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本周是體驗營的第四周，雖然時間已經(jīng)過去一大半了，但體驗營的生活對孩子們而言依然充滿了新鮮感。這是因為，每一位帶班老師都能夠給他們帶來不一樣的體驗，雖然最終的教育目標(biāo)是一致的，但他們總能從不同的角度切入，帶領(lǐng)孩子們探索新的領(lǐng)域，激發(fā)他們的至上之心，并幫助他們解決成長中的煩惱。不僅如此，隨著時間的推進(jìn)，老師們也會根據(jù)孩子們的實際狀態(tài)來調(diào)整自己的課程內(nèi)容和班級管理方式，處處以學(xué)生為中心。在四周時間的熏染中，孩子們成長的愿望有了明顯的提高，變得更加好學(xué)精進(jìn)。周日晚上，雨晴老師面帶微笑走進(jìn)教室，猶如一股溫暖的春風(fēng)撲面而來。經(jīng)過簡短的交流，孩子們很快就與雨晴老師熟絡(luò)起來。雨晴老師告訴孩子們，在這個星期里她的目標(biāo)就是幫助大家解決班級的問題，為他們實現(xiàn)考上國際今日的目標(biāo)提供助力！直切目標(biāo)的開場，讓孩子們對雨晴老師這一周的帶班充滿了期待。在這一周的時間里，雨晴老師為大家量身打造了一整套有趣、有料的課程。整個安排新穎豐富，也給班級帶來了明顯的變化。 
馬云說：“比聰明沒有機(jī)會，比勤奮更沒有機(jī)會，你能比的只有未來?！边^去20年，科技的發(fā)展讓世界發(fā)生了巨大的變化。在新舊交替之際，如何才能擁抱未來，讓自己立于不敗之地呢？剛開始，對于“未來”這個話題，孩子們普遍感覺離自己比較遙遠(yuǎn)，認(rèn)為只要努力把眼下的事情做好就可以了，不需要考慮太長遠(yuǎn)。為此，雨晴老師舉出了大量的知名案例，讓孩子們清楚地看到即使曾經(jīng)盛極一時，但如果沒能跟上時代的腳步，錯失發(fā)展良機(jī)，也會很快被后來者替換。而正所謂時勢造英雄，如果我們能認(rèn)清時代，擁有面對未來的眼光，讓自己站對風(fēng)口，就會獲取先機(jī)。接下來，雨晴老師給孩子們展現(xiàn)了中國近三十年的發(fā)展變化，介紹了《正在消失的職業(yè)》一書“中國有100種行業(yè)正在消失”，以及《未來就業(yè)報告》預(yù)測“到2020年，500萬工作崗位將不復(fù)存在”等觀點，以及互聯(lián)網(wǎng)時代誕生了很多新的行業(yè)等例子。這些信息對孩子們產(chǎn)生了巨大的沖擊，讓他們不得不去認(rèn)真思考：未來會怎樣？我怎樣才是適應(yīng)未來？為了調(diào)動孩子們積極思考，雨晴老師提出了一個非常有創(chuàng)意的趣味任務(wù)：寫一部科幻小說，暢想30年后的世界會是怎么樣。故事內(nèi)容不僅要清楚地回答老師布置的三個問題，并要求依據(jù)邏輯來推導(dǎo)未來社會的發(fā)展，而非天馬行空的胡亂猜想。有了前面的鋪墊，孩子們思考得非常認(rèn)真和嚴(yán)肅。每個人寫出自己的答案之后，又進(jìn)行了小組內(nèi)的熱烈討論。每個小組成功創(chuàng)作出了他們的未來暢想版本后，孩子們上臺分享他們的“科幻故事”，并接受雨晴老師的提問和打分。雖然孩子們的版本還有很多瑕疵，但這種方式讓孩子們腦洞大開，興趣很快被調(diào)動起來，整個過程的參與度都很高。
在孩子們的期待中，雨晴老師拿出了自己的未來版本。雨晴老師從衣、食、住、行、教育、婚姻、娛樂、人際交往、環(huán)境等九個方面推理了未來社會的發(fā)展變化。雨晴老師推理的每個結(jié)論都有理有據(jù)，讓人信服。孩子們在大開眼界的同時，也了解到寫科幻小說并不是憑著幻想和感覺，而要有嚴(yán)密的邏輯、更高的視角。最后，雨晴老師引導(dǎo)大家認(rèn)識到：我們要適應(yīng)未來就要了解人性。那么，究竟是該選擇順應(yīng)人心的欲望，去提供服務(wù)滿足？還是該走少私寡欲，自我提升之路呢？在進(jìn)退兩難的時刻，雨晴老師給大家講述了亞特蘭蒂斯文明覆滅的故事，故事深深震撼到了孩子們的內(nèi)心，讓大家深刻地意識到：要更好地適應(yīng)未來，努力提升才是最究竟的出路！ 俗話說：“知人者智，自知者明。”如果擁有了良好的一元思維，就能見微知著，推測過去并預(yù)知未來。雨晴老師走進(jìn)課堂后，就告訴大家：“今天要教給大家一個特別的本事——算命，大家想不想學(xué)？”聽到這個話題，孩子們的熱情瞬間就被調(diào)動起來了。于是，雨晴老師很快就直奔主題。首先，雨晴老師給大家看了一小段《非誠勿擾》的視頻。這檔節(jié)目雖然是國內(nèi)非?；馃岬南嘤H節(jié)目，但在老師的手中，它轉(zhuǎn)眼就變成了識人和進(jìn)行兩性關(guān)系教育的材料了。這種創(chuàng)意，讓觀摩老師們不得不感嘆：教育這門藝術(shù)，真是運用之妙存乎一心！在看視頻的時候，雨晴老師給孩子們布置了思考任務(wù)：請大家根據(jù)他們的語言、行為、外表等進(jìn)行分析，推導(dǎo)他們的個性特征，以及未來事業(yè)和婚姻走向。雨晴老師的分析，顛覆了大家了認(rèn)知，讓孩子們發(fā)現(xiàn)不能輕易被人的外表和花言巧語所迷惑，對于如何從細(xì)節(jié)一點點進(jìn)行人物推理，大家也有了初步的認(rèn)識。接下來，是讓孩子們表演電影《十二公民》的一個片段，通過深入揣摩人物的內(nèi)心，體驗他人的命運。為了幫助大家更好的理解，雨晴老師細(xì)致入微地分析了人物的表情、動作、語言背后所傳遞的心態(tài)，讓每個人物都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來。經(jīng)過了下午的準(zhǔn)備，孩子們對角色的個性特點以及心理把握總體都比較到位，語氣、表情、動作基本上都能夠表達(dá)出人物內(nèi)在的特點。最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，孩子們分享了對所演角色的體會。比如感受到卑微的小人物內(nèi)心的著急、煩躁、不敢得罪任何人的“老好人”的小心緊張，還有8號陪審員的沉穩(wěn)。這樣的經(jīng)歷，幫助孩們學(xué)會感同身受，更重要的是讓他們領(lǐng)悟到自己要選擇什么樣的人生。晚上，就到了這一天最重要的環(huán)節(jié)了，幫助孩子們深入認(rèn)識自己。見識了雨晴老師的識人本事，孩子們也很想請老師來對自己進(jìn)行分析，并給他們提供改進(jìn)建議，雨晴老師爽快地答應(yīng)了孩子們的要求。首先，按照同學(xué)們的個性特征，將班級分成若干個小組。然后，小組內(nèi)部先一起找出大家共同存在的問題，最后再請老師來提供幫助。通過同伴之間的幫助，孩子們發(fā)現(xiàn)有的組拘謹(jǐn)扭捏放不開、有的組喜歡嘩眾取寵，有的組容易抱怨，有的則是愛生悶氣。透過孩子們外在的行為，雨晴老師精準(zhǔn)地指出了他們內(nèi)在隱藏的信念，分析了對他們未來的影響，讓孩子們的內(nèi)心深受觸動，不少孩子都流下了眼淚。下課之后，孩子們還聚在一起，認(rèn)真討論自己接下來改怎么改進(jìn)。
在第二天的晨練比賽中，孩子們用行動展現(xiàn)了自己的改變，整個班級非常團(tuán)結(jié)、全程投入比賽，最后正因為他們戰(zhàn)勝了自己，所以最終取得了比賽的勝利，大家都為此而感到自豪！雖然孩子們都有了改變的愿望，但由于內(nèi)心的不自信，他們總有些不相信自己可以成就偉大的事業(yè)，這種想法讓他們不敢大膽想，更不敢大膽去做。為了幫助孩子們轉(zhuǎn)變信念，激發(fā)出更大的潛力，雨晴老師首先指出大家的誤區(qū)：只有足夠優(yōu)秀，才配得上偉大的夢想。并通過《摔跤吧，爸爸！》展現(xiàn)的真實故事、馬云創(chuàng)建阿里巴巴的案例、今日數(shù)學(xué)班創(chuàng)造的奇跡等等，來告訴孩子們：當(dāng)你心中有大愿，你不是一個人在奮戰(zhàn)，而是能得到很多人的支持。即使你很普通，你也很容易獲得成功。所以，你不是因為優(yōu)秀而才應(yīng)有夢想，而是因為先有夢想才走向優(yōu)秀！接下來，雨晴老師選用了電影《尋夢環(huán)游記》來對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子們進(jìn)一步地理解這個觀念。影片中，米格非?？释蔀橐幻麄ゴ蟮囊魳芳?，用自己的音樂影響世界。雖然剛開始遭到了家族的反對，但最后大家都發(fā)現(xiàn)他做的事情是在幫助家族、榮耀家族的時候，米格得到了所有人的祝福和支持。看完影片之后，孩子們都感覺自己更有力量了。在接下來頗有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊游戲中，大家全力以赴地參與到比賽當(dāng)中，個個能量滿滿！除了課程以外，本周雨晴老師來配合了相應(yīng)的班級管理制度，來激發(fā)孩子們的活力。跟孩子們接觸一兩天下來，雨晴老師發(fā)現(xiàn)班級中領(lǐng)先的小組缺乏前進(jìn)的動力，落后的小組有些泄氣，于是便對班級小組進(jìn)行了重組。由大家投票選出伙伴價值排名靠前的幾位同學(xué)作為第一梯隊，設(shè)定更高的小組目標(biāo)。同時，剩下的同學(xué)分成勢均力敵的三個小組，設(shè)立晉級制度。定期從中選擇表現(xiàn)最好的學(xué)生，與第一梯隊同學(xué)進(jìn)行PK。如果成功，就有人可以升級，有人進(jìn)行降級。這樣的變化，就像鯰魚效應(yīng)，馬上給整個班級帶來了活力，大家都有了前進(jìn)的動力。 “我最喜歡雨晴老師平易近人，細(xì)心、積極，感覺跟謝老師在一起非常放松，很開心。對每個同學(xué)都非常關(guān)心?！?br/>
“我覺得雨晴老師在思維和想法方面讓我比較感興趣和喜歡，因為我覺得雨晴老師出的方法，給我們出的意見都挺好的?！?br/> 
“我喜歡老師的幽默，讓我們在游戲中樂于參與。上課謝老師提的都是對自己有幫助的話題。在問完問題后會提供解決方案，會很關(guān)心同學(xué)。”
“謝老師的口才和思維能力很好，雖然經(jīng)常在給我們挖坑，但是這樣更好地讓我以后不會再掉坑?！?br/>
“謝老師很直接，她會毫不遮掩的把她對我們的看法說出來。謝老師總是與我們一起玩?！?br/> 
“謝老師很開朗，也總會陪伴我們。我喜歡老師在幫助我們分析我們身上不足的地方，并且告訴我們改進(jìn)的方式，會指出我們的問題。平時也比較細(xì)心的關(guān)注到我們。”
“最喜歡老師幫我們解決團(tuán)隊和個人問題，我感覺老師是到目前為止最喜歡的老師了。”
謝雨晴老師第一天的登場還是很精彩的，幾句話就hold住了場面，讓大家的氣氛活躍了起來，大家七嘴八舌的介紹起班級的幾大巨頭，各種趣事，一時間和老師的距離近了很多。今日的很多老師在和孩子接觸上都很相似，天然的親民。帶著發(fā)自內(nèi)心的笑，真誠的看著大家，在大家你一言我一語的過程中，雨晴老師也在增加著對大家的理解。之后是每個人一句話的自我介紹，交接儀式就結(jié)束了。雨晴老師給我的感覺非常熱情開朗，正能量很足。
一周結(jié)束后，大家和謝老師依依惜別，真的非常舍不得，有的拉著老師，有的抱著老師，不肯撒手。讓我很震撼和感動。2.0老師的心很開，尤其是謝老師和孩子們的交流過程，非常能夠走心，我覺得這就是2.0老師的核心，你有什么東西固然很重要，但是怎么傳遞給學(xué)生這點更重要。2.0老師就是在溝通和交流上非常有優(yōu)勢，先入了孩子的心，然后再改變孩子，像我們很多人自己準(zhǔn)備的了很多東西，但是門還沒開，做很多工作都是徒勞。
今日老師的課程總是能給大家新意。今天主題居然是算命，當(dāng)然不是傳統(tǒng)的玄學(xué)算命，只是用這兩個字增加學(xué)生的關(guān)注。實為通過行為推理，分析判斷出一個人的個性特質(zhì)，會產(chǎn)生什么樣的行為，將導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，從而看清自己的命運也可以看透別人的命運，也起到鍛煉學(xué)生的思維思考能力。雨晴老師的“算命”課，實際為見微知著的思維課。2.0老師的能力水平一次次讓我們嘆服。每一個細(xì)微的變化，都可以講解得很清楚，眼神出現(xiàn)了幾次變化轉(zhuǎn)換，都可以分析出來，說明內(nèi)心出現(xiàn)了什么活動。禁不住為在今日學(xué)堂學(xué)習(xí)的孩子感到幸運，孩子們在這樣的教育環(huán)境下長期浸泡下來，是多么的幸福！哪一堂課程不是經(jīng)用一生的課程？哪一位老師不是用綻放的生命影響著孩子！又有哪一位同學(xué)不被今日學(xué)堂深深的吸引與愛戴！坐在后面觀摩的我，多么希望自己小時候也能接受這樣的教育。幸運的是現(xiàn)在自己也坐在這里，雖然進(jìn)步速度有限，但每天都在豐富自己，珍惜每一天的到來，幸福的學(xué)習(xí)著。感恩學(xué)堂給我們提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會！為清一新教育做好基石是我們義不容辭的榮幸！
我很佩服雨晴老師的控場和調(diào)動能力，簡單地幾個回合，就輕松地抓住了孩子們的心，沒有人會在這個時候走神。雨晴老師笑瞇瞇地，從生物角度和社會學(xué)角度，進(jìn)行了清晰細(xì)致地解釋，把利和弊，優(yōu)和劣講得很透徹，并舉例了很多真人實例，清晰的邏輯推理，甚至有同學(xué)積極互動，說出電視劇里名人的臺詞，來佐證老師的觀點。所有問題解釋清楚之后，孩子們心服口服，豁然開朗。 這堂課的效果非常好。課間休息孩子們都不希望下課，想繼續(xù)聽講。講完課之后，一個男生自言自語，“原來我這么優(yōu)秀啊，我現(xiàn)在才明白”。聽得出，這個孩子聽懂了課程內(nèi)容，他的心會聽從老師的引導(dǎo)，放在建功立業(yè)，提升自己的價值上。這堂課對我很有啟發(fā)。兩性關(guān)系啟蒙，可以通過階層課的框架切入，配合對各階層思維模式和表現(xiàn)的鋪墊，核心重點是破掉孩子們對性的貪和迷，同時也是斷除人性的弱點，避免沾染底層人的惡習(xí)，掉入“性”的大坑中，后悔莫及。今天上的是電影課《尋夢環(huán)游記》，我發(fā)現(xiàn)本周雨晴老師上的內(nèi)容和她在上個班級有很大的不同，老師會根據(jù)每個班同學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，不斷刷新自己，而不是機(jī)械重復(fù)之前的內(nèi)容。咱們班的同學(xué)偏于乖巧，但是內(nèi)在力量不足，不夠自信。今天的電影課就是專門給大家增加自信和力量的，讓大家變得強(qiáng)大起來。這部電影中有一個很重要的問題，一個人應(yīng)不應(yīng)該為了夢想而放棄家庭？或者說應(yīng)不應(yīng)該不顧家人的反對去追逐夢想？很多人看這部影片是從親情的角度來解讀，但是雨晴老師是從獲得家族能量支持的角度來解讀，新穎而又恰到好處。看完影片，老師帶領(lǐng)大家玩團(tuán)隊游戲，老師今天選擇的團(tuán)隊游戲是偏于奔跑、力量和親密合作的，這種游戲比較能激勵同學(xué)們奮發(fā)向上的能量。今天做這些游戲的時候，大家全神貫注地投入比賽，當(dāng)時太陽很曬，大家大汗淋漓，但是沒有人抱怨，也沒有人游離，團(tuán)隊的氛圍就這么發(fā)生了質(zhì)的變化。大家在體驗全力以赴地做好一件事，這是非常積極向上的高能量狀態(tài)。
古人說：知人者智，自知者明。今天的課程就是在教孩子們成為一個明智之人。能在這么小的年齡就接觸這么有深度的課程，學(xué)會認(rèn)識他人、認(rèn)識自己，學(xué)會幫助他人、改變自己的人生命運，孩子們非常幸運。同時，今天的課程也讓我受益匪淺。記得山長說過，這個世界沒有秘密。雨晴老師對視頻的精細(xì)解讀和示范則讓我感受到，其實人心也沒有秘密，關(guān)鍵是我們是否精細(xì)入微地觀察、設(shè)身處地地?fù)Q位思考，以及具備精致的一環(huán)扣一環(huán)的推理能力。觀摩將近四周，每天的課程都令人回味，也讓我感嘆2.0老師年紀(jì)輕輕，卻有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她們年齡的智慧。雖然課程中的材料都很常見，但能講出讓我們贊嘆的高度和深度。這樣的能力來自哪里？一方面，是山長和學(xué)堂老師們高水平的教育和引導(dǎo)，同時，也是她們自身不斷用心揣摩學(xué)習(xí)、日積月累的結(jié)果。并且，她們面對學(xué)生時的用心、成就他人的愿心，也讓我深受感動。
仔細(xì)整理今天的課程，發(fā)現(xiàn)雨晴老師通過課程傳遞的東西很豐富，感到孩子們的福源真是深厚，能夠遇到這么厲害的老師，醍醐灌頂?shù)亟o予智慧的提點。連帶我也能享受這許多智慧的恩澤，感恩山長，感恩所有的老師，感恩這些孩子們，萬分感恩，萬分感恩！
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