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主講：海惕老師
人不能在講要淹死的時(shí)候才學(xué)習(xí)游泳，也不僅僅是為了避免淹死而學(xué)習(xí)游泳，人們同時(shí)是為了娛樂(lè)、進(jìn)步、提升自己而學(xué)習(xí)游泳，思維也是如此...
第一節(jié)：世界三大哲人的辯證思維觀點(diǎn)學(xué)習(xí)
蘇格拉底——詭辯家；
柏拉圖——真理存在某處，我們必須努力尋找；
亞里斯多德——范疇、定義、概念學(xué)說(shuō);
中國(guó)人思辨太少——只準(zhǔn)許一言堂、不準(zhǔn)許更多意見(jiàn)的惡果；
學(xué)習(xí)六頂思考帽的12條好處：
1、有效性—該方法可以很快見(jiàn)效；
2、易學(xué)、易用、易實(shí)施；
3、獨(dú)立性，不依賴別人，而且可以單獨(dú)使用；
4、改變別人的行為不至于引起別人的反感；
5、可以授權(quán)；
6、適用于任何層次的人群；
7、可以堅(jiān)強(qiáng)不同文化人之間的交流；
8、可以家減少?zèng)_突；
9、可以促進(jìn)合作；
10、可以提高個(gè)人或集體思考的力量；
11、提高他人改變思維方法的主動(dòng)性；
12、在任何范圍內(nèi)都可以學(xué)到這樣的思維方法。
第二節(jié)：六種顏色，代表六種帽子
1、思維分為六種不同的狀態(tài)；
如果你扮演一個(gè)角色，你就會(huì)成為一個(gè)角色。比如你學(xué)做思考者的樣子，結(jié)果你真的在思考了或者說(shuō)會(huì)比較容易進(jìn)入思考的狀態(tài)。如果你有成為廚師的意圖，而且你做出了那些廚師的動(dòng)作，那么你燒的菜肯定不至于很差。
思維中的困難：
1、情緒化；
2、不知所措；
3、混亂。
六種帽子代表六種不同的思維，猶如你用筷子吃飯，用調(diào)喝湯、用杯子喝水、用拍子打球；
2、重要的而是顏色而非功能；
白色思考帽：代表中立而客觀，數(shù)字與事實(shí)；
紅色思考帽：暗示憤怒、狂暴和情感、代表情緒上的感覺(jué)、直覺(jué)和預(yù)感；
黃色思考帽：代表樂(lè)觀、希望與正面；
黑色思考帽：代表陰沉、負(fù)面，是對(duì)負(fù)面因素的注意、判斷和評(píng)估；
綠色思考帽：代表創(chuàng)意和創(chuàng)造性；
藍(lán)色思考帽：代表冷靜和思維過(guò)程的控制和組織。
3、試著進(jìn)入各個(gè)帽子的角色；
白色與紅色——黑色與黃色——綠色與藍(lán)色的思考差異對(duì)比分析
4、把之當(dāng)成一種思維的游戲規(guī)則；
討論問(wèn)題：案例：為何要學(xué)習(xí)六頂思考帽這個(gè)課題？
5、讓之替代辯論的工具：
與其各自按自己的原則去爭(zhēng)吵，不如換位起思考而求同存異。
6、六頂思考帽的原則和用途
原則：“我已經(jīng)戴上我的思考帽”，“現(xiàn)在請(qǐng)我們各自戴好思考帽”
戴上帽子使得你脫離了自我中心的思維怪圈去冷靜地思考、并超越了五休止的爭(zhēng)論
用途：帶帽——摘帽——換帽
價(jià)值：角色扮演——引導(dǎo)注意力——方便的方法——建立游戲規(guī)則
第三節(jié)：各種顏色帽子的使用和意義
1、白色思考帽的特點(diǎn)：中立、客觀的實(shí)施與數(shù)據(jù)——發(fā)現(xiàn)信息、增強(qiáng)信息基礎(chǔ)——現(xiàn)在有什么信息——還需要什么信息——如何得到信息。
牢記三個(gè)問(wèn)題：我們現(xiàn)在有什么信息；我們還需要什么信息；我們?cè)趺吹玫竭@些信息；不可以過(guò)度使用白帽，否則你會(huì)成為一個(gè)空想家。
學(xué)習(xí)成效主要表現(xiàn)：
像電腦那樣提出事實(shí)和數(shù)據(jù)；
用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持一種觀點(diǎn)；
為某種觀點(diǎn)搜尋事實(shí)和數(shù)據(jù)；
信任事實(shí)和檢驗(yàn)事實(shí)；
如果兩種觀點(diǎn)提供的信息有沖突，記錄這兩種觀點(diǎn)；
評(píng)估信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性；
區(qū)分事實(shí)和推論；
明確彌補(bǔ)事實(shí)和推論兩者差距所需的行為；
報(bào)告其他人的感受單非用來(lái)報(bào)告你自己的感受。
2、紅色思考帽的特點(diǎn)：預(yù)感、直覺(jué)和印象——它不是事實(shí)和邏輯思考——直接反應(yīng)感受——無(wú)須給出證明——不必提出理由和證據(jù)
學(xué)習(xí)成效的主要表現(xiàn)：
思考30秒就能得出答案；
直接表達(dá)自己的感覺(jué)、預(yù)感和直覺(jué)；
不去證明和解釋自己的感受；
講這種思考作為決策的一個(gè)部分；
在決定前先使用紅帽；
不能過(guò)度使用紅帽
3、黑色思考帽的特點(diǎn)：邏輯上否定——相悖于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、做出評(píng)估——思考中存在的問(wèn)題——黑帽思維的后果
學(xué)習(xí)成效的表現(xiàn)：
利用黑帽做出最佳決策；
指出遇到的困難；
有時(shí)會(huì)給出白帽思考中也出現(xiàn)的信息；
對(duì)所關(guān)注的問(wèn)題給出合符邏輯的理由；
用在黃帽思考之后，它是一個(gè)強(qiáng)大的評(píng)估工具；
在綠帽思考之前使用黑帽，提供和解決問(wèn)題的方法；
不要過(guò)度使用黑帽。
4、黃色思考帽的特點(diǎn)：邏輯上的肯定（積極的一面）——追求利益和價(jià)值——尋找積極因素——思考存在的價(jià)值——發(fā)掘理念的特別之處。
學(xué)習(xí)成效的表現(xiàn)：
做到深思熟慮；
熟練使用黃帽，盡管相對(duì)黑帽來(lái)說(shuō)不那么自然；
使用黃帽對(duì)黑帽做出補(bǔ)充；
強(qiáng)化創(chuàng)造性方法和新的思維方向；
說(shuō)明某主意的價(jià)值和可行并給出理由；
講黃帽和黑帽一起使用，講成為強(qiáng)大的評(píng)估工具；
5、綠色思考帽的特點(diǎn)：“創(chuàng)造力”的帽子——不以邏輯為基礎(chǔ)——允許多種假設(shè)的存在——激發(fā)創(chuàng)新能力的方法——追求方案的不唯一性
學(xué)習(xí)成效的表現(xiàn)：
用綠帽思維尋求新方案和備選方案；
修改和去除現(xiàn)存的方法的錯(cuò)誤；
建立創(chuàng)造力的微觀文化環(huán)境；
為創(chuàng)造力的嘗試提供時(shí)間和空間；
在思考中用綠帽來(lái)平衡黑帽天生的主導(dǎo)地位；
使用“隨機(jī)輸入”的方法來(lái)刺激人們的想象力
6、藍(lán)色思考帽的特點(diǎn)：“控制力”的帽子——如何進(jìn)行過(guò)程控制——掌管思維過(guò)程本身——關(guān)注目的與現(xiàn)實(shí)——處理特殊種類的思考
學(xué)習(xí)成效的表現(xiàn)：
發(fā)揮思維促進(jìn)者的作用；
集中和再次集中思考；
處理對(duì)特殊中誒思考的需求；
指出不合適的意見(jiàn)；
按需要對(duì)思考進(jìn)行總結(jié)；
促使團(tuán)隊(duì)做出決策；
是團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都可以戴上藍(lán)帽。
第四節(jié)：六頂思考帽的應(yīng)用和測(cè)試題
應(yīng)用：使用原則——如何單一運(yùn)用一頂帽子——系統(tǒng)地運(yùn)用帽子——簡(jiǎn)短的思考序列——簡(jiǎn)短思考序列的條件。
測(cè)試題（暫略）
針對(duì)實(shí)際工作討論和分享。
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