大寶9歲，閱讀9年，終于等到了她給我的驚喜……

                         ——吉大秋果

講真，之前在略感風(fēng)寒+下午給新入學(xué)的研究生做了講座《延禧攻略之：吉大法學(xué)院碩博新生版》，晚上回到家的時候，我已經(jīng)很累了。但是，當(dāng)大寶把她今天的語文作業(yè)——作文擺在我面前的時候，我還是被點燃了，甚至還有一點點激動，因為作為一個剛滿9歲的孩子，不僅寫出了干凈的文字，流暢的邏輯，前后呼應(yīng)，沒有一句廢話。更為難得的是，這么小的孩子有自己獨立的想法，還有付諸實踐的勇氣，并且找到了安徒生給自己打氣……總之，這篇短小的作文藏著我大寶讀過的書（雖然有錯別字，還得好好練字），讓我真心欣賞她的同時，內(nèi)心非常激動，9歲的孩子，9年的閱讀，很多困難，都堅持下來了。雖然我一直都知道閱讀對人成長的力量，但是這回饋也著實讓我感到震撼……

大寶出生在09年8月末，是班級里幾乎最小，她在10天前剛過完自己9歲的生日。胎教環(huán)節(jié)不說了，每當(dāng)我跟大寶隔著肚皮說話，都會被我的親媽視為是封建迷信活動。但是我確認(rèn)女教授看過的所有的書都會化作營養(yǎng)傳輸?shù)酱髮毜难豪?。月子里，別人家嬰兒車上全是玩具，我家車周圍都是認(rèn)知卡片，墻上貼的都是掛圖。每天爺爺奶奶、爸爸媽媽四個人肉復(fù)讀機不停地讀。雖然有時候爺爺奶奶也會問我們，孩子這樣小，我們做這項工作有用嗎？我和爸爸都會堅持說，雖然看不出來效果，但是對孩子是有觸動的。事實上，是有效果的，大寶三個月就會配合爺爺每次閱讀發(fā)出有節(jié)奏的啊、啊、啊……

由于總是有爺奶爸媽不停的語言刺激，大寶6個月就開始說話了（也有生理上的因素，每個孩子不同，但是外在的語言刺激是會起作用的）。我記得一本育兒書上說過某個月齡（好像是20幾個月，記不清了）的孩子一個智力檢測的標(biāo)準(zhǔn)是能連續(xù)說出10個字，我把當(dāng)時還小的大寶叫到跟前說，寶貝，跟媽媽說句話，結(jié)果這個小話癆一張嘴連續(xù)說了28個字，我最后不得不打斷了她，讓她回去繼續(xù)玩貼紙。

大寶從最開始一張圖，沒有字，慢慢過渡到一張圖一個字；慢慢過渡到一張圖三五個字；慢慢過渡到一張圖一段字；慢慢過渡到一頁字沒有圖；從短故事，慢慢過渡到長故事，慢慢過渡到中篇，慢慢過渡到長篇……現(xiàn)在朵朵開始啃很厚很厚的大部頭。

可是這個過程真的挺苦的，朵朵對“認(rèn)字”不是特別敏感，我們也沒強迫她認(rèn)字，上小學(xué)前她幾乎不認(rèn)字，那么這小學(xué)之前的2000冊繪本基本是爺奶爸媽人肉讀的，而且每一冊都要反復(fù)讀好幾遍。爺奶讀得最多，有時候奶奶跟我說，讀得口干舌燥，孩子還聽不夠，再接著讀，讀到頭昏腦脹的……老人家真心不容易。

除了人肉讀，朵朵還伴聽，聽壞了好幾個播放器，在她玩的時候，做手工的時候，坐車無聊的時候，都在聽，很多東西都是先聽然后認(rèn)字之后再看，比如儒勒凡爾納系列，比如哈利波特系列，比如魯濱遜漂流記，比如……這個可以參見女教授的《育兒好習(xí)慣之伴聽：管理碎片時間，培養(yǎng)博觀寶貝》。

朵朵上了小學(xué)，學(xué)校的課程導(dǎo)致閱讀的時間明顯受到了影響。但是即便這樣，我和先生也保證她至少有1個小時閱讀，因為這個其實犧牲了一些別的練習(xí)，比如朵朵小學(xué)三年級之前生字掌握的總是一般，我和爸爸也沒有太使勁訓(xùn)練她，因為那么小的孩子要是全寫對就要耗費大量的時間反復(fù)的練習(xí)，我和爸爸決定訓(xùn)練到正確率的90%，然后省下時間看書，剩下的那10%交給時間，交給閱讀。其實這也不容易，因為學(xué)校每周都要生字測驗，大寶只有一次全對，其余都在90分左右晃悠，而好多小朋友都100分，不要對比，堅持自己，這需要強大的心理承受力才能承受。參見女教授的《無閱讀，不學(xué)霸》這是我對閱讀重要性撰寫的一篇文章。

三年級的朵朵在閱讀速度上有了很大的提升，不用再看帶拼音的讀物了，而且文字熟悉感上來了，一到周末每天要看大小2-3本書，爸爸說這是“吃書”的階段。有一個媽媽問我，10萬字的東西孩子得看多久，我說應(yīng)該不用一上午，如果內(nèi)容不晦澀……隨著閱讀量的增大，孩子出現(xiàn)了兩個新的特征，第一，會選擇自己喜歡的書籍，形成了穩(wěn)定的閱讀風(fēng)格，有自己偏愛的作者。第二，表達(dá)流暢，喜歡寫作。還有一個現(xiàn)象，大寶有一天問我，類似魯濱遜漂流記這樣的書最開始是不是用外語寫成的。我說是的，大寶說，那媽媽我要看原文，我想他應(yīng)該跟翻譯的不一樣……于是盡管她看不了英文版，我還是備了一套給她，擺在書架上，激勵她好好學(xué)外語……

學(xué)校老師給到我的反饋是，在別的孩子還一個字一個字的讀，一個字一個字的理解意思的時候，大寶已經(jīng)能理解一段文字，并且能概括出一整段文字的段落大意。大寶的作文一直很好，很多媽媽問我，怎么提高孩子作文能力，要報輔導(dǎo)班嗎？我說，寫作是一個輸出的過程，他必須要有足夠的輸入，也就是閱讀，才能輸出。作文班有一些用，但是它代替不了閱讀。

堅持閱讀，看起來是一件很美好的事情，但其實做起來很難。在孩子不認(rèn)字的時候，家長不僅要選擇書籍還要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，最主要的是要跟自己的懶惰作斗爭，要不停的給孩子讀……而且還要反復(fù)的讀，每當(dāng)讀到頭昏眼花的時候，我的眼前都會出現(xiàn)“人肉復(fù)讀機”這幾個字。到了小學(xué)，要跟各項課業(yè)擠時間，這個是最挑戰(zhàn)的，稍微保持不住，就會關(guān)注分?jǐn)?shù)和短期技能的提高，從而忽略了長期的閱讀積累。此外，就是排除一切對閱讀有干擾的障礙，例如電視……女教授家沒有這些玩意，只有書，書，書……你喂給孩子書，她也就只惦記書，電子產(chǎn)品對她的吸引力也沒有那么大了……現(xiàn)在很好，大寶閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每天看書就像吃飯一樣是很自然的事情……我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，隨時等著接受她帶給我的驚喜就好。