案例一：

“媽媽，我還想再看一會(huì)電視?！薄安恍?，你已經(jīng)看了一個(gè)多小時(shí)了，太晚了，明天還要上學(xué)呢?！薄安灰疫€想再看一會(huì)兒！”“你這孩子，煩死了，怎么說(shuō)都說(shuō)不聽(tīng)??？再吵以后都不給你看了?！焙⒆印巴邸钡乜揲_(kāi)了，讓本來(lái)就因?yàn)楣ぷ鞫箲]的家長(zhǎng)瞬間崩潰。

案例二：

“爸爸，我想聽(tīng)故事?！薄肮裕艺影嗄?，你去找媽媽吧！”“媽媽，爸爸讓你給我講故事?！薄皨寢屵€得做家務(wù)，寶寶自己看好不好？”孩子一臉失望地走開(kāi)，不一會(huì)兒，就大聲地哭起來(lái)，讓正忙碌著的爸爸媽媽焦躁不已。

作為家長(zhǎng)，大家對(duì)這些情景都很熟悉，應(yīng)對(duì)孩子鬧情緒是每個(gè)家長(zhǎng)的必備技能。但是，我們也可以觀察到，孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施很多時(shí)候都是錯(cuò)誤的，這些方式會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

一、孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)有哪些錯(cuò)誤的做法？會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響?

1、“粗暴”式制止

孩子情緒不好發(fā)脾氣時(shí)，往往伴有哭鬧、撒潑、摔東西等行為，很多家長(zhǎng)缺乏耐心，控制不住自己的情緒，孩子一鬧就發(fā)火，不分青紅皂白責(zé)罵孩子，企圖阻止他們鬧情緒。這種方法簡(jiǎn)單粗暴，雖然能起到立竿見(jiàn)影的效果，但不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在呵斥孩子時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)楹ε露Ｖ拱l(fā)脾氣，但內(nèi)心的需求和情感并沒(méi)有得到滿足，負(fù)面情緒只是被暫時(shí)壓制。長(zhǎng)此以往，心思敏感的孩子會(huì)覺(jué)得自己不被父母認(rèn)可，越來(lái)越膽小、懦弱，而天生比較叛逆的孩子則會(huì)越來(lái)越“皮”，為了“逼迫”父母妥協(xié)，越罵越鬧，難以管教。

2、“妥協(xié)”式制止

孩子發(fā)脾氣時(shí)，多半是有需求，要么是物質(zhì)，要么是情感。這時(shí)候孩子會(huì)通過(guò)情緒化的行為如哭鬧、撒潑打滾、摔東西等給大人形成一種“脅迫”式精神壓力。有些家長(zhǎng)比較寵溺孩子，見(jiàn)不得孩子哭,容易妥協(xié)，孩子要什么給什么。這種縱容行為會(huì)導(dǎo)致孩子形成一種習(xí)慣，不利于培養(yǎng)他們內(nèi)斂、沉穩(wěn)的品格。另一方面，孩子缺乏是非觀念，如果提出一些不合理的要求家長(zhǎng)也縱容，會(huì)讓孩子形成不分是非、以自我為中心的自私性格。

3、“誘哄”式制止

這種方式其實(shí)是“妥協(xié)”式制止的一個(gè)“升級(jí)版”。家長(zhǎng)不會(huì)縱容孩子，而是通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子的注意力來(lái)制止孩子發(fā)脾氣。例如孩子想要買玩具，家長(zhǎng)就通過(guò)給孩子講笑話、帶孩子吃零食等方式將孩子對(duì)玩具的需求轉(zhuǎn)移到別的地方。這種方法雖然會(huì)取得一時(shí)效果，但孩子的實(shí)際需求并沒(méi)有被滿足。總是用這種方式對(duì)待孩子，孩子將不再信任家長(zhǎng)，甚至拒絕跟家長(zhǎng)溝通，難以管教。

4、“冷暴力”式制止

一些家長(zhǎng)在孩子發(fā)脾氣時(shí)，既不斥責(zé)孩子，也不縱容孩子，而是將孩子晾在一邊不管不顧。孩子怎么哄勸都不聽(tīng)時(shí)，給他們適當(dāng)?shù)目臻g讓自己冷靜下來(lái)不失為一種好方法，但這不意味著不聞不問(wèn)。不聞不問(wèn)實(shí)際上是一種“冷暴力”，他們不去關(guān)注孩子的情感需求，而是對(duì)孩子的要求不以為然，甚至嗤之以鼻。這樣一味冷處理，孩子會(huì)覺(jué)得自己不被重視，不被父母喜愛(ài)，可能會(huì)為了取悅家長(zhǎng)不斷壓抑自己的天性和需求，或者是厭惡家長(zhǎng)，情感冷漠，形成惡劣的親子關(guān)系。

5、試圖講大道理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，情緒非常差，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的說(shuō)教，家長(zhǎng)越講道理，孩子脾氣越大。孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)給自己講道理其實(shí)是滿足自己的要求的前兆，家長(zhǎng)講的什么并不重要，他們只會(huì)覺(jué)得自己要“勝利”了，會(huì)變本加厲的哭鬧，從而養(yǎng)成用鬧情緒來(lái)滿足要求的壞習(xí)慣。

從上我們可以看出，家長(zhǎng)們這些錯(cuò)誤的做法，都意在“制止”而不是“疏導(dǎo)”。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子的真正需求，而不是一味以“孩子不鬧”為目的，這非常不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)，但不制止不意味著不去糾正，縱容他們發(fā)脾氣。

二、任由孩子發(fā)脾氣，孩子容易養(yǎng)成什么性格？

1、情緒化嚴(yán)重，不容易控制自己

孩子不懂得如何控制自己的情緒，家長(zhǎng)如果不適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)，任由孩子亂發(fā)脾氣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的脾氣會(huì)越來(lái)越暴躁，而且還會(huì)影響他們的社交關(guān)系。

2、太過(guò)自我

家長(zhǎng)如果對(duì)孩子發(fā)脾氣的行為不加控制，任其發(fā)展，要什么給什么，孩子以為自己是家里的中心，容易養(yǎng)成太過(guò)自我的性格。孩子習(xí)慣于別人都圍著自己轉(zhuǎn)，一旦受點(diǎn)挫折或者遭到拒絕，就會(huì)鬧情緒，不招人待見(jiàn)。

3、太過(guò)強(qiáng)勢(shì)

有些孩子喜歡通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)控制別人的意愿，稍有反對(duì)，就會(huì)大發(fā)脾氣。家長(zhǎng)如果不及時(shí)糾正，時(shí)間長(zhǎng)了孩子在生活和學(xué)習(xí)中為人處世往往容易顯得強(qiáng)勢(shì)、剛愎自用。

4、缺乏耐心

愛(ài)發(fā)脾氣的人往往做事情沉不住氣，缺乏耐心和專注力，如果家長(zhǎng)放任孩子發(fā)脾氣不管，孩子容易形成急脾氣，不利于將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。

所以，孩子發(fā)脾氣家長(zhǎng)既不能縱容，也不能聽(tīng)之任之。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么正確的應(yīng)對(duì)孩子鬧情緒呢？

三、孩子發(fā)脾氣家長(zhǎng)可以試著分這幾步去做

1、 認(rèn)同孩子發(fā)脾氣

孩子和成年人一樣，都有自己的脾氣，他們也會(huì)生氣、會(huì)煩躁。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子，平等的看待孩子，正視孩子發(fā)脾氣的行為，不要單純認(rèn)為這是孩子淘氣、不聽(tīng)話的一種表現(xiàn)。換個(gè)角度，如果對(duì)你發(fā)脾氣的是個(gè)成年人，你還會(huì)認(rèn)為他是單純的無(wú)理取鬧嗎？有了這個(gè)意識(shí)，家長(zhǎng)才能正確對(duì)待孩子的發(fā)脾氣行為。

2、 先給孩子冷靜下來(lái)的時(shí)間

孩子哭鬧不止時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇離開(kāi)一會(huì)，孩子哭累了，就不會(huì)哭了。不要擔(dān)心他們哭鬧會(huì)傷到自己，比起那些錯(cuò)誤的做法，孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)才能溝通，這是最理想的做法。孩子停止哭泣時(shí)，家長(zhǎng)可以抱一抱孩子，親一親他，讓他知道爸爸媽媽不是不愛(ài)他了，只是給他冷靜下來(lái)的時(shí)間。孩子情緒得到緩解，家長(zhǎng)就可以跟孩子嘗試溝通了。

3、耐心溝通，弄清楚孩子發(fā)脾氣的原因

一般來(lái)說(shuō)，孩子鬧脾氣都是為了滿足某種需求，是不良情緒的宣泄。家長(zhǎng)首先要搞清楚孩子為什么會(huì)發(fā)脾氣，告訴他們無(wú)論什么事情家長(zhǎng)都可提供幫助，例如為了滿足某種要求，為了求關(guān)注，因?yàn)槟承┦虑闆](méi)做好想獲得家長(zhǎng)的安慰等，明白孩子為什么發(fā)脾氣才可以幫助孩子解決問(wèn)題。

4、有的放矢，對(duì)癥下藥

如果孩子只是為了滿足自己的某種要求，家長(zhǎng)可以主動(dòng)示弱，并詢問(wèn)他們的意見(jiàn)，等他們提出要求之后，再告訴他們自己的建議和看法。例如“確實(shí)，樂(lè)高玩具更加有趣，但是現(xiàn)在媽媽還沒(méi)有那么多錢，你跟媽媽一起攢錢好不好？”這個(gè)時(shí)候孩子認(rèn)為自己被重視，被尊重，即便自己的要求是不能取得家長(zhǎng)的同意，情感上也已經(jīng)得了滿足，情緒自然會(huì)得到緩解。

如果家長(zhǎng)太忙，平時(shí)缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和陪伴，孩子鬧脾氣只是在求關(guān)注，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整自己的生活狀態(tài)，將重心從工作轉(zhuǎn)移到孩子身上，慢慢地孩子對(duì)家長(zhǎng)重新構(gòu)建了依戀和信任，發(fā)脾氣的次數(shù)自然會(huì)減少。

孩子因?yàn)樵馐芰舜煺郏缭谟變簣@被批評(píng)了很沮喪，害怕爸爸媽媽也否定自己，就會(huì)本能的通過(guò)鬧情緒來(lái)試探家長(zhǎng)是不是還認(rèn)可自己，此時(shí)家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子、安慰孩子，讓孩子意識(shí)到“不管發(fā)生什么，爸爸媽媽也愛(ài)你、不會(huì)放棄你”的感情信號(hào)。家長(zhǎng)可以這么說(shuō)：“今天幼兒園老師批評(píng)了你，媽媽也感到很遺憾，但是我會(huì)幫你一起去改正錯(cuò)誤的，不管怎么樣，媽媽都永遠(yuǎn)愛(ài)你。”孩子情感上得到了安慰和安全感，自然就不會(huì)發(fā)脾氣了。

總之，家長(zhǎng)一定要重視孩子的發(fā)脾氣行為。孩子對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣，說(shuō)明孩子信任家長(zhǎng)、依賴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以把疏導(dǎo)孩子的情緒看作是一種情感上的溝通，把“制止”變?yōu)椤皫椭?，在?gòu)建良好的親子關(guān)系的同時(shí)，幫助孩子身心健康的成長(zhǎng)。