隨著近幾年中小學(xué)的教育改革，對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視，在總分中的比值也是增加了不少，這也引起了很多家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，有人想要一步登天都是不可能的，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?/p>

木桶能裝多少水決定于木桶最短的那塊木板，這就是著名的“短板理論”，孩子的學(xué)習(xí)也是如此，小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)造桶的過(guò)程，所以說(shuō)孩子一定要讓自己基礎(chǔ)扎實(shí)，不要有短板，才能為以后裝下更多的知識(shí)做準(zhǔn)備。很多孩子到了初高中以后，有的知識(shí)不管怎么學(xué)就是掌握不牢固，就是因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)期對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，形成了短板，所以說(shuō)才會(huì)造成有的知識(shí)怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。

語(yǔ)文在小學(xué)階段算是比較簡(jiǎn)單的，但是也容不得家長(zhǎng)們忽視，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)更多的是為以后學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多孩子在小學(xué)階段成績(jī)還十分優(yōu)異，但在進(jìn)入初高中以后，成績(jī)就直線下滑，家長(zhǎng)們就覺(jué)得是孩子沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。其實(shí)更多的原因可能是孩子對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)掌握的不夠牢固。家長(zhǎng)們也有向老師詢問(wèn)過(guò)，難道語(yǔ)文學(xué)習(xí)就真的沒(méi)有捷徑可言了嗎？當(dāng)然不是，雖然我們不可能直接提高語(yǔ)文成績(jī)，但我們可以改善我們的記憶方法。