棍棒底下出孝子，嬌養(yǎng)造就忤逆兒。這樣的育兒觀點(diǎn)到底有沒(méi)科學(xué)依據(jù)，到底適用不適用當(dāng)代？為什么這種育兒方式會(huì)流傳至今呢？

許多心理學(xué)家和兒童教育家的研究成果，卻為我們古人的:棍棒底下出孝子，嬌養(yǎng)造就忤逆兒的育兒方式做了背書。

比如，年幼的孩子的好奇心強(qiáng)烈，對(duì)電源插板及插頭感興趣，要去觸摸玩弄這些危險(xiǎn)物品，我們給年幼的孩子講道理(他們不懂什么是危險(xiǎn))，很難阻止下次事情發(fā)生。但是，如果我們用打手的方式(要打的孩子感覺(jué)到疼)，孩子知道這些東西不能碰，碰了要挨打。而不是真正懂了不能碰的道理，這類事情就會(huì)不發(fā)生。

還有許多例子，比如孩子不好好吃飯，一定要等到下頓飯時(shí)再給吃; 沒(méi)有寫完作業(yè)不允許看電視等等，這些''懲罰″是可以用的，對(duì)孩子的是非觀的形成有好處。要比你講不按時(shí)吃飯的壞處，及學(xué)習(xí)的重要性要行之有效。

但這里值得注意的是，既便是古人，棍棒底下出孝子，也是要有個(gè)度，中國(guó)歷來(lái)倡導(dǎo)凡事有度。父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆诱?qǐng)正確的適度的使用棍棒底下出孝子的育兒方式，絕對(duì)不能盲從。