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課程音頻 來自大春之道 00:00 11:44 （張大春老師親述）
我的聲音陪伴大家整整兩年了，一直有一個(gè)問題讓我很好奇。我覺得我講課的風(fēng)格是大白話，故事生活化，道理簡(jiǎn)單化。保持這種風(fēng)格的原因只有一個(gè)，就是為了讓老百姓能聽得懂、用得上，所以經(jīng)常會(huì)受到很多人的反饋和感謝說，張老師，您太智慧了！聽到這樣類似的夸獎(jiǎng)，我心里是不敢接受的，甚至是抵觸的，因?yàn)槲矣X得我講的是普通的知識(shí)，跟真正的智慧相差太遠(yuǎn)。所以有大半年時(shí)間，我一直在思考：知識(shí)和智慧到底有什么區(qū)別？ 就像這幾年，我用這種對(duì)比式的思考方式，讓我受益匪淺，真正的感受到會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要。就像大家比較熟悉的21分鐘演講，里面講的是治與調(diào)區(qū)別的對(duì)比。還比如其他課程里講的：疾病和健康的區(qū)別 中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別 看不到的東西和看得到的東西的區(qū)別 精神和物質(zhì)的區(qū)別等等
（參考第一、二季課程，點(diǎn)擊文末小程序可進(jìn)入課程） 總之，我癡迷于這種對(duì)比的思考方式，每一個(gè)問題背后的思考，都讓我如獲至寶，深深地感受到，一個(gè)好的問題，比一個(gè)正確的答案更精彩。沒想到就在前段時(shí)間，跟一個(gè)學(xué)生在聊天的時(shí)候，豁然開朗。我脫口而出告訴他：“學(xué)到的是知識(shí)，悟到的才是智慧，哪怕內(nèi)容一模一樣?！?/span>這就像我們小的時(shí)候，長(zhǎng)輩總是把很多做人的道理，古人的智慧，不厭其煩地告訴我們。按理來說，這些都是被幾百、幾千年傳承下來，而且是被驗(yàn)證過的，可以說是真正的智慧，但是我們總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，聽多了總有不耐煩的時(shí)候。對(duì)于我們來說，這只是些知識(shí)，有的時(shí)候，我們還假裝自己懂得多，還把這些大道理講給別人聽。其實(shí)我們根本不明白，更做不到。直到某一天，甚至二十年、三十年以后，我們因?yàn)槟承┙?jīng)歷和感悟，恍然大悟。雖然說的就是以前長(zhǎng)輩告訴我們的那些話，還感嘆地說不聽老人言，吃虧在眼前。這時(shí)才真正明白，原來這句話，或者這個(gè)道理這么重要，而且從那天開始，這個(gè)思想有形無形的被用到了生活當(dāng)中。所以當(dāng)你因?yàn)槟骋粋€(gè)知識(shí)而覺悟、開悟、頓悟的時(shí)候，這個(gè)知識(shí)就變成了智慧。但是在這之前，你即使聽過，記在本子里，天天講給別人，自己卻從來不用，甚至沒有改變自己的命運(yùn)，那這個(gè)智慧還在知識(shí)的層面。這也就檢驗(yàn)了如果把學(xué)習(xí)的目的搞錯(cuò)，結(jié)果也就大相徑庭。學(xué)習(xí)如果是為了搞定別人，對(duì)自己沒有任何成長(zhǎng)，反而你會(huì)變得被別人討厭；如果學(xué)習(xí)是為了改變自己，成長(zhǎng)就會(huì)變得突飛猛進(jìn)，這個(gè)邏輯竟然一環(huán)扣一環(huán)，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，一步對(duì)，步步贏。所以我說，學(xué)來的永遠(yuǎn)是知識(shí)，悟到的才是智慧。當(dāng)我明白這個(gè)道理以后，驚喜還在后頭。我又在想，那不能讓每一個(gè)人都要花很長(zhǎng)時(shí)間，甚至每件事情都要經(jīng)歷了，才能悟到這些智慧，這就會(huì)導(dǎo)致有的人，甚至一輩子都悟不到，那就會(huì)痛苦、迷茫、窮困一輩子。我就沿著“只有自己悟到，才能開悟”這個(gè)方向?qū)ふ?，我又找到了另外一個(gè)智慧，就是只有知道自己錯(cuò)了的人，才會(huì)改變，別人告訴他錯(cuò)了，他會(huì)反感。這就像很多人教育孩子，講大道理的父母，最終教育的孩子容易叛逆、反感父母，而會(huì)發(fā)問的父母，很容易解決孩子的問題，與孩子之間沒有交流的障礙。因?yàn)橹挥兄绬栴}在哪的人，才會(huì)正確發(fā)問，讓對(duì)方找到答案。這就像一個(gè)人的壞習(xí)慣，別人告訴他這是垃圾食品，他不一定改變，只有他自己知道、看到、明白以后，才會(huì)徹底改變是一個(gè)道理。這一連串的思考，讓我找到了溝通的技巧，那就是“發(fā)問”是智慧，“說”是制造麻煩。這時(shí)我也就明白了，為什么很多學(xué)生經(jīng)常反映說，為什么他學(xué)了我的知識(shí)，講給別人聽，效果并不好。我就一直很好奇，最后我也是通過現(xiàn)場(chǎng)的旁觀，我才發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)了我的知識(shí)以后，就滔滔不絕地講給別人聽，不管對(duì)方有沒有反應(yīng)，更別說讓對(duì)方互動(dòng)了。內(nèi)容雖然與我講的一模一樣，這種講法，連我都聽不下去了。明明我每一次講課，我都是用講故事加發(fā)問的方式，讓每一個(gè)人對(duì)號(hào)入座、醍醐灌頂、恍然大悟。因?yàn)槲液芮宄?，如果不懂得發(fā)問、互動(dòng)，會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)的人，坐不住，甚至睡著，更別說堅(jiān)持兩天。所以經(jīng)常會(huì)有很多講師問我：“張老師，你是怎么做到讓現(xiàn)場(chǎng)兩千人，沒有維持秩序的人，反而紀(jì)律那么好，沒有人走動(dòng)，沒有人玩手機(jī)，沒有人說話，而且兩天一夜的學(xué)習(xí)，讓大家覺得時(shí)間很短?！?/span>其實(shí)這中間的奧秘就是所有人跟著我的發(fā)問在思考，我一個(gè)接著一個(gè)拋出大家感興趣的話題來發(fā)問，讓大家思考。你的思想根本沒有時(shí)間開小差，用故事來引導(dǎo)，用有順序的發(fā)問，讓你自己找到答案。我們現(xiàn)場(chǎng)不分組，不放音樂烘托，也不鼓掌，反而每個(gè)人都會(huì)聽著興奮，掌聲不斷，這就是秘密。如果不會(huì)講故事，是一堆大道理，對(duì)方就很難對(duì)號(hào)入座。當(dāng)我總結(jié)完這些以后，我才真正意識(shí)到：原來不管是講故事，還是發(fā)問，只要讓對(duì)方自己找到答案，對(duì)號(hào)入座，他就會(huì)自動(dòng)、自愿、自覺的改變。不管是管理團(tuán)隊(duì)、企業(yè)，還是教育孩子，哪怕是做銷售，與顧客交流，只要會(huì)發(fā)問，都能成為高手，輕松解決問題，達(dá)到目的。只要是愛說的人，就會(huì)制造更多麻煩和打擊，這個(gè)邏輯是通用的。現(xiàn)在我把這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)連起來，我相信每個(gè)人都會(huì)聽得興奮。我希望今天這個(gè)總結(jié)性課程，你至少要聽三遍，一定會(huì)改變你的思維習(xí)慣。用發(fā)問和講故事的方式，讓對(duì)方自己找到答案，發(fā)現(xiàn)問題在哪里。只有他自己找到的答案，才會(huì)堅(jiān)定地相信和維護(hù)，也只有他自己知道錯(cuò)了，才會(huì)主動(dòng)改變。所以溝通、教育，不是把一大堆你知道的道理講給別人聽，而是協(xié)助對(duì)方，引起對(duì)方的思考、好奇，讓他向內(nèi)不斷地追問，讓自己找到答案，就等于讓他獲得了智慧，打開了智慧之門。教育就是一個(gè)生命影響另外一個(gè)生命，你的思想打開別人智慧的過程！每一件事情的背后是人，人的背后是思想，所以思想就是人類社會(huì)創(chuàng)造一切的根。那不管是事情，還是人出了問題，都應(yīng)該回到根兒上去解決，也就是思想觀念的改變。思想觀念就相當(dāng)于一輛汽車的導(dǎo)航，導(dǎo)航一旦出了問題，汽車跑得越快，那離你想要達(dá)到的終點(diǎn)就越遠(yuǎn)。同樣的道理，一個(gè)人的思想觀念一旦出了問題，執(zhí)行力越強(qiáng)，那他犯的錯(cuò)就越大。我舉兩個(gè)例子，大家就更明白了。比如，一個(gè)人因?yàn)椴涣嫉纳盍?xí)慣而生了病，他如果觀念是錯(cuò)誤的，就認(rèn)為生病了就得吃藥，他不認(rèn)為改變習(xí)慣有多重要。如果這個(gè)人的執(zhí)行力越強(qiáng)，也就意味著一生病就吃藥，為了好得快，而且吃更多、更貴的藥，最后有可能病還沒要他的命，藥物的副作用就有可能制造出更多的疾病來要他的命。所以在這里，大家一定要高度的重視一個(gè)現(xiàn)象：只要病人不改變生活習(xí)慣，任何的藥物、治療、保健品的調(diào)理都是失效的，疾病都會(huì)反復(fù)，所有的疾病都會(huì)成為世界疑難雜癥。再比如，精神文明和物質(zhì)文明，哪個(gè)都不能缺，但是它們有先后順序。如果今天一個(gè)人先讓他物質(zhì)富有了，精神這堂課就很難補(bǔ)回來，這個(gè)人就會(huì)變得自私、傲慢、自負(fù)、無知、炫耀、虛榮，更貪得無厭，毀了自己，傷了別人，這就叫德不配位。但是反過來，如果讓一個(gè)人，先精神富有，懂得奉獻(xiàn)、利他、感恩、孝順，等物質(zhì)富有以后，他會(huì)幫助更多的人，反而會(huì)約束自己的行為。他很清楚人在做事，天在看，那個(gè)天就是人性的善良和道德，這就叫厚德載物。不管是培養(yǎng)孩子，還是創(chuàng)業(yè)者，或者是每一個(gè)工作崗位的人，如果思想觀念錯(cuò)了，就像導(dǎo)航出錯(cuò)一樣，為了掙錢，就會(huì)不擇手段，造假、騙人、坑人，你越努力，最后的結(jié)果越悲慘。這種例子在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，很多人努力了半生，輝煌了一陣子以后，妻離子散、鋃鐺入獄、甚至走向不歸之路，原因就是缺乏思想和精神。所以觀念就是人生的“導(dǎo)航”，觀念治療就是給你正確的方向，這個(gè)方向就是幸福的方向，更是安全回家的方向。我們不是全才，所以課程不能包羅萬象，解決所有問題，但是我們專注，立志讓每一個(gè)家庭都有一個(gè)懂健康的人。健康包括身體、心靈、性格、人際關(guān)系、品德，還有愛。身體健康是革命的本錢，這是每一個(gè)人都重視的，但你如果忽略了以下的健康，你也會(huì)被痛苦折磨。比如一個(gè)人的成熟與否，不是取決于他的年齡、經(jīng)歷，而是取決于他的心態(tài)、性格。如果心理不成熟，能力越強(qiáng)，學(xué)歷越高，對(duì)社會(huì)和家庭造成的傷害越大。人如果變得自私，不管是家庭，還是社會(huì)，都會(huì)讓別人感覺到冷漠、麻木，人與人之間的矛盾，就很難化解，小問題容易變成大麻煩。所以只有利他的思維模式，才能讓人與人之間變得和諧、有溫度、內(nèi)觀，矛盾不會(huì)被激化。對(duì)比下來，就告訴我們利己容易有惡念，利他就是善念。縱觀我們身邊有利他行為的人，都有責(zé)任心，很容易成為領(lǐng)導(dǎo)，身邊更容易吸引人才，得到別人的支持。人的素質(zhì)，決定了一個(gè)家庭、社會(huì)、城市、國(guó)家的文明程度。那素質(zhì)的培養(yǎng)，就是由品德和道德來決定，這是學(xué)歷和能力永遠(yuǎn)無法代替的。我發(fā)現(xiàn)我們從小到大，學(xué)了很多的能力，卻忽略了還有很重要的能力沒有被培養(yǎng)過，那就是感恩、孝順，如何去愛。教育絕對(duì)不是讓大家聽過這些內(nèi)容，就算是教育過了，更不能拿考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)來衡量。真正的教育應(yīng)該是體驗(yàn)、感受、啟蒙、改變和應(yīng)用，才算是教育落地了。所以我們?cè)敢鈭?jiān)守這份執(zhí)著，為了每一個(gè)家庭的幸福，小家幸福了，國(guó)家就和諧了。我們走到世界各地，才會(huì)被人尊重。希望大春之道，成為你“回家”的方向；觀念治療，成為你幸福的“導(dǎo)航”！
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