天下沒有不聽話的孩子，只要方法對(duì)頭，孩子都是好孩子。

讓父母比較后悔的是，他們以愛的名義，用錯(cuò)的方法去過多的控制孩子，監(jiān)管孩子。孩子依靠父母的“外在控制”長(zhǎng)大，很難形成獨(dú)立的人格，也無法擁有責(zé)任心。等孩子長(zhǎng)大了以后，父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了心理問題，才后悔莫及。

到那個(gè)時(shí)候，過度自責(zé)和懊惱又有什么用呢？我們需要沉下心，用心聆聽孩子的心聲，從現(xiàn)在開始重視孩子的教育。

父母不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛孩子。

然而，在教育孩子的問題上，父母最容易走的彎路是過度控制孩子，強(qiáng)迫孩子做他不情愿的事，并對(duì)其指責(zé)、批判，讓孩子無自尊可言。

嚴(yán)格控制是家長(zhǎng)以自身的意愿來要求孩子，并沒有考慮孩子自身的訴求。無論孩子是否同意，父母總是用一種強(qiáng)硬的手段讓孩子屈服，就范。

一個(gè)長(zhǎng)期在被壓迫、被管控的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，心里是扭曲的，壓抑的。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。父母對(duì)孩子過度控制產(chǎn)生的負(fù)面影響表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

【1】孩子缺乏責(zé)任感——反正是你讓我這樣做的，做不好也不怨我

許多時(shí)候，不是孩子不愿意去做，而是父母逼著孩子做他不愿意做的事情。

即使孩子做錯(cuò)了也毫無虧欠之言，因?yàn)樗J(rèn)為這是父母的愿望，不是自己的愿望，自己做錯(cuò)了，也應(yīng)該得到原諒，因?yàn)樽约菏潜黄鹊摹?/p>

一個(gè)在父母控制下去完成某一項(xiàng)任務(wù)的孩子，本身對(duì)這項(xiàng)任務(wù)有抵觸，因?yàn)樗麖膬?nèi)心里面抵制父母，而又礙于自己力量弱小抵抗不了父母，只有敵視這項(xiàng)任務(wù)。帶著一種敵意對(duì)抗一種任務(wù)，又不得不屈服，試想一下，內(nèi)心是多么的掙扎和矛盾呀。

在這種情況下，想培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，很難！因?yàn)橐粋€(gè)人的責(zé)任心是建立在自愿去做某件事，并愿意為此承擔(dān)后果的基礎(chǔ)上。

想讓孩子有責(zé)任心，必須尊重孩子的決定，理解孩子的想法，支持孩子的行動(dòng)，讓孩子自愿形成價(jià)值感和責(zé)任心。

【2】親子關(guān)系疏遠(yuǎn)——控制與被控制者之間很難有溫情流動(dòng)

閉上眼睛想一下自己，如果我們每天被上司控制著、監(jiān)視著去做某一項(xiàng)工作，我們內(nèi)心里面是不是更不愿意去做呢？

因?yàn)闆]有任何一個(gè)人想得到別人的唆使，得到別人的監(jiān)視，因?yàn)樗羰购捅O(jiān)視本身就是一種不尊重，而不尊重感，讓我們沒有辦法投入100%的熱情去工作。

同樣，如果一個(gè)孩子成年累月的受到父母的管控，不能夠去做自己喜歡做的事情，不能夠得到最基礎(chǔ)的情感需求，他從內(nèi)心里面是多么抵抗自己的父母呀！

越抵抗關(guān)系越疏遠(yuǎn)，越疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)越陌生，最后親子關(guān)系成了沒有任何溫情的管控關(guān)系。

【3】孩子自卑順從——孩子容易形成“討好型”人格，缺乏主見

對(duì)孩子過度管制還會(huì)讓孩子膽小怕事沒有擔(dān)當(dāng)，并且缺乏主見，一味的依附別人或者是討好別人。

小時(shí)候，他們習(xí)慣了看父母的臉色做事，長(zhǎng)大以后進(jìn)入社會(huì)，也會(huì)習(xí)慣看別人的臉色行事。

工作中就會(huì)表現(xiàn)的唯唯諾諾，沒有主心骨，甚至和別人交談，都不敢正視別人的眼睛。

這樣的孩子成家以后也會(huì)缺乏安全感，要么過度的依賴愛人，要么常常懷疑自己的愛人，整天生活在惴惴不安中。

這樣的人一輩子感覺不到什么是真愛，也不曾感覺到被愛的感覺，很難獲得幸福感。

心靈感悟：

先有關(guān)系，再有教育。

如果親子關(guān)系不穩(wěn)固，沒有建立在信任、接納和無條件的愛的基礎(chǔ)上，很難健康發(fā)展。

心理學(xué)中有一個(gè)詞叫“投射”，指一種常見的心理防御機(jī)制。意為人會(huì)把自己具備但不能接納的情緒、特征等歸因、轉(zhuǎn)移到他人的身上。

控制孩子的父母，本身缺乏一種安全感。父母會(huì)把這種安全感投射到孩子身上，認(rèn)為孩子不按自己的方法做是不安全的。為此，會(huì)打著“為孩子好”的旗號(hào)掌控孩子，強(qiáng)迫孩子。

教育的本質(zhì)是一種自省，亦是一種自我修行的過程。教育不應(yīng)該只對(duì)準(zhǔn)孩子，而應(yīng)該先糾正父母。