陜西省丹鳳中學張富群郵編：726200

           教師的作用在于引領學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，逐步成長為對國家和社會有用之才。教師對學生良好學習行為習慣的養(yǎng)成是教師在自己的課堂教學活動中通過示范引領和潛移默化來實現(xiàn)的，這是一個十分艱巨又非常漫長的歷程。教師的課堂教學語言在學生養(yǎng)成教育方面起著決定性的作用，其中教師的板書語言對學生的課堂學習質(zhì)量和良好的學習行為習慣起著決定性的作用。我們常說的有怎樣的教師，就會有怎樣的學生學習行為習慣就是指這個意思。因此，作為教師，在自己的課堂教學中應該重視和發(fā)揮板書的作用，以板書示范作引領，實現(xiàn)養(yǎng)成教育促成才的目的。

                                                    對板書進行預設。

        板書是教師對本節(jié)課精華部分的挖掘和提煉，是展現(xiàn)教師智慧的文字語言。教師的板書應當清晰、自然、流暢，應有恰到好處的合理布局。要避免無計劃、寫了摖，摖了寫，最后黑板上什么也沒有的現(xiàn)象。每節(jié)課在下課前夕一定要給學生留一張完整的板書，使學生通過板書對課程學習內(nèi)容有一個整體印象。要達到這一目的，教師在備課時就要對板書進行必要的預設，準備寫什么，需要多大的篇幅，都要做到心中有數(shù)。教師整齊、清晰、漂亮的板書不僅有助于提高學生課堂學習的興趣和熱情，而且可以對學生養(yǎng)成認真負責的學習習慣起到示范引領作用。

                     把一道題的求解過程完整的板書出來。

          學生的學習活動在很大成程度上首先是模仿教師的操作方式，這是班級授課制和學校教學活動的特點。因此，教師在給學生講解例題時一節(jié)課最起碼應該把一道題的求解過程完整的給學生板書出來，要讓學生知道那些地方必須要表達清楚，那些地方可以省略。學生的書面表達能力在考試評分過程中起著至關重要的作用，要做到會一定全對，關鍵取決于教師在課堂上的板書引領。一旦學生從教師課堂板書的示范引領中養(yǎng)成了準確、簡潔、規(guī)范的書面表達習慣，他們就會少走很多彎路，學習對于他們來說就是輕車熟路般順適，提高課堂教學質(zhì)量就會有了充分的保障。

                        為學生做出使用尺規(guī)作圖的良好習慣。

         理科課程學習中常常需要利用作圖來求解，作為教師應該為學生做出使用尺規(guī)作圖的習慣。因為在很多情況下，一旦準確的做出圖形，解題思路就會從圖形的直觀性上清晰的體現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)出來。如果教師堅持使用尺規(guī)作圖，學生就會在教師的潛移默化引領下養(yǎng)成尺規(guī)作圖的良好習慣。這樣的習慣不僅對于學生參加考試有重要的作用，而且對于學生今后繼續(xù)深造學習和參加工作解決實際問題都有重要的實用價值。

                       給學生留出記筆記的時間和空間。

      教師在板書時，要考慮大多數(shù)學生的學習實際和課堂接受能力，不要板書太快，要給學生留出記筆記的時間和空間，教師可到學生中間轉(zhuǎn)的看一下，等待一下，讓全體學生都能記好筆記。學生在課堂學習活動中記筆記是一種良好的學習行為習慣，教師應當為學生創(chuàng)設課堂記筆記的條件和機會，要關注學生在記筆記中的情感需要。