5~10歲，是孩子喜歡學(xué)習(xí)，喜歡知識的最佳時期，如果父母在這個時期能運用正確的方式和策略來引導(dǎo)孩子，孩子就能一直保持對學(xué)習(xí)的樂趣，并且能最大程度上發(fā)展他的智力。

父母應(yīng)該如何做呢？看看知名心理學(xué)家李子勛的分享。

01

我們來詳細談一下孩子的學(xué)習(xí)。

孩子在5-10歲，右腦機能已經(jīng)形成，左腦也開始發(fā)展，這意味著5-10歲孩子的自我認知還沒有完全形成自我認同。

因此，孩子對父母的教育普遍能接受。那么，在這個重要期我們就有很多辦法來為孩子做些事情。

這個期間是見證孩子喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識的最佳時期。過了這個時期，你希望你的孩子愛學(xué)習(xí)就很困難了，因為之后爸爸媽媽對孩子影響力就沒那么大了。

這個時期父母應(yīng)該用哪些策略來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？

首先看看5-10歲的孩子干什么不會被批評，干什么會被批評？

很多孩子可以在家里玩，可以自由自在的看電視，但是學(xué)習(xí)的時候爸爸媽媽會陪著，你們有這種情況嗎？

學(xué)習(xí)時候你會讓他坐直了，手要放好，眼睛離書遠一點，不然會近視，還有字寫錯了就會罵他，要是作業(yè)沒做完就會打他。

但，他玩的時候你會去傷害他嗎？你會去教導(dǎo)他怎么玩嗎？你會去批評他嗎？

假如一個孩子做一件事可能要遭受指責(zé)，而做另外的事情他就充滿著快樂和自由，你猜他會喜歡什么呢？

在這個階段，很多家長談起兒子滿面春風(fēng)，說我的寶貝多么聰明、多么漂亮、多么能干，但你問他學(xué)習(xí)怎么樣？

他就不高興了，說我兒子就是不愛學(xué)習(xí)，聰明不往正路上走。家長平時從來不教導(dǎo)他、在別的方面不打他，但就在學(xué)習(xí)上要打他，這樣做恰好破壞了孩子的動力。

這個時候的孩子沒有道理可講，他還不知道什么東西好、什么東西不好，他的善辨力、左腦還沒有形成，他的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)沒有完整的結(jié)構(gòu)，這個時候他更關(guān)注媽媽的表情和態(tài)度。

如果總是在學(xué)習(xí)上罵他，一遇到學(xué)習(xí)孩子的自我感會非常的糟糕，他會很緊張。

當(dāng)孩子玩的時候，爸爸媽媽會隨著他玩，會喜笑顏開，孩子無意識的覺得在玩的時候爸爸媽媽會快樂，孩子喜歡爸爸媽媽快樂，所以他拼命的玩時你不要罵他，因為他玩的時候你才高興嘛，既然他玩了你就高興，孩子當(dāng)然喜歡玩了。

反過來，我們再來談，孩子5-10歲時學(xué)習(xí)、看書時——當(dāng)然不僅僅是看書，但看書是重要的標志，孩子聽音樂、彈鋼琴、畫畫都可以，不管孩子做什么，都要讓他得到絕對的好感。

每當(dāng)他讀書的時候爸爸媽媽就要高興，不管他歪著看、倒立著看都不要管他，看到他看書就高興。

他字寫歪了也高興，只要他寫字，因為他總會寫正的，孩子不愿意模仿別人，你別讓他痛苦。

孩子可以做錯題的，老師不就是改題嘛，家長著什么急啊。孩子在家里面，不管他在看書還是研究螞蟻爬，他都是有絕對權(quán)利的。

但是他看電視時就不一樣了，你讓他坐直了，像我兒子，我告訴他看電視坐直了，要不然你腰彎了怎么辦？對你身體發(fā)育不好??！

吃東西的時候不要教訓(xùn)孩子，反正，你要改變他的習(xí)慣，但不要在學(xué)習(xí)上使勁，要在學(xué)習(xí)外使勁，只要他在瘋玩的時候你告訴他，兒子你要怎么樣，兒子你必須怎么樣等，讓他建立起好的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)上不告訴他，當(dāng)你在別的地方建立習(xí)慣時，他會過渡在學(xué)習(xí)上，恰好在學(xué)習(xí)上不批評他，一定不要在學(xué)習(xí)行為上批評他。

孩子10歲的時候懂事了，他知道你為他好。5歲他不懂得這件事情好不好，他只是覺得這件事情不好，他一做這件事情媽媽就生氣。

父母在孩子看書時，天大的事都不要打擾他，除非發(fā)生了火災(zāi)。比如說，有人打電話，你會說我兒子正在學(xué)習(xí)，等會兒再打過來。他會得到一個環(huán)境，學(xué)習(xí)很重要。

如果孩子覺得讀書、學(xué)習(xí)、寫作業(yè)很重要，爸爸媽媽不看電視或者帶著耳機看，為什么？因為學(xué)習(xí)很重要，爸爸媽媽不打擾他。

同樣，爸爸看書的時候也要讓兒童安靜，不要讓他來打擾你。

5-10歲是非常有用的，如果這段時間孩子覺得學(xué)習(xí)是個美事，只要看書他充滿了自由，他用什么造型都行，記住這在其它時候是絕不允許的，只在學(xué)習(xí)上允許，他就會建立一個學(xué)習(xí)的神圣感，學(xué)習(xí)就成了快樂的事情。

02

5-10歲的孩子最好以敏感的方式刺激他學(xué)習(xí)，不要說今天學(xué)什么、明天學(xué)什么，一定要同時刺激多種知識系統(tǒng)，不只是書本知識。

我可以告訴你們，6年級以下的孩子在學(xué)校學(xué)不到什么東西。他學(xué)習(xí)的是社會能力、交往、社會情感、心理發(fā)展結(jié)構(gòu)、游戲，這是兒童在12歲以前重要的發(fā)展。

我現(xiàn)在只講心理學(xué)，兒童的智力發(fā)展主要是靠知覺的飽滿。簡單來說，就是讓他從小受到大量的自然信息刺激和科學(xué)信息刺激。

具體怎么做呢？

每個家長要發(fā)展孩子的一個興趣，而不管這個興趣是什么，哪怕是研究螞蟻，要讓他有一定的研究深度，因為智力總是從某一個點開始提高，然后波及到其他的類別。

我建議，孩子在5-10歲時，一定要幫助他學(xué)習(xí)某一個知識，也許是歷史學(xué)、色彩、鋼琴等等，反正在某一個點上要把他的智力提高到一個高度，這樣孩子應(yīng)付小學(xué)的學(xué)習(xí)會非常簡單，因為這個智力是有一個等級的。

如果小時候只喜歡孩子“面面都好”那就是“面面平庸”，因為他沒有一個智力設(shè)計的高峰。

很多家長不愿意讓孩子玩模型、拼圖，很多媽媽不讓孩子玩，覺得這會影響學(xué)習(xí)。

但是現(xiàn)在的觀念是，如果一個孩子在做一種游戲，這種游戲也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對這個東西的把控和抽象的理解，包括記憶都在齊頭并進的發(fā)展著他的智力、能力。

如果那個時候孩子喜歡一個東西，家長就要幫助他，但不要逼迫他，而是要不停的放一些資料、資訊在那里，讓他看到他會發(fā)展成更深度的思考和理解。然后這種理解轉(zhuǎn)到其他形式上，他的學(xué)習(xí)會更好。

我們在北京高中做了一個調(diào)查，北京四中學(xué)習(xí)好的孩子玩游戲都是高手，為什么？學(xué)習(xí)高手都是游戲的高手，這是智力等級決定的。

學(xué)習(xí)好的孩子恰好在某一方面比別人突破的智力深度大，學(xué)習(xí)輕松也可以玩，學(xué)習(xí)輕松就會玩，所以他哪面都好。

千萬不能讓孩子上了學(xué)就什么都不能干，不能畫畫，不能彈琴，不能拼圖……本身他的發(fā)展智力很高，你要他放棄，結(jié)果他的發(fā)展受到了阻礙。

作為家長，你一定要知道，孩子都不盡相同，不是每個孩子都能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。

學(xué)校學(xué)習(xí)是以齊頭并進的方式來傳輸知識，但很多孩子的智力具有各自的特點。如果有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子做的很好，就是學(xué)習(xí)不好，沒關(guān)系，人的知識結(jié)構(gòu)成長從學(xué)習(xí)里得到的連1/10都不到。

大量的成長是在學(xué)校外面進行的，所以很多孩子非常聰明，但在學(xué)校不行，是因為他的智力不適應(yīng)這種刻板化的灌輸方式，他可能喜歡一種自我思考的方式。