| 寧波提出“一校一品”德育陣地建設規(guī)劃，通過學生“走班”“走?！保l(fā)揮不同班級、學校德育資源優(yōu)勢，實施“異質”教育，同時學校積極開展優(yōu)秀德育教材評選活動，在各校間建立優(yōu)秀德育教材分享平臺，讓優(yōu)秀德育教材在校際間“走”起來，供學校選擇、學生選修，實現(xiàn)資源效用最大化。宣城創(chuàng)新開發(fā)出青少年美德在線APP平臺，該平臺參照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《中小學生綠色評價指標體系》，結合學校常規(guī)養(yǎng)成的重點，為孩子的行為表現(xiàn)預設了“好評”和“不足”兩大模塊共20個子項目，通過加分扣分的方式，激發(fā)學生積極性，繼而促進學生美德養(yǎng)成。紹興柯橋小學積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教育新模式，借助互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)整、越界、共享的思維方式，開通學校校園網(wǎng)、微信公眾號和QQ群，實時進行線上表彰、線上德育，線下實踐，知行合一，使學校德育更精、更順、更實。淄博各學校以創(chuàng)新德育課堂為目標，每年組織開展德育課創(chuàng)新評選，并打造100節(jié)精品德育課，在全市范圍內推廣學習，并將齊文化、聊齋文化等淄博地方優(yōu)秀文化融入課程，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育地方特色，將學生思想道德教育與傳統(tǒng)文化教育有機結合。此外，各學校還開展多種主題活動，完善學校德育活動體系，增強德育體驗，拓展德育空間。日照推行“道德銀行”管理，它仿照銀行的形式，以學生的“文明行為和道德善舉”為主要內容，以“銀行儲蓄”為手段，每學期打給學生儲戶1000個金幣，作為原始資金，學期內違紀就屬借貸消費，扣去多少分，就相應借貸多少個金幣，做好事行善舉屬存款，做多大貢獻就存入多少金幣，借貸和存入兩筆賬分開記錄，激發(fā)學生的積極性。烏海在全市43所中小學校開設了“我們身邊的美德少年”宣傳欄95個，利用道德講堂講美德故事，組織開展“敦品勵學 成才圓夢”學習美德少年等各類宣講活動等，利用多樣平臺展現(xiàn)好行為好習慣好風氣，引領未成年人思想道德建設，為未成年人思想道德建設貢獻力量。 |
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