快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。

很多家長的焦慮都是無限被延長的，有的家長在孩子剛進(jìn)入一年級的時候，就開始放眼展望三年級了，認(rèn)為三年級是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生怕孩子在三年級學(xué)習(xí)成績掉隊。而真正到了三年級的時候，有些孩子語文成績差，家長更是心急如焚，怎么辦？三年級轉(zhuǎn)折點(diǎn)到了，成績這么差，怕是轉(zhuǎn)不好了。所以，孩子在升入三年級后，被家長額外安排了很多周末輔導(dǎo)班，誓要把三年級的學(xué)習(xí)給成功過度了。

其實三年級現(xiàn)象只是對孩子升入高一個層次的年級后，學(xué)習(xí)過程中不適應(yīng)的現(xiàn)象。不光有三年級現(xiàn)象，如果孩子學(xué)習(xí)能力適應(yīng)不高，還會有四年級現(xiàn)象、五年級現(xiàn)象、六年級現(xiàn)象……這些現(xiàn)象都從側(cè)面反映出，孩子不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)體系、知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。而升入三年級才發(fā)現(xiàn)語文成績很差，只能證明一件事，那就是在孩子上一、二年級的時候，家長根本沒有關(guān)注過還的語文學(xué)習(xí)。該怎么辦呢？作為語文老師我想說，三年級一點(diǎn)都不晚，可以挽救。

1、 搞清楚語文成績究竟是哪里差

我們的家長對待孩子的成績，最直觀的評判標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績。那么對于馬上9月份升入三年級的學(xué)生來說，家長眼中的語文成績差，到底是個什么情況呢？根據(jù)我的教學(xué)實踐，大部分家長在開學(xué)前的焦慮，認(rèn)為孩子無可救藥了，成績差是因為孩子在暑假表現(xiàn)不好。比如因為貪玩不寫暑假作業(yè)、或者作文寫得不好、字寫得歪歪扭扭……這些情況在家長眼中，都被認(rèn)定為語文成績差。還有的孩子，只是因為性格內(nèi)容，不善于表達(dá)，也被家長認(rèn)為是語文成績差。作為語文老師，每次接觸到這些事，都會非常痛心。

那么語文老師成績差究竟是什么樣的一種形態(tài)呢？比如字詞句基礎(chǔ)知識不過關(guān)，愛寫錯別字，詞語運(yùn)用不佳；語言表達(dá)能力差，也就是沒有什么邏輯性，敘事表達(dá)沒有終點(diǎn)；還有就是因為不愛閱讀，語文素養(yǎng)差。這些都是因為語文學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的不正確，導(dǎo)致語文成績在考試中失分較多，形成了語文成績差的印象。至于寫作業(yè)拖拖拉拉、寫作文無話可說、寫字歪歪扭扭，都是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所造成的學(xué)習(xí)行為不端，和成績差無關(guān)。成績好的孩子也會表現(xiàn)出寫作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。

2、 具體問題具體糾正，三年級就是過度

只有找到語文成績差的具體問題根源，才能對癥下藥進(jìn)行糾正。孩子字詞義掌握不好，就主要來鞏固生字詞，把每一篇課文中的生字詞反復(fù)讀寫，進(jìn)行造句應(yīng)用。沒有閱讀習(xí)慣的就培養(yǎng)閱讀能力，除了上課的時候跟老師反復(fù)體會作者的感情去朗讀課文，課后也要培養(yǎng)讀書看書的習(xí)慣。而對于三年級的學(xué)生來說，擺脫不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個漫長的過程，這個過程不是一天兩天可以完成的。

我們很多家長都特別著急，認(rèn)為到了三年級，就馬上轉(zhuǎn)折了，孩子稍有學(xué)習(xí)上的畏難情緒，那就是轉(zhuǎn)折不順，家長要焦慮了。其實通過整個三年級的過度，把學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正好，那么對于四年級的學(xué)習(xí)來說，成績的提高是指日可待的。語文學(xué)習(xí)本身就是一個積累的過程，小學(xué)才學(xué)了兩年，何談大量積累？所以，三年級需要把基礎(chǔ)知識鞏固好，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

3、 家長要多鼓勵孩子，放松心態(tài)

我們家長喜歡給孩子洗腦，比如你成績差、腦子笨，還不好好學(xué)習(xí)。長此以往，孩子就會真的認(rèn)為我就是笨啊，凡事都做不好，學(xué)習(xí)也是。于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，升入三年級發(fā)現(xiàn)語文成績差還不晚，除了要多鞏固基礎(chǔ)知識，更是要不斷不試驗適合自己的學(xué)習(xí)方法。樹立好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信在他們的支持下，成績才能穩(wěn)步提高。家長也應(yīng)該放松心態(tài)，多鼓勵孩子不要畏難，給孩子多一些寬容，建立孩子的學(xué)習(xí)自信也是挽救成績差的重要辦法。

三年級語文成績差，并不是多嚴(yán)重的事。家長更應(yīng)該給孩子以適應(yīng)的過渡期，三年級不應(yīng)該是成績差的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是過渡點(diǎn)，只有踏實地學(xué)習(xí)，走過三年級，才能迎來四年級的順利。關(guān)于三年級現(xiàn)象的語文成績差，如何提高成績？怎樣去挽救語文學(xué)習(xí)？各位家長都有什么看法？歡迎留言評論。