發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)的前提目標(biāo)是提升孩子的認(rèn)知理解能力。那么，什么是認(rèn)知理解？

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為認(rèn)知就是孩子掌握了多少詞匯、句式，記得多少物品名稱，能夠完成多少指令？

真的是這樣嗎？

到底什么才是認(rèn)知理解？

如何對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)？

今天，康語(yǔ)教研中心技術(shù)部部長(zhǎng)王芳老師將為大家講講認(rèn)知理解這一事。

01、什么是認(rèn)知理解

認(rèn)知: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。

人對(duì)感覺(jué)信號(hào)接收、信息加工處理的過(guò)程，包括了感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理現(xiàn)象。因此認(rèn)知程度并非一般家長(zhǎng)所理解的“孩子掌握了多少詞匯、句式，記得多少物品名稱，能夠完成多少指令。而是孩子對(duì)于一系列感覺(jué)信號(hào)的分析、存儲(chǔ)、加工的整合能動(dòng)力程度。

理解

理解:人的大腦對(duì)事物分析決定的一種對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。就是通常我們所說(shuō)的知其然，又知其所以然。

理解具有2個(gè)層次：

1.對(duì)某一事物的理解，能獨(dú)立完成所需要的動(dòng)作。

舉例1：天氣很熱，媽媽在家里做家務(wù)。

·媽媽口渴了說(shuō)：幫媽媽把杯子拿過(guò)來(lái)

·看見(jiàn)媽媽做家務(wù)很辛苦，過(guò)去一起幫忙，或者拿水給媽媽喝。

2.對(duì)所理解的對(duì)象能用自己的話表達(dá)出來(lái)。

舉例2：媽媽說(shuō)：幫媽媽把杯子拿過(guò)來(lái)。

·如果桌子上放著2個(gè)杯子。會(huì)問(wèn)：是要哪一個(gè)？紅色的還是藍(lán)色的？

·如果杯子里面沒(méi)有水，孩子會(huì)說(shuō)：媽媽杯子里面沒(méi)有水了，我去幫你倒一點(diǎn)?；蛘邌?wèn)：媽媽喝果汁可以嗎？冰箱里有橙汁。

簡(jiǎn)而言之

認(rèn)知理解是孩子通過(guò)認(rèn)知結(jié)合運(yùn)用過(guò)去已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，掌握新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自身的認(rèn)知理解水平的一種能力。

02、認(rèn)知能力

孩子的認(rèn)知能力符合他現(xiàn)在的年齡嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以參考《正常兒童認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律表》，進(jìn)行比對(duì)自查。

正常兒童認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律表

03、如何教孩子認(rèn)知理解事物

認(rèn)知是人對(duì)感覺(jué)信號(hào)接收、信息加工處理的過(guò)程，因此在認(rèn)知理解教學(xué)中可以把感知放在第一步。如何感知呢？可以從認(rèn)知蘋(píng)果開(kāi)始。

認(rèn)知蘋(píng)果

怎么知道這是一個(gè)蘋(píng)果？

從視覺(jué)上看，大大的圓圓紅紅的蘋(píng)果。閉上眼睛，嗅覺(jué)上用鼻子聞一聞，聞到蘋(píng)果的清香能知道是蘋(píng)果。還可以通過(guò)觸摸感受，圓圓的光滑的知道是蘋(píng)果。味覺(jué)，可以把蘋(píng)果切開(kāi)，通過(guò)品嘗味道來(lái)識(shí)別蘋(píng)果。聽(tīng)覺(jué)上呢？媽媽拿著蘋(píng)果說(shuō)：蘋(píng)果，接受到名詞命名，綜合各個(gè)感官器官的信息接收，整理，輸出“蘋(píng)果”的信息。

那在教學(xué)中，如何運(yùn)用“蘋(píng)果”進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)呢？王芳老師從“視覺(jué)配對(duì)”，“區(qū)辨理解”，“語(yǔ)言表達(dá)”三方面進(jìn)行了舉例。

視覺(jué)配對(duì)

1.桌面呈現(xiàn)完全一樣的物品/圖片，3組；例如（蘋(píng)果、積木、香蕉）

2.發(fā)指令：“一樣的放一起”或“找一樣的”

3.輔助孩子完成

4.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)

5.逐漸撤銷輔助，讓孩子自己配對(duì)。

區(qū)辨理解

6.桌面呈現(xiàn)完全一樣的3個(gè)物品/圖片

7.發(fā)指令：給我蘋(píng)果

8.輔助孩子完成

9.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)

10.逐漸撤銷輔助，讓孩子獨(dú)立完成。

語(yǔ)言表達(dá)

仿說(shuō)：

11.拿著蘋(píng)果說(shuō)：蘋(píng)果

12.孩子說(shuō)：蘋(píng)果

13.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)

命名：

14.拿著蘋(píng)果提問(wèn)孩子：這是什么？

15.輔助孩子說(shuō)：蘋(píng)果

16.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)

17.拿著蘋(píng)果提問(wèn)孩子：這是什么？

18.逐漸撤銷輔助，孩子回答：蘋(píng)果

19.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)

04、如何幫助孩子更好學(xué)習(xí)？

孩子在初步認(rèn)識(shí)階段，怎么做可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)？

1-探索發(fā)掘事物的趣味性 蘋(píng)果可以切，做成蘋(píng)果汁，畫(huà)一個(gè)圓蘋(píng)果涂顏色等。

2-設(shè)置簡(jiǎn)單的任務(wù) 根據(jù)孩子的能力來(lái)安排學(xué)習(xí)，任務(wù)是孩子努力后能做到的。

3-引導(dǎo)告知，給予輔助 教學(xué)初期，可以給予及時(shí)的幫助，讓孩子不會(huì)畏懼困難。

4-新舊技能的穿插學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整難度。在教新知識(shí)時(shí)結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容一起練習(xí)。

5-差異懸殊化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 不同努力成果給予獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)度是不同的，幫助的獎(jiǎng)勵(lì)少，獨(dú)立完成的獎(jiǎng)勵(lì)很大，讓孩子知道收獲和付出是成正比的。

同時(shí)，教學(xué)中，我們要注意

1-不要急于求成，教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)，地基搭牢了，樓才能蓋得高。

2-不要要求過(guò)高，教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)要符合孩子的學(xué)習(xí)能力。

3-及時(shí)給予強(qiáng)化，要給予孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力并轉(zhuǎn)化孩子學(xué)習(xí)持續(xù)的動(dòng)力。