想象力是孩子思維的翅膀，它的發(fā)展能誘發(fā)創(chuàng)造情趣，有利于孩子智力的提升。幼兒的想象力最豐富，這并不是說幼兒的思維比成人開闊，想的內(nèi)容比成人多，關(guān)鍵是他們的想象不受拘束。

還記得曾經(jīng)火爆朋友圈的那本書——《孩子們的詩(shī)》嗎？

一首接一首令人驚艷的童詩(shī)，戳中了無數(shù)大人心中最柔軟的地方。

這些小小的人兒用充滿想象力的詩(shī)意眼光看待和探索著這個(gè)世界。隨心而出的童詩(shī)純凈且細(xì)膩，幾句短小有力的話語，是最原始淳樸的情感抒發(fā)，是一閃而過的智慧火花。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子能擁有這樣令人驚嘆的想象力，卻渾然不知，每一個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，只是在成長(zhǎng)的過程中，很多孩子的想象力在大人自以為正確的引導(dǎo)教育下一點(diǎn)點(diǎn)地被扼殺。

作為家長(zhǎng)的你，是否知道自己的哪些行為是在毀掉孩子的想象力呢？

用晦澀理論終止孩子疑問

某天早上，父親帶著女兒在公園散步，小姑娘盯著緩緩升起的太陽，攥著爸爸的衣角，問：“爸爸，太陽晚上去哪里了呢？如果一直掛在天空不是很好么？”爸爸回答說：“晚上太陽會(huì)下山，這是自然規(guī)律?！毙」媚锼贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，顯然，她并不明白爸爸在說什么。

簡(jiǎn)短卻晦澀的“自然規(guī)律”四個(gè)字很有可能就把孩子的想象力扼殺在搖籃里。孩子小腦袋里似乎永遠(yuǎn)有著“十萬個(gè)為什么”。孩子提問時(shí)，如果用這樣孩子聽都聽不懂的晦澀話語來回答，孩子無從理解，當(dāng)然也無法發(fā)揮出自己的想象力。

成人式評(píng)判孩子對(duì)錯(cuò)

歡歡喜愛畫畫，某天她畫了會(huì)飛的魚，在海里生活的鳥......歡歡興沖沖地跑進(jìn)媽媽的房間，向媽媽展示。媽媽噗嗤一聲笑出來：“你這可畫的不對(duì)，怎么可能會(huì)有魚在天上飛，會(huì)有鳥在海里生活？”說著，正經(jīng)地給歡歡示范了“正確”的畫法。后來歡歡的畫里再也沒有出現(xiàn)過他想象的事物。

父母用大人的思維指導(dǎo)孩子，評(píng)判孩子做的事情是否合適，看似是在教會(huì)孩子辨別對(duì)錯(cuò)，但其實(shí)在無形當(dāng)中已經(jīng)禁錮了孩子的思維，打擊了他的想象力。魚不能在天上飛，鳥不可能在海里生活只是成人世界里的認(rèn)知，孩子的世界里還有很多千奇百怪的趣味想象。

為孩子制定禁令

曉曉是個(gè)愛折騰的孩子，家里的玩具會(huì)被拆的七零八落，公園里的各個(gè)角落她都喜歡去探索，時(shí)不時(shí)弄得一身臟兮兮地回家，為此挨了不少罵。原本她都不以為然，直到那天她拆了姑姑送她的一個(gè)很貴的玩具，氣得她爸爸狠狠地教訓(xùn)了她一頓，對(duì)她下了禁令。后來，曉曉成了不喜歡玩，人人夸贊的安靜女孩。

有些父母生怕孩子磕著碰著，或生怕孩子搞破壞，于是就告誡孩子“不許干這，不能干那”。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的思想和行為就被束縛住了，只會(huì)對(duì)父母言聽計(jì)從。當(dāng)然，保護(hù)孩子的想象力也并不是對(duì)孩子所有行為都不予以管制，只是應(yīng)該找到更為合適的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，不要破壞孩子的想象力和創(chuàng)造力。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。” 

人只有有了想象才能創(chuàng)造世界萬物，如果沒有想象力，愛迪生的燈泡不可能誕生，正是愛迪生的想象讓他確信，在這個(gè)世界上一定有一種東西能為人類帶來光明，想象力是愛迪生發(fā)明燈泡的第一步。

因此，只有支持孩子的奇思妙想和天馬行空，他們的思維才可以得到充分的激勵(lì)，才能在未來發(fā)揮無限的創(chuàng)造力。毀掉了孩子的想象力，孩子的學(xué)習(xí)就像一潭死水，終究活不起來。