我在廚房做飯，突然聽到老公一聲尖叫“啊……”，嚇得我丟下東西就往外跑。

老公摸著自己鼻子：“兒子……居然……咬我！”

仔細(xì)一看，老公鼻頭上確有牙痕，而十個(gè)月的兒子被爸爸這一嗓子也嚇夠嗆，瞪著一雙無辜的眼睛，嘴巴撇著，立馬要哭的架勢(shì)。

“孩子愛咬人”應(yīng)該是養(yǎng)娃的人都遇到過的問題。

《兒童微行為心理學(xué)》書中提到“兒童每個(gè)行為的背后，都有心理學(xué)解釋”。

我們只有讀懂孩子的心理，摸透孩子咬人行為背后的原因，才能找出更科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

孩子愛咬人的原因

• “口欲期”探索性的咬

弗洛伊德曾提出一個(gè)“口欲期”的概念，他指出：

一歲以內(nèi)的嬰兒，獲得各種欲望滿足的主要途徑就是口，像吸吮、吃喝、啃咬。

文章開頭我兒子咬爸爸的鼻子，其實(shí)就是一種口欲期的咬。

口欲期的寶寶，一旦有東西蹭到嘴邊，他就會(huì)去咬。比如趴在我們肩頭時(shí)冷不丁咬一下；有時(shí)抓著我們的手突然啃起來；還有哺乳時(shí)，寶寶咬奶頭，疼得媽媽直叫。

孩子就是這樣用嘴在探索世界，咬是一種生理反應(yīng)，從吃手，到啃腳丫，再到逮啥咬啥。

• 長(zhǎng)牙期不舒服會(huì)咬

孩子在6個(gè)月左右開始長(zhǎng)牙，長(zhǎng)牙會(huì)刺激牙齦上的神經(jīng)末梢，導(dǎo)致流口水、牙齦紅腫、發(fā)癢，非常不舒服。這個(gè)時(shí)候，孩子也會(huì)咬人，以緩解不適感。

• 模仿性地咬著玩

閨蜜的兒子胖嘟嘟的，特別可愛。她喜歡親昵地咬咬孩子小胳膊或小腳丫玩。

后來發(fā)現(xiàn)兒子有時(shí)也喜歡模仿她咬人。

不過，大人知道掌握一個(gè)輕重，不會(huì)咬疼，但是孩子心里沒個(gè)數(shù)，咬起來沒輕沒重的，有時(shí)就把媽媽咬疼了咬惱了。

• “物權(quán)敏感期”情急咬人

相信大家都聽過“可怕的兩歲”一說，這個(gè)年齡段，孩子自我意識(shí)萌芽，進(jìn)入物權(quán)意識(shí)敏感期，特別護(hù)東西，自己的東西誰都不讓碰。

國(guó)外教育專家常說，兩歲左右孩子的哲理就是“我的我的，什么都是我的”。

看到別人靠近自己的東西，就很敏感，而他的語言表達(dá)能力又不夠，不知道怎么去阻止，情急之下就用咬來表達(dá)拒絕。

• 對(duì)恐懼的應(yīng)急反應(yīng)

聽一位寶媽講過，她女兒特別怕打針，每次打針時(shí)就恐慌地亂咬人，好幾次咬到她，還有一次把護(hù)士的手咬傷了。

有的孩子會(huì)對(duì)某件事、陌生環(huán)境，陌生人產(chǎn)生一定的恐懼感，出于自我保護(hù)，孩子就本能反應(yīng)地咬人。

怎么應(yīng)對(duì)愛咬人的孩子呢？

• 為孩子提供磨牙食品和玩具

對(duì)于“口欲期”愛亂咬和長(zhǎng)牙期牙齦不適的孩子，我們可以提供一些磨牙食品，如磨牙餅干、咬咬樂之類的，供孩子咬食。

給孩子提供的咬咬玩具，購(gòu)買時(shí)要買安全無毒，品質(zhì)有保障的；使用過程要經(jīng)常清潔消毒。

一般情況下，孩子到一歲半會(huì)度過“口欲期”。但如果孩子在這個(gè)時(shí)期的咬咬行為得不到滿足，“口欲期”有可能延長(zhǎng)，更愛亂咬，這就是心理學(xué)上的“過度補(bǔ)償”。

也就是說，孩子可能到兩歲甚至更大，還喜歡吃手或咬物咬人，而且比之前咬得更頻繁更上隱。

所以，在這個(gè)階段，一定要為孩子提供方便，讓他“咬個(gè)夠”。

• 讓孩子知道被他咬了會(huì)疼

當(dāng)孩子模仿大人咬著玩時(shí)，我們就要注意一下跟孩子的互動(dòng)方式，不要把咬孩子玩當(dāng)做親昵方式。

當(dāng)孩子咬疼爸媽時(shí)，可以做出夸張而嚴(yán)肅的表情，或者假裝哭，說：“寶寶把我咬疼了，嗚嗚……”

用略帶痛苦的表情來表現(xiàn)自己的不適，孩子能更直觀地意識(shí)到他咬人是不好的，孩子理解了這點(diǎn)，就不會(huì)輕易咬人了。

• 傳授孩子細(xì)節(jié)性的交際技巧

當(dāng)他因護(hù)東西、爭(zhēng)東西、和同伴發(fā)生矛盾時(shí)咬人，我們可以告訴他怎么說，比如，不想給別人玩玩具，不用咬人，可以大聲說“不”來拒絕。

想玩別人玩具時(shí)，就問“我能玩玩嗎？”或者先遞上自己的玩具說“我們交換著玩吧”。

孩子的口頭語言豐富了，就不會(huì)借助肢體語言表情達(dá)意了。

早期教育專家唐納·維特默，在《從咬到擁抱》一書中，也講到孩子的情緒及社交問題：

第一步：先要讓孩子理清雙方的情緒，比如別人搶你玩具，你咬了人家，就要讓孩子明白你自己很“生氣”，而對(duì)方很“傷心”；

第二步：再讓孩子們提出解決方案，家長(zhǎng)可從旁提供建議；

第三步：鼓勵(lì)孩子自己去修復(fù)矛盾關(guān)系。達(dá)到“從咬到擁抱”的一個(gè)和好過程。

• 及時(shí)給予情緒安撫

當(dāng)我們知道孩子即將面對(duì)某種恐懼的事情時(shí)，提前安撫孩子的恐懼情緒，把孩子摟在懷里，撫摸他的頭，拍拍他的背，告訴孩子：“別怕，媽媽在這?！?/span>讓孩子在媽媽懷里漸漸平靜下來。

媽媽的親親和抱抱，是撫慰孩子恐懼情緒最好的安定劑。

孩子打人怎么辦？

有的孩子不只是咬人，還喜歡打人。

如果是一歲前的孩子打人，他們一般并無惡意?？赡苁俏覀儽淮虻綍r(shí)夸張的反應(yīng)讓孩子誤以為是在逗他玩。

而對(duì)于1-3歲，甚至再大點(diǎn)的孩子打人，那就要合理引導(dǎo)了。

• 不發(fā)火，不過多指責(zé)

有一次，小魚兒和安吉發(fā)生了矛盾，搶著做蛋糕的時(shí)候，小魚兒先動(dòng)手打哥哥。

小魚兒用巴掌來發(fā)泄對(duì)哥哥的不滿，安吉?jiǎng)t回以拳頭表達(dá)自己內(nèi)心的委屈。 

這時(shí)，媽媽胡可上場(chǎng)了。她并沒有發(fā)火，也沒有過多指責(zé)，而是先把他們拉開。

然后一邊安慰安吉，一邊任小魚兒抱著她的大腿撒嬌。這樣一來，既避免了矛盾的升級(jí)，又平息了兩人的情緒。

不久之后，兄弟倆就和好了，笑著拉起了手。

 圖片來源：微博@胡可

面對(duì)孩子失控的情緒，媽媽先要控制好自己的情緒，才能控制好局面。

• 用游戲代替枯燥的說教

《超級(jí)育兒師》里，小男孩章章一不如意就打人咬人。育兒師就設(shè)計(jì)了一張卡通圖板，把枯燥的說教，變成了游戲式的禁止標(biāo)志。

比如圓圈里畫個(gè)揮手踢腿打人的卡通小孩，被劃上禁止的斜杠，章章就記下了這是不能打人。 

他記住這點(diǎn)后，育兒師就用小拇指拉勾的標(biāo)志來和孩子約定，提醒他要說到做到。

孩子打人咬人，大人講再多遍枯燥的道理往往孩子都聽不進(jìn)去。但是換個(gè)更直觀、更有趣的方式，孩子就樂于接受了。

• 給予足夠的關(guān)注和愛

孩子感到受冷落，想引起父母關(guān)注時(shí)，也愛打人。

賈靜雯哄波妞玩，還編著歌唱波妞的可愛：“我有一個(gè)可愛的妹妹，叫做小波妞?！?/span>波妞貼在媽媽身邊拽她的項(xiàng)鏈玩，母女倆很親昵。

一旁，受“冷落”的咘咘明顯吃醋了，她抿著嘴，羨慕地看著。突然受不了了，就伸出雙手一下推倒了波妞。

當(dāng)媽媽問她為何推倒妹妹時(shí)，咘咘不說話，反倒撲到媽媽懷里撒嬌求關(guān)愛。

賈靜雯立馬明白了，咘咘是見她只哄波妞玩忽略了她，為引起媽媽關(guān)注得到媽媽的愛，才故意對(duì)妹妹動(dòng)手。

于是，賈靜雯替咘咘說出了心聲：“媽媽知道，你們都想讓媽媽抱是吧？” 她心疼地?fù)е鴧鶇?，咘咘瞬間變得溫順可人。

正如賈靜雯說的：“小孩子鬧，你用大吼大叫，沒有用。你越跟她吼她就越大聲。大人一定要先沉住氣?！?/span>

第一句話去共情孩子，讓孩子知道我們懂他的心，彌補(bǔ)給孩子充足的關(guān)注和愛。

特別是二胎家庭，聰明的父母要懂得“護(hù)大”。

很多時(shí)候孩子并不是真想打人，而是用巴掌表達(dá)心里訴求。

越是得到父母充足關(guān)愛的孩子，越是寬容乖巧，言行溫柔。

當(dāng)孩子咬人、打人時(shí)，家長(zhǎng)的第1句話很重要

心理學(xué)家赫爾巴特說：

孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。

當(dāng)孩子因委屈咬人打人時(shí)，說一句：“我知道你受委屈了。”

當(dāng)孩子因生氣咬人打人時(shí)，說一句：“你很生氣對(duì)不對(duì)？”

當(dāng)孩子因恐懼咬人打人時(shí)，說一句：“別怕，我陪著你。”

當(dāng)孩子因無助咬人打人時(shí)，說一句：“沒事，我來教你。”

當(dāng)孩子被冷落咬人打人時(shí)，說一句：“來，媽媽抱抱。”

……

那個(gè)愛咬人、打人的小孩，更渴望父母的懷抱和疼愛。

對(duì)孩子以愛治暴，永遠(yuǎn)是最管用的。