德育伴隨著教師對于學(xué)生文化課的教育，一方面德育先于文化課的教育而存在的。上學(xué)之初老師都會教給學(xué)生最基本的為人處世的準(zhǔn)則，這便是對于德育的啟蒙，另一方面只有教育出來的學(xué)生。品德高尚才能成為真正意義上的人才為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量因此德育在教師日常工作中的地位應(yīng)該得到充分的重視。那么如何培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生呢？今天小編給大家總結(jié)了以下幾個切實(shí)可行的德育方法，希望對班主任老師的德育工作起到一定的幫助作用。

一、以身作則，身正為范

作為學(xué)生在學(xué)校中接觸時間最長的人，教師對于學(xué)生的影響不言而喻，很多學(xué)生尤其在初中小學(xué)階段存在很強(qiáng)烈的向師性。因此，作為班主任老師，我們應(yīng)當(dāng)以身作則，用自己的行為去感化學(xué)生，用自己的品德給學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣才能讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，體會到德育的力量不斷的錘煉自己的品質(zhì)，提升自己的道德水平。并通過自己道德水平的提高為學(xué)習(xí)服務(wù)，達(dá)到德育與智育相結(jié)合的原則。

二、樹立榜樣，表揚(yáng)先進(jìn)

在學(xué)生階段老師對于某個學(xué)生的認(rèn)可是對于學(xué)生莫大的鼓勵，因此對于一些有著優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，比如熱愛勞動、拾金不昧誠實(shí)守信。班主任老師可以著重在班級例會上進(jìn)行放大表揚(yáng)，從而讓這種促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的行為得到強(qiáng)化。給班級形成一股積極向上的優(yōu)良作風(fēng)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定要當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，使優(yōu)秀的行為得到正強(qiáng)化。抵消學(xué)生階頑劣性格所帶來的負(fù)面影響。

三、耐心的說服教育

說服教育法也叫說理教育法，是通過語言說理使學(xué)生明白道理，分清是非提高品德認(rèn)識的德育方法。小編認(rèn)為教師在運(yùn)用說服教育法時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非能力，促進(jìn)道德發(fā)展。針對學(xué)生的一些優(yōu)良表現(xiàn)以及存在的問題，教師可以耐心的進(jìn)行說服教育。對于學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)提出表揚(yáng)。同時對于學(xué)生行為中存在的問題，也應(yīng)當(dāng)及時指出進(jìn)行指正，這樣才能將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

四、陶冶教育

陶冶教育法是指教師利用環(huán)境和自身教育的因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中感受到德育的力量。陶冶教育法主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)知識陶冶等方式，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)方法教學(xué)過程中，主要以環(huán)境陶冶和人格陶冶為主。教師可以通過改善班級文化環(huán)境，利用名人名言條幅等方式來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，包括美觀樸實(shí)整潔的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑尊師，愛生足而有紀(jì)律的班風(fēng)校風(fēng)。同時在環(huán)境陶冶教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生真正的參與到陶冶教育中來讓學(xué)生通過實(shí)際的鍛煉增長才干培養(yǎng)優(yōu)良的思維和行為習(xí)慣達(dá)到德育的目的。

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