(shí)我們國家需要的是一個(gè)理工類人才也就是說任澤平同志所說的工程紅利。因?yàn)樵谶^去的30年改革開放中40年改革開放中。我們更多的是取決于人口的紅利來去改善，我們的生活。我們可以想象一個(gè)發(fā)達(dá)國家的一個(gè)現(xiàn)狀。比方說，現(xiàn)在建筑工人比方說下水道不要說環(huán)衛(wèi)工人。這種不是說工資很低，而是說勞動(dòng)力不再傾向這種。也就是說，即使工資很高，很多人也不太愿意去做，這種事情也就是說未來的紅利。人口的紅利?？赡軙?huì)從這個(gè)方面開始傾向。我們要走向中高發(fā)展的一個(gè)國家。我過中高收入的發(fā)展陷阱。我們必將面臨著一種問題。從人口紅利轉(zhuǎn)化為工程師。所以由此我覺得3+1+2這個(gè)政策非常符合國家未來的發(fā)展。 關(guān)于3+1+2這個(gè)政策，我個(gè)人覺得對(duì)于學(xué)生的選擇也是一個(gè)非常不錯(cuò)的。過去很多學(xué)生采取強(qiáng)硬式的，這種大文大理也就說物理化學(xué)生物，其實(shí)化學(xué)生物本書與一家，但是物理可能不太屬于同一家。如果強(qiáng)制性要求，每一個(gè)學(xué)生一定要把所有的數(shù)理化都搞懂，這樣的話就給他們的壓力會(huì)造成比較大。壓力比較大，必然倒向我們。學(xué)生學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。我們更加傾向于去減負(fù)，但是又不是說減少所有的學(xué)科。時(shí)代的發(fā)展必須需要新的人才新的政策來去鼓勵(lì)人才走向更加專業(yè)化，更加的全面化。但是更加的專業(yè)化如何才能體現(xiàn)出來，就在于高考這個(gè)政策制度的一個(gè)很大的方向。畢竟大部分人還是通過高考走出去的。 關(guān)于最新的高考政策的一些變化，我個(gè)人覺得利是大于弊的，而且我覺得非常適合，可以?？煲恍┦虑?，免得現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)處于政策的搖擺，不定對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是一個(gè)沒有傾向，這樣也是不好的。這些年的教學(xué)中給我最大體會(huì)就是政策一定要穩(wěn)定穩(wěn)定的過程中才有方向，有了方向才有目標(biāo)，有了目標(biāo)才能夠成功。 2“3+3”方案出現(xiàn)的問題 “3+3”方案總體來說是很不錯(cuò)的，但這個(gè)方案在實(shí)施過程當(dāng)中卻出現(xiàn)了一個(gè)問題。根據(jù)浙江省這幾年發(fā)布的數(shù)據(jù)，很多人發(fā)現(xiàn)，選考物理科目的學(xué)生非常少。眾所周知，物理是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，絕大部分理工類專業(yè)其實(shí)都與物理有關(guān)，如果選考物理的學(xué)生太少，那我國的人才培養(yǎng)肯定會(huì)受到影響，一些領(lǐng)域在未來很可能會(huì)出現(xiàn)人才嚴(yán)重短缺的情況。另外，不選物理，對(duì)學(xué)生也很不利，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生可選的專業(yè)非常少。更重要的是，如果一個(gè)省選擇物理的學(xué)生極度偏少，很多重點(diǎn)高校就很可能減少在這個(gè)省的招生計(jì)劃，這對(duì)一個(gè)省的教育發(fā)展是非常不利的。實(shí)際上，很多學(xué)生不選考物理，僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理太累、太難，這顯然是很不理智的。 “3+1+2”新高考方案 鑒于“3+3”方案出現(xiàn)的問題，廣東省提出了“3+1+2”高考新方案?！?+1+2”方案中的“3”仍然是指3門必考科目，即語文、數(shù)學(xué)、英語，“1”是指物理、歷史必選一門，“2”是指從化學(xué)、生物、地理、思想政治等科目中任選兩門。可以看出，“3+1+2”方案強(qiáng)化了物理、歷史兩個(gè)科目在高考中的地位，其目的就是為了避免選考物理、歷史的學(xué)生太少，并使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化一點(diǎn)。當(dāng)然，“3+1+2”新高考方案使學(xué)生可以選擇的高考科目組合減少了很多，但這個(gè)新高考方案對(duì)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展還是有利的。 |
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