一、解題的本意

解題的首要目的是鞏固概念，在解題過程中，逐步養(yǎng)成從基本概念、基本規(guī)律、基本原理及其聯(lián)系性出發(fā)思考和解決問題的習慣，學會最基本的思路和方法，這是發(fā)展思維能力的唯一正確道路。

解題中要注重通性通法，而不是把注意力集中到“題型＋技巧”上的訓練。一般性的通用方法往往是最便捷的方法，之后再反思其它方法(一題多解)，使之靈活運用、融會貫通，這才是解題的根本。

所謂“通性通法”，“通性”就是概念所反映的物理基本性質(zhì)；“通法”就是概念所蘊含的思想方法。解題中注重基礎知識及其蘊含的物理思想方法，才是追求物理解題的“長期利益”。

努力提高對物理內(nèi)容的理解水平，增強辨別和判斷能力，對哪些重要哪些次要，哪些是根本哪些是細枝末節(jié)心中有數(shù)，并培養(yǎng)聯(lián)系基礎、洞察本質(zhì)的火眼金睛，真正從“長期利益”中得到好處。

二、解題的心智行為

把物理問題分成一些類型，從中感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力。

但是，如果把方法當作知識來學習，記住某一類問題的解題套路來套出答案，這并不是好的解題過程。這些“方法”是老師解答大量題目后“悟”出來的，或者是參考資料上現(xiàn)成的，而不是學生自己總結(jié)、體會出來的。

“掌握解題方法”和“套用解題類型”具有本質(zhì)的不同。前者是理解題意下的自覺遷移，其心智行為是“分析”；后者是不完全理解題意下的模仿，其心智行為是“識記”。