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最近看到一個有趣的話題：
有人說房間凌亂可以讓孩子更有創(chuàng)造力，有人說房間凌亂養(yǎng)不出有出息的孩子。
你怎么看待這個問題呢？
放假后，除了“快去寫作業(yè)”,
相信媽媽們說得最多的話就是：
“快點收拾你的房間，都亂成什么樣了？”
孩子還小的時候，媽媽們整天跟著孩子后面收拾“殘局”.
孩子玩過的玩具、看過的書都是隨手亂丟，別提多頭疼了。
還有的媽媽經(jīng)常抱怨：從玩具、書買回來起，就沒看過它整整齊齊放在架子上。
但是你知道嗎？有時候孩子房間雜亂，并不是一件壞事！
2
別干涉孩子的“領(lǐng)地”
有一個這樣的心理故事：
有一棟房子，剛開始的時候有一扇玻璃窗被熊孩子扔石子砸破了，沒多久，人們發(fā)現(xiàn)這棟房子的所有玻璃窗都被砸破了。 后來房子換了主人。新主人把所有玻璃窗都修好后，熊孩子又來光顧。 當(dāng)?shù)谝簧炔ＡТ氨辉移坪?，主人就及時把玻璃窗修好了。 看到嶄新的玻璃窗，熊孩子很羞愧，而這棟房子再也沒有出現(xiàn)第二個被砸破的玻璃窗。
這就是心理學(xué)上的破窗理論。
如果一個孩子的房間每天都被收拾得整整齊齊，
所有的東西就像展覽館里陳列的展品，高高的放在柜子里。
那么在「破窗理論」的心理作用下，
無論是玩具還是書，孩子去拿的積極性會明顯下降。
因為他會有不愿破壞這份整潔的心理趨向。
這不僅僅針對孩子，大人也是這樣。
而且，如果這個孩子每天被勒令收拾房間，或者經(jīng)常因為亂放東西而被父母斥責(zé)，結(jié)果可能會更糟。
孩子的心里有一座城池，有自己的領(lǐng)地與邊界，有自己可以享受的權(quán)利，有自己必須完成的工作和履行的義務(wù)，自己是這片領(lǐng)地的管理者。
收拾房間、完成家庭作業(yè)等，都是孩子自己的工作。但如果家長強(qiáng)制要求孩子，
在孩子的潛意識里，就會抗拒家長的“干預(yù)”。
時間長了，孩子不僅不愛碰玩具、不愛看書，還會和家長們產(chǎn)生距離。
相反地，如果父母對孩子亂放書、亂丟玩具寬容一點，那么孩子的積極性就會明顯提升。
這對孩子的探索、鉆研、思考能力和動手能力，更有幫助。
3
房間越凌亂，
孩子的創(chuàng)造力也許會更強(qiáng)
日常生活中，孩子是天生的科學(xué)家，具備與生俱來的好奇心和探索力，總喜歡做一些具有“破壞性”的事。
建議父母不要對孩子所有的搗亂、破壞行為（違法或有危險的除外），都進(jìn)行否定或者制止。
因為每個孩子，都有理解客觀世界的欲望，這種欲望驅(qū)動著他們?nèi)ゲ粩嗟靥剿魇澜纭?/strong>
瑞士著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰曾說：
“兒童就是科學(xué)家，雖然嬰幼兒還遠(yuǎn)沒有達(dá)到理解世界的程度，但他們卻是天然的探秘者，往往比成人更具備發(fā)現(xiàn)世界的眼睛?！?/blockquote>經(jīng)常聽到父母抱怨自己的孩子是破壞大王，卻忘記了搞破壞是孩子的天性使然。
有的時候，你千萬不要小看一個愛搗亂的孩子。
很多時候，父母為了維持家里的整齊有序，為了減少自己收拾殘局的麻煩……
當(dāng)孩子做出某些看似有“破壞性”的行為時，會禁止孩子做這做那。
卻不知，很多時候，孩子的小破壞，背后蘊藏著大奇跡。
浙江衢州高中生饒依珂，獲得了第18屆“明天小小科學(xué)家”稱號。
令人贊嘆的是，這一殊榮，全國僅有3個名額。
接受媒體采訪時，當(dāng)被問及自己成功的主要原因是什么，她回答說：“因為父母支持自己的愛搗亂。”
小時候的她就是很多父母眼中的熊孩子，喜歡拆玩具，到處搞破壞。
下到拖地的拖把，上到房頂?shù)碾姛?，好奇的她，總是動手拆一拆、裝一裝。
別的父母遇到這些情況，可能就要暴打熊孩子一頓。饒依珂的父母不僅不阻止，還會手把手教她。
《憨豆先生》的制作人約翰·勞埃德曾說：
“世界上沒有比好奇心更重要的東西了?！?/p>
養(yǎng)育孩子，從來不是輕松的，讓處于好奇心年紀(jì)的孩子，不再調(diào)皮搗蛋，消耗的可能是孩子的未來。
還記得2004年曾轟動一時的“哈佛大學(xué)拒絕了164個SAT考滿分的中國學(xué)生”的事件嗎？
對錄取結(jié)果不滿的家長向?qū)W校討說法，哈佛大學(xué)給出這樣的解釋：
“您的孩子除了滿分，什么都沒有?！?/strong>
滿分都不入哈佛的眼，那哈佛大學(xué)究竟青睞什么樣的學(xué)生？
其實早在2010年的中外校長論壇上，哈佛校長陸登庭就給過答案：
“哈佛需要知道一個學(xué)了很多知識的學(xué)生，是否也具有創(chuàng)造性； 是否有旺盛的好奇心和動力，去探求新的領(lǐng)域，是否有廣泛的興趣……”
創(chuàng)造性、求知欲、廣泛的興趣……哈佛校長所提到的，好奇心無疑是具備這些能力的重要前提。
愛因斯坦說：
“要是亂糟糟的桌面意味著雜亂無章的頭腦，那空桌面意味著什么呢？”
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)和腦科學(xué)博士Kathleen D. Vohs，針對桌面凌亂和整潔兩類不同人群做過一項研究實驗。實驗表明：
擁有凌亂桌面的人更有創(chuàng)造力和冒險精神，而桌面井井有條的人比較守規(guī)矩，也不太冒險嘗試新鮮事物。
因此，從事創(chuàng)造性工作的人——房間通常會更加凌亂；
而房間整潔的人——執(zhí)行力和自律性會更強(qiáng)。
社會需要有創(chuàng)造力的人，也需要自律性高的人，
二者在生活中或職場上，同樣受歡迎，在各自的人生中，也收獲著同樣的成功。
4
凌亂和整潔，對孩子的成長各有利弊，父母需要兩者兼顧起來。
屋子亂，不等于不衛(wèi)生；
物品亂，不等于細(xì)菌滋生；
屋子如果不衛(wèi)生，就容易導(dǎo)致孩子抵抗力下降，易生病，所以需要定期收拾，保證屋子的衛(wèi)生。
引導(dǎo)孩子做家務(wù)、定期收拾整理也是必要的，只是，對于孩子圖書、玩具的擺放，可以要求寬松一點兒。
整潔的家能給人帶來舒適的心情，但經(jīng)常整理圖書、玩具卻不給孩子閱讀、把玩的空間，則可能阻礙孩子的探索欲和創(chuàng)造力發(fā)展。
那么，該如何平衡呢？
建議給孩子劃定區(qū)域，給孩子騰出'自由區(qū)'。
在這些空間里，孩子能'胡作非為'，自己的東西該怎么放、怎么玩，都由他自己做主。
即使玩具偶爾「越界」也不會引發(fā)父母的負(fù)面情緒。
孩子偶爾在“公共區(qū)域”「搗亂」也能得到父母的寬容對待。
充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。
另外，聰明的家長還巧妙地利用孩子的心理：
在客廳、書房等孩子經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域，放上一個小書架。
讓孩子在不知不覺中，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
這樣，孩子在玩的過程中也養(yǎng)成了對自己的區(qū)域負(fù)責(zé)、學(xué)會打理自己房間的好習(xí)慣。
你就完全不用擔(dān)心，孩子總是生活在凌亂的房間，將來會不會成為一個邋遢的人啦！
