最近有家長問我：

“我和先生在培養(yǎng)孩子上有一個巨大的分歧。我給孩子報了很多培訓(xùn)班，除了學(xué)科類的英語和奧數(shù)，我還讓孩子學(xué)舞蹈、鋼琴、圍棋、小主持人和書法。孩子爸爸認為完全沒有必要，說我讓孩子太辛苦了。但是我覺得，現(xiàn)在孩子還小，能多學(xué)一點，總是好的。

畢竟我很擔心埋沒了孩子的天分。因為我也不是很懂，所以就想讓孩子多接觸一點，好讓她自己發(fā)現(xiàn)喜歡什么，再有針對性地培養(yǎng)。這樣上課，有時候孩子還是很喜歡的，但有時候又的確感到很累。我也很心疼，也很矛盾。我這樣做有錯嗎？”

陳老師回復(fù)：

媽媽辛苦了！真的是可憐天下父母心。給孩子報這么學(xué)習(xí)班，孩子累，媽媽也費時費力，還要花上大筆學(xué)費；這絕對可以體現(xiàn)出對孩子的愛。但是很遺憾，因為有個關(guān)鍵點沒有把握住，媽媽的付出，可能無法帶來你所要的結(jié)果。

你認為因為孩子還小，會有很多可能性，加上你自己也吃不準孩子需要什么，為了不錯過孩子的天分，故只能廣撒網(wǎng)，期望篩選出最適合孩子的東西。這個想法表面上看成立，實則是用了“最低效的辦法”去挖掘孩子。

我們不能用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，去掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。多學(xué)一點總是好的嗎？非也！

為何這么說？只要父母能做到細心觀察，其實每一個孩子都會在日常生活里表現(xiàn)出“某種傾向性”，我可以把它稱之為“原始的熱情”。

例如有些人就是對色彩很敏感，有些人天生節(jié)奏感特好；有些人好動，有些人則非常安靜。有些孩子喜歡動手，有些孩子則喜歡說話等等。

這種“傾向性”隱藏在生活的方方面面。需要家長具有一定的教育見地，能夠在日常生活中仔細客觀地分析孩子。

找到這種“原始的熱情”，根本毫無必要通過“上課”這種形式去發(fā)現(xiàn)。能做這件事的，只有也應(yīng)該只有家長。家長必須挑起這個責(zé)任，才能從一開始就避免不必要地分散精力。

想要挖掘天分、培養(yǎng)天分，在找到孩子的原始的熱情之后，就要配上“有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)”。不然，熱情永遠只是原始而初級的。孩子需要時間，不斷積累，不斷練習(xí)，才有可能掌握一門才藝，成就自己的天分。

從我教學(xué)的經(jīng)驗來看，一周的練習(xí)時間保守估計大概是上課時間的5倍以上。父母要是給孩子選擇了N個項目，必然是無法保證有這樣訓(xùn)練的時間的。

如果沒有訓(xùn)練，那么學(xué)習(xí)和深入就無從談起?？v使熱情再高，沒有積累就無法發(fā)揮，所謂的天分也無從談起。學(xué)習(xí)初期，抓住重點，一門深入，對孩子來說其實更有價值。在各個項目上，在“在皮毛之間來回試探”，并無多大意義，一般最終都會變成不了了之。

花了金錢還在其次，在這樣試探中白白流走的時間和精力，實在可惜！

我們這個時代，難在選擇太多。加上很多機構(gòu)為了營銷，都會放大某一門課的優(yōu)勢。正因為如此，家長更要具有清醒的認識，學(xué)會幫助孩子減少精力的耗散，合理分配好時間。

最后說一句，把教育的焦點集中于脖子以上的部分，絕不是教育該有的狀態(tài)。孩子是正在發(fā)展中的人，是活生生的生靈；他們需要的東西，不是從一個課堂轉(zhuǎn)戰(zhàn)到另一個課堂，不是把更多的知識和技藝灌注到頭腦之中。

對小朋友來講，好好發(fā)呆，學(xué)會放松，允許他們自由自在地感知這個世界與發(fā)展智力體驗重要。用有形的東西擠占孩子內(nèi)心發(fā)展的空間，絕非好事。

在各種好東西中間學(xué)會克制，學(xué)會選擇，是父母最重要的功課。愿與你共勉！

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