近來，有不少文章提出教育最可怕的是：一群不讀書的老師在拼命教師。老汪完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但我認(rèn)為，只有搞清楚為什么會(huì)出現(xiàn)“一群不讀書的老師在拼命教書”的怪相，這一可怕的教育現(xiàn)象才有可能消除。

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根據(jù)長期觀察和思考，我認(rèn)為拼命教書的老師卻不讀書有以下三個(gè)原因。

一、教育評(píng)價(jià)方式，即考試的內(nèi)容和難度

目前的教育評(píng)價(jià)方式，即考試的內(nèi)容和難度是老師不讀書的根本原因。

老汪長期在初中任教語文學(xué)科。我主要以初中語文學(xué)科為例。

中考各科的考試內(nèi)容都是各學(xué)科最基本的知識(shí)，總體難度較小。在這樣的情況下，愛讀書的語文老師中考成績往往不如不讀書的。

這是這么回事？愛讀書的語文老師課堂往往更受學(xué)生歡迎，按理說，中考成績應(yīng)該好過不讀書的語文老師??！但是，當(dāng)中考難度較低時(shí)，老師和老師之間比拼的是復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性、細(xì)致性，還有復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)度又要比拼教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲度。有些懶惰的學(xué)生隨意應(yīng)付作業(yè)，甚至不做。嚴(yán)厲的老師會(huì)用狠狠的懲罰讓這些懶漢學(xué)生再也不敢不做作業(yè)。我見過有老師讓懶漢學(xué)生補(bǔ)完作業(yè)后，再罰抄課文50次。學(xué)生偷懶少抄了一兩遍，以為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)。孰料，老師一遍遍地?cái)?shù)，少抄一遍，再罰抄5遍。如此這般，所有學(xué)生沒有誰敢偷懶，當(dāng)然，也沒有誰敢上課打瞌睡。

愛讀書的語文老師也往往容易寬容，學(xué)生作業(yè)馬虎，一般至多讓其補(bǔ)上了事。愛讀書的語文老師往往憋不住對(duì)語文的熱愛，不由自主地教學(xué)生一些中考不會(huì)考的內(nèi)容。不愛讀書的語文老師一般不會(huì)這樣。一個(gè)同事的口頭禪是：中考考什么，我們就教什么。愛讀書的老師在內(nèi)心深處就有點(diǎn)排斥中考語文復(fù)習(xí)的刷題模式和題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致其復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性、細(xì)致性往往落后于不讀書的老師。由于對(duì)學(xué)生的寬容，他們的嚴(yán)厲度一般也遠(yuǎn)遜色于不讀書的，那么復(fù)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)度也往往不如不讀書的老師。

一言蔽之，如今的中考語文，不需要老師愛讀書，需要老師的是教學(xué)和復(fù)習(xí)夠系統(tǒng)、夠全面、夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生夠狠。如今的中考語文不需要老師學(xué)富五車，需要的是老師按部就班地領(lǐng)著學(xué)生在題海里系統(tǒng)、全面、細(xì)致地刷題。

中考作文題一般拉不開差距，因?yàn)楹唵?/p>

我所在的地區(qū)，我也認(rèn)識(shí)幾位愛讀書的語文老師，但他們的中考成績一般都不好，原因大概就是上面所說的。

中考成績幾乎是學(xué)校評(píng)價(jià)老師的唯一依據(jù)。于是一些愛讀書的語文老師為了生存，也只好丟下心愛的書，和大部隊(duì)一起進(jìn)行進(jìn)入刷題模式，在題海中遨游。

漸漸地，愛讀書的語文老師越來越少，少到罕見。不過，我也得為不愛讀書的老師說句公道話，他們雖然不讀書，但是他們刷題是非常認(rèn)真的。他們的語文教學(xué)生涯就是和學(xué)生一起日日夜夜地刷題。誰刷題刷得最系統(tǒng)、最全面、最細(xì)致，復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)度最高，誰的中考成績就最好，誰在學(xué)校就最有地位。很多學(xué)校一類重點(diǎn)班的語文老師都是這樣一些“杰出”的刷題教育高手。很多學(xué)校，個(gè)別愛讀書的語文老師都在接近被淘汰的邊緣。

可以這樣說，是生存逼得很多語文老師不得不放下心愛的書籍。

前不久，中國教育在線總編輯陳志文發(fā)文《中高考“高分通脹”背后是教育的悲劇》，指出“選拔性考試變得越來越水平化、簡單化，甚至模式化?！?/p>

如果，選拔性的高考的確如陳先生所說“越來越水平化、簡單化、甚至模式化”，那么高中語文老師也會(huì)步初中語文老師的后塵：愛讀書比不過不讀書的。

陳志文認(rèn)為中高考題目越來越簡單

前不久部編教材總主編溫儒敏教授指出，未來的考試將倒逼學(xué)生讀書。不讀書，別說對(duì)付不了高考，就是中考也難對(duì)付。語文高考最后要實(shí)現(xiàn)15%的人做不完。語文課改要“專治學(xué)生不讀書的問題”。

我渴望溫教授的主張能早日在中小學(xué)落實(shí)，讓中高考和語文課改使刷題和題海徹底失去作用，讓愛讀書的學(xué)生才能在中高考中取得好成績，讓愛讀書的老師在中高考中取得優(yōu)異的教學(xué)成績。如此，大家才會(huì)從題海中掙扎出來，鉆進(jìn)圖書館。如此，愛讀書的老師才會(huì)把愛讀書的的種子播種在學(xué)生的心靈里。如此，一群不讀書的老師拼命地教書的怪相才會(huì)徹底消失。

二十多年前，行走在大學(xué)校園里，我和心理學(xué)老師侃侃而談。

“看來，你很喜歡讀書?！?/p>

“是喜歡，尤其是文學(xué)、歷史、哲學(xué)。”

“一般喜歡讀書的人，尤其是喜歡文史哲的人考試都不行?！毙睦韺W(xué)老師露出至今我也無法形容的微笑。

我怔住了。我考試的確不怎么行。從教以后，我又悲哀地發(fā)現(xiàn)，喜歡文史哲的愛讀書的初中生語文成績也不怎么行，其它課成績也一般。當(dāng)年大學(xué)心理學(xué)沒有告訴我這是為什么。從教17年后的我明白了——考試過于簡單化、水平化、模式化讓愛讀書的人考不好。

好希望溫教授能救救我們！救救教育！

語文教育等待溫教授拯救

二、沒精力讀書

如今的教師有多累，有煩，心理壓力有多大，已經(jīng)不需要我贅述了。一天的工作往往讓人體力、精力透支，回到家，差不多要癱在沙發(fā)上。讓長身心疲憊不堪的老師去讀書，有的時(shí)候的確強(qiáng)人所難。

長期以來，我是隨時(shí)隨地讀書的人。有時(shí)候被同行看到，他們就感慨：“真羨慕你，佩服你，你竟然能靜下心里看書。我太累了，太煩了，想看也看不進(jìn)去?！?/strong>其實(shí)，不少語文老師還是很想看書的。但是正如他們感慨的那樣，上班期間太忙，工作都做不完，沒空看書；下班后，癱在沙發(fā)上只想玩玩手機(jī)、看看電視。