圖/段孝敏  文/陳岡 

段孝敏先生系當(dāng)代山水畫大家何加林老師的名徒，其山水畫水墨寫生及創(chuàng)作作品深受老師影響，極具現(xiàn)代筆墨意識(shí)。何加林老師的教學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)，從宋元清山水到近現(xiàn)代山水名家的作品都有過(guò)深入細(xì)致的研究和教授。特別是近些年，對(duì)于山水畫水墨寫生教學(xué)在全國(guó)影響極其深遠(yuǎn)。

他對(duì)山水畫水墨寫生的目的總結(jié)為：素材收集、筆墨演練和對(duì)景創(chuàng)作。收集素材好理解，筆墨演練主要是指在水墨寫生過(guò)程中，將平時(shí)臨摹階段掌握的筆墨能力和筆墨程式，轉(zhuǎn)換到寫生中，從而錘煉一個(gè)筆墨演練的過(guò)程。對(duì)景創(chuàng)作包括記憶寫生，是在掌握了筆墨演練的能力之后，面對(duì)自然結(jié)合自己的主觀感受，現(xiàn)場(chǎng)抒情創(chuàng)作。

下面我就段孝敏先生的水墨寫生作品，在欣賞的同時(shí)，和大家一起分析一下山水畫水墨寫生的步驟和方法，希望能對(duì)初學(xué)者有所幫助。

一是選景觀察

水墨對(duì)景寫生，一般先要大致了解所要寫生對(duì)象大的環(huán)境，這就要求我們從不同側(cè)面、角度、景物之間上下左右的關(guān)系多作觀察，再盡可能找到比較理想的角度和位置來(lái)對(duì)景寫生。初學(xué)者可選擇相對(duì)簡(jiǎn)單一些的物景，也可根據(jù)自己想表現(xiàn)的需要來(lái)定位。

二是立意構(gòu)思

在山水畫對(duì)景寫生中，立意構(gòu)思往往都是與觀察同時(shí)進(jìn)行的。我們?cè)谟^察景物對(duì)象的過(guò)程中，立意構(gòu)思就已開(kāi)始。面對(duì)自然，立意的高低和好壞直接關(guān)系到完成后的作品品位。因此要做到“意在筆先”，不應(yīng)如實(shí)描繪，客觀的“景”應(yīng)隨著主觀的“情”而變化。在對(duì)景寫生中，要著力于培養(yǎng)對(duì)自然感悟、立意構(gòu)思意境營(yíng)造的能力。有時(shí)一幅寫生小品，或巨幅創(chuàng)作，感人與否主要取決于其意境內(nèi)涵的營(yíng)造和外傳。也就是古人所說(shuō)的“中得心源”，以達(dá)到“情景交融”的境地。

三是行筆落墨

當(dāng)我們立意構(gòu)思、醞釀感情，有一種急于表現(xiàn)的欲望時(shí)，即可開(kāi)始動(dòng)筆落墨，而此時(shí)筆墨不僅僅是一種技藝的表現(xiàn)，更是一種情感的抒發(fā)。在寫生過(guò)程中，根據(jù)景物對(duì)象，出于畫面的需要，可以不斷地生發(fā)、取舍和虛實(shí)處理，著力于畫面意境的營(yíng)造。當(dāng)然，這一切都需要通過(guò)筆墨表現(xiàn)能力和意匠加工手段表現(xiàn)出來(lái)。若沒(méi)有這種能力，只能望景興嘆。這就需要我們平時(shí)的筆墨修煉和經(jīng)驗(yàn)積累。

以上是根據(jù)段孝敏先生的寫生作品總結(jié)的一點(diǎn)簡(jiǎn)單的寫生步驟與方法，供初學(xué)者參考。大家可以多欣賞、多練習(xí)，一定會(huì)使自己的藝術(shù)手段得到豐富、充實(shí)和提高。

段孝敏寫生作品欣賞：

段孝敏簡(jiǎn)介：

段孝敏，當(dāng)代山水畫名家。1971年生于濰坊，畢業(yè)于山東師范大學(xué)美術(shù)系，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)國(guó)家畫院何加林工作室助教，北京逸真畫院副院長(zhǎng)，中國(guó)書畫家研究院山東分院副院長(zhǎng)。

本文系陳曉輝美術(shù)館作者原創(chuàng)，商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。