編輯:社區(qū)教育中心

浙江省寧波市海曙區(qū)教育局關(guān)工委課題組 

針對(duì)目前家庭教育存在的問(wèn)題和學(xué)校在促進(jìn)家庭教育發(fā)展中的缺失，浙江省寧波市海曙區(qū)教育局關(guān)工委做了專門性的研究。

在實(shí)踐中，我們按照“試點(diǎn)期”、“推廣期”兩步走的研究思路，對(duì)學(xué)校促進(jìn)家庭教育的途徑和內(nèi)容做了積極的探索，并取得了一定的實(shí)效。

一、創(chuàng)新家庭教育的基礎(chǔ)陣地

家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作的基礎(chǔ)陣地。我區(qū)自20世紀(jì)80年代起就在全區(qū)辦家長(zhǎng)學(xué)校，至今已有二十幾年的歷史。綜觀其發(fā)展，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。但隨著社會(huì)大發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)子女教育需求的變化，也存在著內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性缺失、行為的主體性缺失、方式的層次性缺失等問(wèn)題。因此我們?cè)谛聲r(shí)期學(xué)校促進(jìn)家庭教育的研究中，努力創(chuàng)新，力求突破。

1.內(nèi)容創(chuàng)新

在內(nèi)容上，我們針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段、不同家庭的實(shí)際情況及不同學(xué)生的個(gè)體差異，確定了不同的家庭教育內(nèi)容。

（1）幼兒園：重點(diǎn)解決家庭啟蒙教育對(duì)幼兒心靈的塑造，家長(zhǎng)做好孩子的心靈老師。開(kāi)設(shè)了家庭教育是幼兒成長(zhǎng)的搖籃、父母是孩子的心靈導(dǎo)師，改善親子關(guān)系，樹立父母在孩子心中的權(quán)威，家庭教育中應(yīng)堅(jiān)持相信孩子和解放孩子的觀念，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣等內(nèi)容。

（2）小學(xué)：重點(diǎn)解決家庭教育中身教與言教的統(tǒng)一，是少年兒童形成良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)。如何幫助孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣做孩子的心理顧問(wèn)，家庭的和諧是兒童成長(zhǎng)的最佳“生態(tài)環(huán)境”，家長(zhǎng)與學(xué)校如何配合教育孩子，尊重孩子、優(yōu)化家教，孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略等作為小學(xué)段家庭教育的主要內(nèi)容。

（3）中學(xué)：重點(diǎn)是家長(zhǎng)如何幫助青少年過(guò)好青春期，樹立自尊、自信、自主和正確對(duì)待挫折的教育，做孩子的知心朋友。開(kāi)設(shè)了自信教育是健全人格的基石，創(chuàng)新教育是發(fā)展素質(zhì)的核心，交往教育是青少年社會(huì)化的“天然營(yíng)養(yǎng)”，情感教育是開(kāi)發(fā)智慧的“第二座城堡”，正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)等主要內(nèi)容。

以上各階段的重點(diǎn)內(nèi)容都是相應(yīng)階段家庭教育的“必學(xué)”內(nèi)容。

（4）為了加強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性，我們又在不同學(xué)習(xí)階段分別開(kāi)列了二三十項(xiàng)“選學(xué)”內(nèi)容，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己需要選擇項(xiàng)目培訓(xùn)，這種“菜單式”的培訓(xùn)內(nèi)容，是家長(zhǎng)學(xué)校教育內(nèi)容的創(chuàng)新與拓展。

“菜單式”培訓(xùn)內(nèi)容列舉：非智力因素的培養(yǎng)、獨(dú)生子女的特點(diǎn)及教育，怎樣安排孩子的假日生活，新時(shí)代家長(zhǎng)要充電，家長(zhǎng)與孩子溝通的藝術(shù)，幫助孩子面對(duì)挫折，家有頑童怎么辦，弱化孩子的錯(cuò)誤行為，值得家長(zhǎng)注意的一些信號(hào)。內(nèi)容的創(chuàng)新滿足了不同年齡階段學(xué)生家長(zhǎng)的需求，及時(shí)解決了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段許多家長(zhǎng)所面臨的困惑，深受家長(zhǎng)歡迎。

2.形式創(chuàng)新

為了促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的全面互動(dòng)，我們創(chuàng)造了多種形式，來(lái)全面提升我區(qū)家庭教育的整體水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展。

（1）家長(zhǎng)開(kāi)放日。具體做法：一學(xué)期學(xué)校向家長(zhǎng)開(kāi)放4至5天，每月安排一天。一天中學(xué)校主要安排以下幾個(gè)內(nèi)容。
聽(tīng)課。學(xué)校各班向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，家長(zhǎng)可以進(jìn)教室隨堂聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課使家長(zhǎng)們了解老師如何教學(xué)，孩子如何學(xué)習(xí)。

觀摩。結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)，家長(zhǎng)來(lái)校觀摩，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的才能和愛(ài)好。

建議。參與學(xué)校和班級(jí)的管理，請(qǐng)家長(zhǎng)向?qū)W校、班級(jí)提出合理化建議。

反饋。學(xué)校與家長(zhǎng)互相反饋教育信息，反饋的形式采取口頭和書面兩種。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日里，家長(zhǎng)們到校后可以參加學(xué)校的一切活動(dòng)。從聽(tīng)課、參觀、咨詢，與孩子一起活動(dòng)，與教師交流教育方法，對(duì)學(xué)校提出各種建議等等，這樣使家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育情況有了全面了解，同時(shí)也進(jìn)一步了解了自己孩子的個(gè)性特長(zhǎng)和在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，有利于家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮募彝ソ逃懈嗅槍?duì)性。

（2）沙龍論壇。我們?cè)诟餍Ｒ园酁閱挝唤M織家長(zhǎng)開(kāi)展教育沙龍，讓家長(zhǎng)們面對(duì)面地交流、咨詢、探討一些日常家庭教育中碰到的問(wèn)題，家長(zhǎng)們感到很親切、很實(shí)用。如尹江岸小學(xué)通過(guò)構(gòu)建“尹小教育沙龍”網(wǎng)絡(luò)、健全教育沙龍制度、開(kāi)展教師培訓(xùn)、提供沙龍議題等途徑，在學(xué)校與家長(zhǎng)之間定期開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)，取得很好的效果。

我們的學(xué)校和幼兒園還開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇，設(shè)置了許多板塊，有可以與學(xué)校交流的，也有可以與班主任交流的，校園網(wǎng)已經(jīng)成了學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡光顧的地方。家長(zhǎng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以在論壇上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任或任課教師進(jìn)行交流，獲得幫助與指導(dǎo)。區(qū)教育局也組織開(kāi)展了家庭教育網(wǎng)上論壇活動(dòng)。論壇圍繞“家庭教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究，父母文化素養(yǎng)和教養(yǎng)方式對(duì)兒童性格形成的影響，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期家長(zhǎng)怎樣樹立正確的教子觀，新時(shí)期如何開(kāi)展學(xué)校家庭教育工作”等十個(gè)主題展開(kāi)討論。新穎的活動(dòng)方式吸引了400余位家長(zhǎng)、教師參與瀏覽、發(fā)帖，論壇期間收到家長(zhǎng)發(fā)帖論文100余篇，教師發(fā)帖論文200余篇。精彩的觀點(diǎn)、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的做法，充分體現(xiàn)了海曙區(qū)各學(xué)校近二年來(lái)的學(xué)校家庭教育成果。

（3）親子活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)情境讓家長(zhǎng)與孩子共同參與活動(dòng)，親子活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更重要的是增進(jìn)了親子之間的親情，孩子們忘記了自己是獨(dú)生子女，學(xué)會(huì)了關(guān)心，家長(zhǎng)也懂得了如何在玩中培養(yǎng)孩子健全的人格。

（4）家校聯(lián)系冊(cè)。每個(gè)學(xué)生都有一本家校聯(lián)系冊(cè)，老師將每天的作業(yè)、孩子的表現(xiàn)記錄在聯(lián)系冊(cè)中，家長(zhǎng)在其中一欄中填寫家中的表現(xiàn)。這是教師與家長(zhǎng)圍繞孩子的教育與發(fā)展進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的主要形式，不僅使家校互動(dòng)的頻率快、效率高，而且使家校的溝通暢通無(wú)阻。

（5）家校?？?。家校?？鳛榧彝ズ蛯W(xué)校之間的紐帶，在指導(dǎo)開(kāi)展家庭教育中起著積極的作用。它從另一個(gè)側(cè)面改變家長(zhǎng)的教育理念與方式。區(qū)內(nèi)各學(xué)校每學(xué)期出一期家校?？?，內(nèi)容有家校動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)問(wèn)題、家教征文等，通過(guò)這個(gè)小小的窗口，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的教育信息和正確的教育方法。

3.組織創(chuàng)新

在家長(zhǎng)學(xué)校教育的實(shí)施過(guò)程中，我們改變了以往學(xué)校決定家長(zhǎng)服從的單一方式，讓家長(zhǎng)成為家庭教育的主體。

（1）教育內(nèi)容由家長(zhǎng)選擇，實(shí)行“菜單式”培訓(xùn)。家長(zhǎng)根據(jù)自己的需求，有選擇地參加培訓(xùn)，學(xué)校打破年級(jí)、班級(jí)界限，根據(jù)家長(zhǎng)的選擇再重新編班，進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式不但激發(fā)了家長(zhǎng)參與培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并提高了家庭教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

（2）教育講臺(tái)由家長(zhǎng)主持，實(shí)行教育與自我教育相結(jié)合的方式。讓有育子經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做培訓(xùn)的主講教師，他們樸實(shí)的話語(yǔ)、生動(dòng)的事例，激起了家長(zhǎng)的共鳴，提高了家長(zhǎng)搞好家庭教育的決心與信心。

（3）學(xué)校大事由家長(zhǎng)監(jiān)督。我們?cè)趯W(xué)校成立了“教育議事會(huì)”，成員基本都由家長(zhǎng)組成，對(duì)學(xué)校的重大事項(xiàng)擁有知情權(quán)、參與權(quán)與決策建議權(quán)，家?；?dòng)，共同為孩子營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、優(yōu)化家庭教育的指導(dǎo)力量

家庭教育的指導(dǎo)工作由誰(shuí)來(lái)做？大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為，學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要渠道；有人認(rèn)為，這應(yīng)該是社區(qū)和婦聯(lián)的事情；有人認(rèn)為，家長(zhǎng)才是家庭教育的第一責(zé)任人;有人認(rèn)為必須有行政領(lǐng)導(dǎo)的支持；又有人認(rèn)為，行政色彩太濃，指導(dǎo)工作不能及時(shí)落實(shí)。而實(shí)踐證明，只有構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局，不斷優(yōu)化學(xué)校（教師）、家長(zhǎng)、社會(huì)（“五老”、社區(qū)志愿者等）三支隊(duì)伍，加強(qiáng)指導(dǎo)力量，才能使家庭教育真正落到實(shí)處。

l.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校指導(dǎo)力量

實(shí)踐證明,由學(xué)校來(lái)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，加強(qiáng)學(xué)校、教師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，是提升家庭教育的重要途徑。一方面我們根據(jù)新的家庭教育內(nèi)容調(diào)整和充實(shí)了局級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)成員，同時(shí)要求學(xué)校也及時(shí)調(diào)整校級(jí)講師團(tuán)成員；另一方面，通過(guò)多種途徑對(duì)校級(jí)講師團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)，確保學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作的順利開(kāi)展。

2.明確責(zé)任，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)水平

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，是家庭教育的主要實(shí)施者和責(zé)任人，是最直接、最經(jīng)常、最主要的教育者。因此，必須使家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，運(yùn)用不同方法提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)水平。幾年來(lái)，我們以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，通過(guò)網(wǎng)上論壇、家長(zhǎng)征文、主題報(bào)告等形式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)教子的知識(shí)，提高現(xiàn)代家庭教育水平。

3.多管齊下，整合家庭教育資源

整合社會(huì)各界關(guān)心、熱愛(ài)家庭教育工作人員，調(diào)整充實(shí)區(qū)家庭教育研究會(huì)，把有志于從事教育、法律、心理、衛(wèi)生等的志愿者，家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái)，組建了家庭教育講師團(tuán)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們各自獨(dú)特的作用，使資源不斷整合，成為家庭教育工作一支穩(wěn)定的編外骨干力量，逐步形成全社會(huì)齊抓共管、共同參與的良好氛圍。

（1）“五老”是我區(qū)開(kāi)展家庭教育的主要力量。深入到家長(zhǎng)學(xué)校舉行報(bào)告講座，是“五老”普遍采用的做法。老同志們說(shuō)，我們不但要對(duì)現(xiàn)在的孩子做時(shí)事講座，也要對(duì)現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)做時(shí)事講座，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)同樣需要接受這樣的教育，只有這樣，才能讓家長(zhǎng)更好地去教育自己的孩子。如中原小學(xué)的校外輔導(dǎo)員殷祥祉同志，原是國(guó)防大學(xué)教授，他在2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射后，多方搜集相關(guān)資料，在學(xué)校進(jìn)行張貼宣傳，又配合學(xué)校組織家長(zhǎng)、學(xué)生展開(kāi)“我和神舟五號(hào)”大討論，舉行征文活動(dòng)，使學(xué)生、家長(zhǎng)一起受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

（2）依托社區(qū)創(chuàng)新家庭教育，是我區(qū)開(kāi)展家庭教育的重要手段。由于廣大家長(zhǎng)受單位工作性質(zhì)、個(gè)人文化層次、家庭實(shí)際情況、周邊人文環(huán)境的制約，不同程度地造成了家庭教育信息的閉塞，教子育人觀念陳舊。如何針對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)特殊的群體，采取有效的手段，提高家庭教育的整體水平，我們依托社區(qū)，通過(guò)建立“樓群傳閱袋”，構(gòu)建德困生、學(xué)困生、貧困生幫教體系，成立社區(qū)學(xué)校等方法，多方位、多層次開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，形成開(kāi)展家庭教育的良好氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)家庭教育的蓬勃發(fā)展。

三、構(gòu)建家庭教育的長(zhǎng)效機(jī)制

1.健全組織機(jī)構(gòu)

在教育局層面，我們成立家庭教育工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確部門分工，細(xì)化目標(biāo)責(zé)任，定期研究部署，形成工作合力。在學(xué)校層面，我們改革原來(lái)的學(xué)校（班級(jí)）家長(zhǎng)委員會(huì)，成立了“學(xué)校教育議事會(huì)”。以教育議事會(huì)為組織保障，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展菜單式培訓(xùn)，使學(xué)校從以“我”為中心的文化觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴拔覀儭睘橹行牡奈幕^念，學(xué)校成為社區(qū)家庭服務(wù)的中心。以教育議事會(huì)為核心，成立學(xué)校社區(qū)教育服務(wù)中心，以學(xué)校網(wǎng)站、電話熱線等形式，為社區(qū)家庭教育中子女的學(xué)習(xí)方法、策略提供咨詢和幫助。目前，全區(qū)已建立以“學(xué)校教育議事會(huì)”為主體的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其覆蓋率為100％，基本形成了條塊結(jié)合的家教組織網(wǎng)絡(luò)。

2.增加經(jīng)費(fèi)投入

教育局增加對(duì)家庭教育工作的必要投入，把家庭教育業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，用于開(kāi)展培訓(xùn)、組織研究、陣地建設(shè)及表彰先進(jìn)等。學(xué)校積極整合內(nèi)部資源，在人力、物力、財(cái)力上為家庭教育工作創(chuàng)造有利條件。

3.完善考核制度

教育局把家庭教育工作列入學(xué)校發(fā)展性辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估中，量化細(xì)化家庭教育工作指標(biāo)。每學(xué)年對(duì)學(xué)校家庭教育工作開(kāi)展隨機(jī)檢查和年度檢查，確保了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)措施落到實(shí)處，并每年對(duì)學(xué)校的家庭教育工作進(jìn)行評(píng)比表彰。

四、成果

通過(guò)二年的探索與實(shí)踐，新時(shí)期學(xué)校促進(jìn)家庭教育的研究取得了明顯成效。

l.形成了開(kāi)放、彈性的學(xué)校促進(jìn)家庭教育新模式

開(kāi)放：即以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性家教指導(dǎo)環(huán)境與開(kāi)放性心理環(huán)境的統(tǒng)一。充分實(shí)現(xiàn)了家庭教育的靈活性（教育形式多樣）、互動(dòng)性（精品內(nèi)容交流）、生動(dòng)性（網(wǎng)上辯論明理）、針對(duì)性（個(gè)別教育及時(shí)）。

如聞裕順幼兒園利用幼兒園網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)了“育養(yǎng)立交橋”、“家園直通車”等板塊，下設(shè)“家園互動(dòng)”、“心靈驛站”、“智慧家教”等欄目，一方面使很多因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)法直面幼兒園的家長(zhǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面幼兒園充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，讓家長(zhǎng)把自己教育孩子的心得體會(huì)發(fā)表在網(wǎng)站上供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，幼兒園針對(duì)其中有普遍性、傾向性的問(wèn)題，適時(shí)地拋出沙龍主題，如“讓孩子在幼兒園過(guò)生日好不好’、“幼兒在園應(yīng)該學(xué)拼音和寫字嗎”，借機(jī)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育目標(biāo)及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，端正家長(zhǎng)不正確的教育觀念，使幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)功能得到充分的發(fā)揮。目前聞裕順幼兒園的網(wǎng)站已經(jīng)成為該園一個(gè)重要的指導(dǎo)、提高家長(zhǎng)家庭教育水平的窗口和平臺(tái)。由于在家庭教育指導(dǎo)方面的出色成績(jī)，2005年幼兒園網(wǎng)站還被評(píng)為寧波市優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎(jiǎng)，5篇家庭教育文章在市教育局關(guān)工委組織的“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”征文中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

彈性：即家長(zhǎng)學(xué)校的“菜單式培訓(xùn)”。把“點(diǎn)菜”權(quán)交給家長(zhǎng)學(xué)員，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，允許“無(wú)序?qū)W習(xí)”與“彈性學(xué)習(xí)”，充分突出家長(zhǎng)的自主選擇與個(gè)性發(fā)展。充分展現(xiàn)了“菜單式”家長(zhǎng)學(xué)校的多元教學(xué)性、科學(xué)分層性、缺失優(yōu)先性、參與互動(dòng)性等特點(diǎn)。

如鎮(zhèn)明中心小學(xué)于2004年11月連續(xù)三天舉行了第一期各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校菜單式培訓(xùn)。主講教師由熱心的家長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和專家組成。培訓(xùn)的主題有如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，作業(yè)心理輔導(dǎo)，親子心理輔導(dǎo)，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，孩子良好個(gè)性的塑造，成功心態(tài)的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣等。家長(zhǎng)像逛超市一樣有選擇地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，每晚的培訓(xùn)教室個(gè)個(gè)滿座，不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。2005年5月在家長(zhǎng)菜單式培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，又舉行了“溫馨·和諧·健康”的家?；?dòng)周系列活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了講座專場(chǎng)、沙龍專場(chǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日專場(chǎng)。講座專場(chǎng)由專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)三部分組成，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名參加，每天一個(gè)主題，階梯教室?guī)缀跻挂節(jié)M座，掌聲雷鳴。講座結(jié)束，好多家長(zhǎng)不肯離開(kāi)，久久地與講課老師交流、切磋教育孩子的方法。

二年來(lái)，在形成開(kāi)放、彈性的學(xué)校促進(jìn)家庭教育新模式過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際形成了個(gè)性鮮明的家庭教育模式。如新芝小學(xué)的“學(xué)?！鐓^(qū)—家庭三元互動(dòng)的家庭教育”模式，尹江岸小學(xué)的“教育沙龍—家?；?dòng)”新模式，海曙中心小學(xué)的“求實(shí)、創(chuàng)新、互動(dòng)、和諧”家庭教育新模式等。

2.確立了不同年段通識(shí)培訓(xùn)和菜單式培訓(xùn)的內(nèi)容，形成菜單式培訓(xùn)的操作方式

在分析、調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)并初步確立了家長(zhǎng)學(xué)校不同年段通識(shí)培訓(xùn)和菜單式培訓(xùn)的內(nèi)容，從而較好地解決了學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育過(guò)程中存在的“內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性缺失”、“行為的主體性缺失”和“方式的層次性缺失”問(wèn)題，充分實(shí)現(xiàn)了家庭教育的針對(duì)性、自主參與性和有效性。

通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：

菜單式培訓(xùn)主題參考目錄：

新生入學(xué)的心理適應(yīng)；重視對(duì)孩子進(jìn)行品德教育；怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法；小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的心理訓(xùn)練；小學(xué)生記憶力的強(qiáng)化；小學(xué)生作業(yè)心理輔導(dǎo)；如何教育孩子學(xué)會(huì)自信，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和交往能力；家長(zhǎng)要重視孩子非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)；注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力；隔代教育的利弊所在;孩子厭食、偏食怎么辦；怎樣培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣；孩子有撒謊、懶惰、浪費(fèi)等壞習(xí)慣怎么辦； 孩子任性，不孝敬長(zhǎng)輩怎么辦；獨(dú)生子女的特點(diǎn)及教育；怎樣安排孩子的假日生活；幫助孩子面對(duì)挫折；家有頑童怎么辦；如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能；值得家長(zhǎng)注意的一些信號(hào)。

在開(kāi)展菜單式培訓(xùn)過(guò)程中，我們逐漸形成了規(guī)范、科學(xué)的操作方式，即開(kāi)展調(diào)研—確定主題—通告家長(zhǎng)一自主報(bào)名—實(shí)施培訓(xùn)—總結(jié)反饋。

如鎮(zhèn)明中心小學(xué)在2006年4月舉行第三期菜單式培訓(xùn)前，通過(guò)學(xué)校教師對(duì)家長(zhǎng)的訪談?wù){(diào)查，總結(jié)前二期家長(zhǎng)總結(jié)反饋中的熱點(diǎn)話題，確定了以“學(xué)習(xí)、品德與行為矯正、心理溝通”為主題的6個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容，如談家長(zhǎng)心理健康與孩子的教育成功，談隔代教育，我們?nèi)绾胃玫刈龈改浮獌和睦砬榫w障礙漫談等，分別由心理學(xué)專家馮永銘、資深高級(jí)教師許孝涌、“胖媽媽熱線”主持人邵莉等主講。通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)通知書的形式讓家長(zhǎng)自主選擇報(bào)名，然后實(shí)施培訓(xùn)，并在培訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)反饋，為下次開(kāi)展菜單式培訓(xùn)提供參考。

在實(shí)踐中我們還不斷調(diào)整和補(bǔ)充新的通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和菜單式培訓(xùn)內(nèi)容，以求更切合學(xué)生實(shí)際。

3.幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提高了家長(zhǎng)家庭教育水平

二年來(lái)，我們明確把握學(xué)校促進(jìn)家庭教育的主要任務(wù)，即“幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提高家長(zhǎng)家庭教育水平”。實(shí)踐證明，我們的任務(wù)完成得比較出色。

4.增強(qiáng)了學(xué)校德育的力度

在實(shí)施本課題過(guò)程中，我們將學(xué)校、社區(qū)、家庭的資源和力量進(jìn)行整合，一方面提高了家庭教育的整體水平，同時(shí)間接地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，加大了學(xué)校德育的力度。

如范桂馥小學(xué)通過(guò)與社區(qū)共建“社區(qū)少先隊(duì)”，整合社區(qū)教育資源，共同構(gòu)筑學(xué)校、家庭和社區(qū)三者互動(dòng)的未成年人思想道德教育體系。鎮(zhèn)明中心小學(xué)充分利用自身豐富的家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)策劃“小手牽大手”等一系列德育活動(dòng)，使學(xué)生受到了不同內(nèi)涵的思想品德教育。機(jī)關(guān)第二幼兒園和新芝幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、網(wǎng)站BBS大討論、親子活動(dòng)以及組織幼兒到所在社區(qū)參觀等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通和交流，傳授家庭德育好方法，促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)的養(yǎng)成，提升德育的實(shí)效。