隨著供應(yīng)鏈的快速發(fā)展以及國家把供應(yīng)鏈上升到國家戰(zhàn)略的政策東風(fēng)，采購供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)越來越受到企業(yè)的重視，不管是企業(yè)老板，部門高管還是只能部門人員，對(duì)采購供應(yīng)鏈培訓(xùn)的熱情也是越發(fā)高漲，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也針對(duì)不同人群開設(shè)供應(yīng)鏈管理總裁班，采購供應(yīng)鏈特別研修班等。然而究竟為什么去參加培訓(xùn)？培訓(xùn)后解決了什么問題？培訓(xùn)后是否有評(píng)估投資收益……卻很少有人去細(xì)想過。小編根據(jù)長期在采借助購供應(yīng)鏈的培訓(xùn)經(jīng)歷，總結(jié)了一些企業(yè)在采購供應(yīng)鏈培訓(xùn)中常犯錯(cuò)誤。

采購供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)的五大誤區(qū)

誤區(qū)一：缺乏SCM管理戰(zhàn)略，頭痛醫(yī)痛

企業(yè)供應(yīng)鏈強(qiáng)調(diào)的是“鏈”，“鏈”的被后內(nèi)涵實(shí)際上是上下游的協(xié)同。它是企業(yè)的一個(gè)集成系統(tǒng)，任何問題的出現(xiàn)必前因后果。如在一家企業(yè)的培訓(xùn)課上，學(xué)員問的倒很直接，“老師，您就直接教我什么方法，把供應(yīng)商貨催回來”。老師只能苦笑說：“我解決不了您的問題”。供應(yīng)商交不出貨，一是能力問題，二是意愿問題。如果你在選擇供方伙伴的時(shí)候，忽視了能力；如果在合作后，沒有象限定位分析，建立合適關(guān)系，對(duì)方會(huì)變的沒有意愿。這都會(huì)導(dǎo)致交付不了，不是你打電話跟催就能解決的。我的觀點(diǎn)是應(yīng)建立供應(yīng)鏈戰(zhàn)略，使“鏈”中各環(huán)節(jié)的能力平衡，關(guān)系平衡乃供應(yīng)鏈管理關(guān)鍵，而不是一堂課學(xué)點(diǎn)“技巧”就能解決供應(yīng)鏈運(yùn)營中問題。就如一位哲人說過，你眼所見的，并不一定是真實(shí)的。

誤區(qū)二：追求海外先進(jìn)理念，激動(dòng)一時(shí)

在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的供應(yīng)鏈管理總裁班招生簡章上，幾位黃頭發(fā)海外專家很吸引眼球。小編曾從朋友那拿到贈(zèng)票去蹭課，講的內(nèi)容真非常好，知識(shí)體系模型很完整，無懈無擊；PPT設(shè)計(jì)也非常漂亮；案例有自動(dòng)化最高的亞馬遜、蘋果……看完非常激動(dòng)，回歸企業(yè)卻無法行動(dòng)。此問題在于企業(yè)沒有搞清楚去參加培訓(xùn)初衷是什么？了解趨勢沒有錯(cuò)，趨勢離我們太遠(yuǎn)，就如開著拖拉機(jī)換一個(gè)波音747的引擎。或者企業(yè)盲目追捧工業(yè)4.0，你連2.0、3.0都沒有做好，哪來4.0.

誤區(qū)三：照搬行業(yè)最佳實(shí)踐，不切自身實(shí)際

在與某知名智能手機(jī)品牌供應(yīng)鏈經(jīng)理會(huì)談，他說公司一年前從華為挖來的供應(yīng)鏈高管，復(fù)制了整套華為模式，現(xiàn)在運(yùn)行中碰到很多問題，還質(zhì)疑為什么這么好的體系，咱就玩不轉(zhuǎn)了。任何好的管理體系，失去滋生的土壤，結(jié)果也會(huì)適得其返，該公司忽略了優(yōu)秀的供應(yīng)鏈不可復(fù)制的這一基本原則。如果照抄照搬能成功，那世界就沒有失敗的企業(yè)了?，F(xiàn)在社會(huì)流行所謂最佳實(shí)踐，一定要考慮到自身業(yè)務(wù)情景，才有意義。單純的最佳實(shí)踐，標(biāo)桿學(xué)習(xí)意義不大。

誤區(qū)四：培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，課后不做跟蹤

按一般的培訓(xùn)流程，講師在給企業(yè)培訓(xùn)完后，有個(gè)調(diào)查問券，問講師互動(dòng)性如何？氣氛如何？而這個(gè)問卷是一般針對(duì)通用類型的培訓(xùn)。但在一些培訓(xùn)課程中，老師帶學(xué)員又唱又跳，氣氛熱烈，下課后，問學(xué)員收獲了什么，卻什么也說不上來。而在采購供應(yīng)鏈培訓(xùn)中，一是供應(yīng)鏈管理是一門理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，培訓(xùn)老師需要理性思維；二是采購供應(yīng)鏈培訓(xùn)的講師，大多數(shù)是技術(shù)類背景，專業(yè)性很強(qiáng)，但缺乏歌唱藝術(shù)細(xì)胞。所以后來干脆不管評(píng)價(jià)，專注講好內(nèi)容就好。

誤區(qū)五：崇拜講師光環(huán)效應(yīng)，最終落不了地

部分公司是有培訓(xùn)預(yù)算的，如何化好這筆錢，卻沒有標(biāo)準(zhǔn)。把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)福利、一項(xiàng)娛樂、一項(xiàng)任務(wù)。試問，這種培訓(xùn)有什么效果呢？一些預(yù)算比較多的企業(yè)，在選擇課程和老師上，不是看老師專長與公司問題切合點(diǎn)，而是關(guān)注老師頭銜光環(huán)。去年四月去一家電子公司講采購物流管理，學(xué)員基本是普通的采購人員、倉庫人員及部門管理人員，但要求必須推薦國內(nèi)知名的老師上課，不在乎老師擅長的方面適不適合，不知名的不要，因?yàn)檫@是老板和高層的要求。