我的母親，年輕時(shí)是一個(gè)小學(xué)教師，前兩天她拉著我看她朋友圈里的一個(gè)笑話，名字叫“困在廁所里的教師”。說(shuō)的是一名小學(xué)教師，因?yàn)榘嗉?jí)里的小朋友上課時(shí)候上廁所總是被告，第一次一個(gè)小朋友上廁所，老師沒(méi)讓去，小朋友尿褲子了，于是家長(zhǎng)到學(xué)校把老師給告了。第二次，又有一個(gè)小朋友上課上廁所，老師讓去了，小朋友在廁所摔倒，于是家長(zhǎng)到學(xué)校把老師給告了。第三次，又有一個(gè)小朋友上課要上廁所，老師一想，我陪著去吧，結(jié)果班級(jí)由于沒(méi)人看管，大亂，于是家長(zhǎng)到學(xué)校把老師給告了……小學(xué)教師表示很崩潰，我的母親退休已經(jīng)20多年了，她問(wèn)我，現(xiàn)在的小學(xué)真的是這樣的嗎？我很淡定的說(shuō)，哦，這不算什么，我們大學(xué)更血腥一些。

我今年39歲，在吉大法學(xué)院從教14年，我?guī)У淖钚〉难芯可錾?996年，今年教的最小的本科生出生于1999年。我日常的工作除了寫文章，上課，就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，尤其是論文寫作。這個(gè)很重要，因?yàn)樽罱鼛啄?，越?lái)越多的司法實(shí)踐部門反映，這些高學(xué)歷的孩子，其實(shí)在工作崗位上都拿不出一個(gè)像樣的法律文書(shū)，有的甚至連通知都不會(huì)寫，也缺乏吃苦耐勞、勤勞勇敢的精神。寫作雖然看起來(lái)是一門課或者訓(xùn)練，但是從布魯諾教育金字塔理論來(lái)看，教育的效果分為六個(gè)層次，我們平時(shí)上課是屬于知道，考試主要看看大家是不是領(lǐng)會(huì)，這些都是低級(jí)認(rèn)知，而論文寫作涉及分析、評(píng)價(jià)屬于高級(jí)認(rèn)知，因此是整個(gè)教育中最難的部分，也是最鍛煉、最考驗(yàn)人的一部分。這也就是不論學(xué)士、碩士還是博士學(xué)位的獲得都伴隨著論文寫作和答辯。一個(gè)教師的基本職能就是盡可能地幫助學(xué)生通過(guò)論文寫作來(lái)獲得高級(jí)認(rèn)知。在我指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程中發(fā)生了一些故事，有的甚至是“事故”讓我不禁反思我們的教育該何去何從，我們的青年人應(yīng)該怎樣對(duì)待他們自己所受的教育。

大約六年前的一個(gè)晚上，我大約花了三個(gè)小時(shí)，對(duì)一篇碩士論文提出了修改意見(jiàn)，很詳細(xì)，很具體，沁透著我的思考和汗水。稍后，學(xué)生發(fā)過(guò)來(lái)一封郵件，上面寫著，老師，我不想修改了，我受夠了，我想放棄了。還有一名法律碩士，修改論文的時(shí)候跟我說(shuō)，老師，別的老師對(duì)學(xué)生都很寬松，你看看你整天都這么嚴(yán)厲，我們本來(lái)基礎(chǔ)就薄弱，您能別這么較真了。

其實(shí)面對(duì)這種情況，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，作為一名教師，我心里非常清楚——孩子遇到困難了。但只要堅(jiān)持下去，過(guò)了這關(guān)，我們的孩子就會(huì)在技能和訓(xùn)練上前進(jìn)一大步。要想成長(zhǎng)，就必須要努力和付出，no pains no gains！所以一個(gè)教師在這種情況的正確處理方式是：不僅要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生，還要繼續(xù)push這些學(xué)生，幫助他們走出困難區(qū)。

而作為一個(gè)教育工作者，老師也必須這樣做，因?yàn)橹挥羞@么做才能實(shí)現(xiàn)教育的功能。教育有兩種基本的功能，一種是顯性教育功能，一種是隱性教育功能。顯性教育功能用普通話來(lái)解釋就是學(xué)知識(shí)，看得見(jiàn)的一些知識(shí)的傳播。隱性的教育功能泛指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中而形成的個(gè)人品格和心智模式。我們接受教育表面上是為了獲取知識(shí)，但實(shí)際上在充滿挑戰(zhàn)和困難的學(xué)習(xí)中，還塑造了個(gè)人的迎難而上的品格和擁抱困難不逃避的心智模式，這才是完整的教育。

但如果我真的繼續(xù)push我的學(xué)生的時(shí)候，打算實(shí)現(xiàn)教育的隱性功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我就會(huì)被困在“廁所里”。有時(shí)候?qū)W生就會(huì)鬧情緒，甚至?xí)允?、抑郁、自殺?lái)逃避眼前必須完成的工作。有時(shí)候他們的父母參與其中，一名研究生的母親找到我，質(zhì)問(wèn)我是不是對(duì)他的孩子有意見(jiàn)，為什么要讓他讀這么多書(shū)？前幾天更可怕，有一個(gè)學(xué)生開(kāi)題報(bào)告實(shí)在太不讓人滿意，于是重復(fù)改了很多遍，他先是在某天半夜向我傾訴了他的苦惱，然后突然發(fā)了一條短信給我，說(shuō)我要逼死他。然后我就不得不住手，我住手了，但是我的內(nèi)心特別復(fù)雜。第一我心里特別清楚，孩子們并沒(méi)有完成應(yīng)該完成的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，看的書(shū)還不夠，文章寫得特別水，說(shuō)起話來(lái)啃啃哧哧；第二，這算個(gè)啥事？你說(shuō)抑郁就抑郁了？人生有多少挑戰(zhàn)，你知道嗎？你現(xiàn)在就讓自己抑郁了？但是在現(xiàn)在的教育體制下，我們老師還真沒(méi)轍，如果學(xué)生不認(rèn)為老師是在幫助他，反而認(rèn)為老師是在挑刺、施壓、過(guò)于嚴(yán)厲，就會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題。事實(shí)上，全國(guó)高校每年都會(huì)因?yàn)椴┦慨厴I(yè)論文答辯什么的跳樓幾個(gè)學(xué)生，這是我們高校圈里都普遍了解的情況，也有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷W(xué)生跳樓被免職。但是卻沒(méi)人思考他們?yōu)槭裁醋约哼x擇了讀博士，又不接受了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，最終選擇輕生，同時(shí)還要教師和相關(guān)人員接受問(wèn)責(zé)。

現(xiàn)在的教育特別讓我困惑，總害怕孩子有壓力，總害怕他們抑郁，總害怕這個(gè)，害怕那個(gè)。前幾天我的兒子在幼兒園，摔了兩跤，老師特別重視，跟我解釋，又是道歉什么的。有必要嗎？三歲的孩子摔跤不是正常的嗎？不摔跤怎么走得更穩(wěn)？跟老師有什么關(guān)系？我上我女兒的學(xué)校想跟老師交流一下我女兒在家的情況，我話都沒(méi)張口，老師先跟我道歉，不管是因?yàn)槭裁?，肯定是我們做的不夠。這都哪跟哪啊，把我弄得特別不好意思。我說(shuō)咱們都是老師，我不是來(lái)找茬的，我想跟您進(jìn)行家校配合，我老心酸了。大家看看，現(xiàn)在的教育把老師弄得多緊張。還說(shuō)回大學(xué)，我和我的同事和處在教育環(huán)節(jié)的所有的老師一樣，都被困在“廁所里”教授，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該做的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，怎么都無(wú)法完成，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的體制之下，只要學(xué)生不想干的事情，只要會(huì)引發(fā)學(xué)生抑郁、失眠、各種精神問(wèn)題的事情，我們統(tǒng)統(tǒng)得放棄，而不管這是不是學(xué)生必須具備的基本訓(xùn)練，否則就會(huì)被困在廁所里，就是會(huì)不停地給自己、給家人、給學(xué)校找麻煩。

但是，教師的天職又提醒我們，盡管我們飽受著各種制度的苛責(zé)，我們得教育我們的孩子啊。人性當(dāng)中有沒(méi)有避重就輕，舍難求易的本性，我不敢確定，但我知道的是，現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的物質(zhì)生活都比較豐富，生活的都比較舒適，如果在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中沒(méi)有人給予壓力，沒(méi)有人給予督促，沒(méi)有人能夠保證你有嚴(yán)苛的訓(xùn)練，很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的痛苦和挑戰(zhàn)中獲得能力的提升和品格的培養(yǎng)。所以作為一名老師，一名教育工作者，不光是出于對(duì)教育的責(zé)任，還是出于對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)，都應(yīng)當(dāng)幫助孩子形成堅(jiān)毅的品格，完成教育當(dāng)中的隱性功能。我們不去提李政道、唐敖慶這些在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，冒著炮火求學(xué)的堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，因?yàn)檫@離你們太遠(yuǎn)了，我們就說(shuō)說(shuō)我們的生活中的例子。

我的父親是一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，他跟我說(shuō)他小時(shí)候練習(xí)顏體，一個(gè)字要寫成百上千遍，枯燥的，默默地就是在寫。我的好朋友，星海音樂(lè)學(xué)院鋼琴教師，他告訴我小時(shí)候在爸媽的強(qiáng)迫下，一遍一遍的練習(xí)鋼琴曲目，那時(shí)候覺(jué)得很苦，多少次想要放棄，然而堅(jiān)持下來(lái)了之后，取得了今天的成就，感謝父母當(dāng)時(shí)的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。

我想說(shuō)的是那些從小受到很嚴(yán)苛訓(xùn)練的人，在學(xué)習(xí)的時(shí)候由于種種壓力必須要完成某種任務(wù)，包括練鋼琴，練毛筆字。這些人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。在特別枯燥，特別困難的時(shí)候，他只能去解決，只能去完成。時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)他長(zhǎng)大了，當(dāng)他面臨困難的時(shí)候他有一種自然而然的擁抱困難和解決困難的勇氣以及征服的快感。

菲爾普斯在北京奧運(yùn)會(huì)上拿了八塊金牌，其實(shí)有一塊在中國(guó)人看來(lái)，是根本拿不到的，原因是，剛跳進(jìn)水池，眼鏡就進(jìn)水了，根本都看不到，只能憑著自己的意志和感覺(jué)完成了比賽，竟然還拿到了金牌。原因就是他的教練在訓(xùn)練他的時(shí)候，總是故意制造各種困難，總是故意給他造成痛苦，目的是為了讓他擁抱這些麻煩和困難，困難來(lái)了，他首先不抱怨，不僅不抱怨，而且還接納，不僅接納，甚至還隱隱地產(chǎn)生了某種要征服他和戰(zhàn)勝它的欲望。

菲爾普斯自己說(shuō)，一遇到困難就來(lái)勁，就會(huì)迸發(fā)出一定要把這件事情解決的心氣。心智模式中對(duì)困難有一種接納和擁抱，并且還有期待，認(rèn)為一旦有困難，一旦有挑戰(zhàn)，就是自己要成長(zhǎng)，要超越自己的時(shí)刻。

我們的學(xué)生寫論文也是這樣，學(xué)術(shù)訓(xùn)練是很苦的，我自己做博士論文的時(shí)候就曾經(jīng)數(shù)月難眠，甚至痛不欲生，我經(jīng)過(guò)了這一個(gè)過(guò)程之后，我意識(shí)到，不瘋魔不成活，我感謝那段艱苦的歲月，他成就了我寫作的能力，讓我今天游刃有余地進(jìn)行自我表達(dá)；他磨練了我的意志，讓我在面對(duì)困難的時(shí)候永不退縮，他給了我明確的自我認(rèn)知，我自信我是一個(gè)能夠戰(zhàn)勝困難的人。也讓我明白，其實(shí)人沒(méi)那么脆弱，什么失眠、抑郁都是正常的，挺過(guò)去就好了。

古時(shí)候講天地君親師，老師的地位是很高的，十年寒窗再苦，學(xué)生也不敢跟老師討價(jià)還價(jià)?，F(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)家庭就一個(gè)孩子，我們的孩子他們總是被過(guò)度的呵護(hù)，他們的需求總是被過(guò)度的滿足?，F(xiàn)代的教育沒(méi)有成為學(xué)生的練兵場(chǎng)而變成了他們的避風(fēng)港。一旦而這些折射到教育的鏈條當(dāng)中就表現(xiàn)為，學(xué)生一旦遇到挑戰(zhàn)，他就希望回到舒適區(qū)。我的一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，“老師我可不想像你那樣掙命，我要活在當(dāng)下，我要快樂(lè)。”我說(shuō)：“你的快樂(lè)其實(shí)就是懶，真正的快樂(lè)是戰(zhàn)勝困難的滿足感和成就感，是會(huì)刺激你分泌多巴胺的。”教育的本質(zhì)就是要通過(guò)不斷提出新的挑戰(zhàn)、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膲毫?lái)幫助孩子迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝壓力從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。吃苦這件事情是繞不過(guò)去的，老子說(shuō)：“多易必多難”。人生無(wú)處不是選擇，你越是在前半程做出容易的選擇，你就越會(huì)在后半程面對(duì)艱難的處境。

再說(shuō)一點(diǎn)額外的，親愛(ài)的同學(xué)們，我是學(xué)國(guó)際法的，每天觀察瞬息萬(wàn)變的國(guó)際局勢(shì)，法國(guó)一位政治家托克維爾說(shuō)過(guò)，大國(guó)就是要構(gòu)建世界格局的，小國(guó)可以選擇也比較容易實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)。從人類歷史的發(fā)展來(lái)看，影響國(guó)際格局的，不管是哪個(gè)歷史階段，就以下這么幾個(gè)國(guó)家：英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、奧地利、俄羅斯、美國(guó)、還有我們的國(guó)。這是沒(méi)法選擇的，這是歷史賦予我們大國(guó)的使命與責(zé)任，甚至是宿命。你們生活在和平年代，你們沒(méi)有感覺(jué)，但是一旦到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，大國(guó)的子民，只有生和死兩種選擇，當(dāng)你站在列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的廢墟前，你就會(huì)體會(huì)，大國(guó)沒(méi)有可能像比利時(shí)那樣，選擇中立，任由德國(guó)軍隊(duì)從國(guó)土穿過(guò)。親愛(ài)的同學(xué)們，你們是大國(guó)的孩子，你們也沒(méi)有理由、也沒(méi)有可能選擇舒適。

所以，親愛(ài)的孩子們，你們接受教育的目的，不是為了拿一個(gè)文憑，也不僅僅為了知道掌握某一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更重要的是接受教育當(dāng)中的隱性功能的洗禮，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格，培養(yǎng)迎難而上、接受挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的斗志，最終能夠自我實(shí)現(xiàn)，這才是真正有意義的人生。同時(shí)，也不要拒絕在你前進(jìn)道路上一直鼓勵(lì)你、督促你的那些老師，不要讓他們困在廁所里，因?yàn)樗麄兯械呐?，都是為了讓你遇?jiàn)更好的自己。