前些天，聽到一位即將離校的大學(xué)畢業(yè)生這樣形容大學(xué)：大學(xué)好比“買了四年會員”，有人把資源用到極致，有人全浪費了。“話糙理不糙”，繳了四年學(xué)費，花了四年的生活費，這些錢可以被看成是“會員費”。既然“買了會員”，就肯定有海量的優(yōu)質(zhì)資源。大學(xué)就是如此，可以從老師那里汲取豐富的營養(yǎng)；許多專業(yè)性的知識庫可供學(xué)習(xí)；能見識到、了解到大千世界的精美絕倫。這是人生經(jīng)歷中很難再次遇到的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)好了，一生受用；沒把握這個機(jī)會，一生遺憾。

“追劇、睡覺、游戲”：臨畢業(yè)最大的感受是“大學(xué)還沒玩夠”

雖然“買了會員”，天天收到被推送的“通知”，但一些大學(xué)生似乎并不在意，甚至是忽略。而忽略的結(jié)果是“大學(xué)四年花了錢，卻什么都沒有學(xué)到”。既然什么都沒有學(xué)到，那大學(xué)四年干了什么呢？原來是追劇、睡覺、游戲……臨畢業(yè)，有大學(xué)生直言最大的感受是“大學(xué)還沒玩夠”！

當(dāng)玩樂成了大學(xué)生活的主旋律，就算是“白金會員”也毫無用處。上課要么睡覺、要么發(fā)呆、要么玩游戲、要么追劇；考試要老師給范圍，不給范圍的老師會被說成“狠心、不通人情”；英語四級考了很多年都沒過；專業(yè)課學(xué)了四年不知道學(xué)了啥；每學(xué)期開學(xué)領(lǐng)的書，期末一打開，就跟新的一樣；快畢業(yè)了，別說論文，就連一千字的文章都寫不出來。

曾聽過這么一個故事：古時候有個讀書人，稀里糊涂混了個“秀才”身份，某次一位鄉(xiāng)親請這位“秀才”寫封信，這位“秀才”在屋里來回踱了一上午，憋不出幾個字，相當(dāng)難過。此時，他的妻子頂著大肚子走進(jìn)書房，看到他痛苦的樣子說道“是不是寫文章就跟生孩子一樣，特別痛苦”，這位“秀才”無奈地?fù)u搖頭說，“比生孩子痛苦多了，生孩子是肚子里有東西，總能生得出來，我是肚子里沒東西，寫不出來！”

大學(xué)胡混四年，結(jié)果就跟這位“秀才”一樣，空有一張文憑，卻肚子里沒貨，痛苦萬分。

從大一剛進(jìn)校園時的興致滿滿、志存高遠(yuǎn)，到臨畢業(yè)時的漫不經(jīng)心、頹廢淪喪，不到四年的時間，一個充滿陽光和熱血的青年就變得陰郁、沒底氣和無志氣。

失去了鍛造價值觀的最好機(jī)會

人的價值觀的形成并非一蹴而就，需要經(jīng)過較長時間的培育和熏陶。大學(xué)則是養(yǎng)成價值觀的最好階段。價值觀是影響人的行為的重要因素，選擇了什么樣的價值觀，就表示選擇什么樣的人生目的，選擇走什么樣的路，選擇成為什么樣的人。價值觀與理想和信念更是息息相關(guān)，它是人們進(jìn)行價值評價的基礎(chǔ)，是理想和信念的“基石”。正因為如此重要，所以正確的價值觀才顯得非常必要。

可惜的是，一些大學(xué)生沒有理解塑造正確價值觀的重要性，或許說懶得去思考價值觀的問題。他們被眼前的舒適所迷惑，以“好日子趕緊過”的心態(tài)度過大學(xué)生活。也許他們在大學(xué)剛畢業(yè)的那一刻感受不到什么，甚至覺得對于玩樂來講，四年時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但等到進(jìn)入社會打拼幾年就會發(fā)現(xiàn)，大學(xué)四年沒有好好利用優(yōu)質(zhì)資源的自己是多么可悲，不僅不知道自己工作的目的，連人生目標(biāo)都是一片茫然。

而價值觀不只體現(xiàn)在個人身上，當(dāng)成立了家庭，當(dāng)有了孩子，你的價值觀也會影響陪伴終身的那個人，以及你的孩子。這個時候，如果發(fā)現(xiàn)自己的價值觀缺失，真的會有一種特別凄涼的感覺。

推送了那么多好的資源，卻沒有鍛造出好的價值觀，這對國家來說也是一種損失。作為一名大學(xué)生，應(yīng)該有較高的素質(zhì)和較強的能力，具備創(chuàng)新精神和艱苦奮斗精神，能緊跟時代、開拓進(jìn)取，這樣才可以服務(wù)祖國，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。從小的方面說，也只有如此，才能實現(xiàn)自己的價值，才會有一個比較好的生活，才能得到別人的尊重。

失去了培養(yǎng)體系化思考能力的最佳時機(jī)

大學(xué)生們在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)了大量知識。正是擁有了這些扎實的基礎(chǔ)知識，才考取了大學(xué)。不過，中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)并沒有讓所有人都擁有體系化的思考能力。體系化思考能力的形成必須要具備體系化的知識，這與為高考而專門學(xué)習(xí)的體系化知識有區(qū)別，它是以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，延伸到各個領(lǐng)域的知識積累，它需要有更有深度和廣度的學(xué)習(xí)。

有豐富資源的大學(xué)，是進(jìn)行體系化知識學(xué)習(xí)的最佳場所。學(xué)精了，不僅會成為專業(yè)領(lǐng)域“大佬”，也會成為非常理性的“思考者”，在對某個事件或現(xiàn)象發(fā)表看法時，能從一個點鋪開，進(jìn)行有深度且沒有偏見的意見表達(dá)。

知識不成體系的人，說出觀點振振有詞，其實根本經(jīng)不住推敲。他們看上去好像什么都懂，卻只是懂得一些皮毛、一些碎片。而這些碎片又是如此的淺薄，只會讓思維變得更加雜亂。

有很多大學(xué)生被別人“瞧不起”，不是他們不會說，而是他們胡說，一下子被別人看穿：原來是個什么都不懂的小子。所以，大學(xué)期間，一定要好好鍛煉自己的思維能力，系統(tǒng)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能理性、有深度地去思考，也不容易被帶節(jié)奏，更不會偏激。

筆者剛進(jìn)大學(xué)的時候，記得輔導(dǎo)員說過一句話“現(xiàn)在大家是在同一個水平，四年后，一部分同學(xué)可以當(dāng)另一部分同學(xué)的老師”。這句話說得還算客氣。大學(xué)四年是人生最大的“分水嶺”，有人用四年的時間學(xué)到了知識、掌握了經(jīng)驗、混得了人脈、達(dá)到了境界，有人則純粹在浪費時間、青春和精力。

人的一生有多少個四年？又有多少個這樣青春熱血的四年？美好的時光不應(yīng)該被荒廢，是時候做出轉(zhuǎn)變了，好好把“會員資源”利用起來，這樣稀缺的機(jī)會真的不應(yīng)該浪費！