天津教師招聘考試：教育理論考點-教學原則

教學部分總的來看有四大規(guī)律，八大原則，四大類方法，以及五大個環(huán)節(jié)，八大環(huán)節(jié)往往在主觀題當中考察較多，作為考生，應當對這一部分有一定的關注，八大原則需要抓住其本質，利用一些名人名言或古語俗語來進行適當?shù)睦斫狻?/p>

(一)科學性與教育性相結合原則

1.基本涵義

雙基(科學性)+德育(教育性)教育。

2.貫徹此原則的要求

教師要保證教學的科學性， 結合教學內容的特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

3.規(guī)律基礎：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教學的教育性規(guī)律)。

4.名人名言：赫爾巴特：教育性教學原則“我想不到任何無教學的教育，正如相反我不承認任何無教育的教學?！?/p>

(二)理論聯(lián)系實際教學原則

1.基本涵義

學懂學會、學以致用。

2.貫徹此原則的要求

(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。

(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。

3.規(guī)律基礎：間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合。

4.名人名言：“讀萬卷書，行萬里路。”

“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”

(三)直觀性教學原則

1.基本涵義

教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

直觀性原則是為了解決名詞與術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾而提出的。

直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀。

2.貫徹此原則的要求

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。

(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

(3)要重視運用語言直觀。

3.直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

4.名人名言：烏申斯基“一般來說，兒童是通過形式、思維、顏色和感覺來進行思維的?！?/p>

(四)啟發(fā)性教學原則

1.基本涵義

調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

2.貫徹此原則的要求

(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。

3.規(guī)律基礎：教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。

4.名人名言：孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/p>

蘇格拉底“產婆術”

朱熹“開其意，達其辭。”

《學記》“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”

第斯多惠“一個好老師教人發(fā)現(xiàn)真理，一個壞老師給人呈現(xiàn)真理。”

(五)循序漸進教學原則(又稱為系統(tǒng)性原則)

1.基本涵義

教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。

2.貫徹此原則的要求

(1)教師的教學要有系統(tǒng)性。

(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。

(3)按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.規(guī)律基礎：個體身心發(fā)展的順序性。

4.名人名言：《學記》“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不遜，則壞亂而不修”;

“拔苗助長”;

孟子：“盈科而后進”。

(六)鞏固性教學原則

1.基本涵義

教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。

2.貫徹此原則的要求

(1)要在教學的全過程中加強知識的鞏固。

(2)組織好學生的復習工作。

(3)教會學生記憶的方法。

3.規(guī)律基礎：艾賓浩斯遺忘曲線。

4.名人名言：夸美紐斯“學習如果不復習，就像水潑在篩子上。”

(七)量力性原則(又稱可接受性原則)

1.基本涵義

指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。

2.貫徹此原則的要求

(1)重視兒童的年齡特征。

(2)了解學生發(fā)展的具體特點。

(3)恰當?shù)匕盐战虒W難度。

3.名人名言：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”

王守仁“隨人分限所及”

墨子“夫智者必量其力所能知而如從事焉”

《學記》“語之而不知，雖舍之可也?！?/p>

(八)因材施教教學原則

1.基本涵義

教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

2.貫徹此原則的要求

(1)要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求。

(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學。

(3)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件。

3.規(guī)律基礎：個體身心發(fā)展的個別差異性。

4.名人名言：朱熹“夫子施教，各因其才，小以小成，大以大成?！?/p>

以上是教育理論考點-教學原則，希望能對您的備考有所幫助。