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親愛的朋友們，今天照例刊載一篇來自伙伴的投稿。她記錄了母親在特殊教育學校的經(jīng)歷，和她自己與孩子們相處的過程。挺有意思的~ 不由地讓我想起大學時在海淀培智學校做志愿者的經(jīng)歷。 開始只是想偶爾做義工，后來去的次數(shù)多了，就放不下了。直到我們越來越忙，不得不“放棄”那里的孩子時，他們偶爾會打電話來問候，找的是我同寢的同學，但是她把電話遞給我，因為她覺得對方把名字記錯了。 接電話時，一群孩子在那邊說話，問什么時候再去，跟他們的對話也通常前言不搭后語。他們有的可能智力在常人看來是沒那么健全的，但是都是那么真心地，對人好，明白誰對他好的。 愿天下沒有特殊~ 大家都一樣~ （禪喜小編敬上） · 正 · 文 · 來 · 啦 · 第二次來到這所母親呆了九年的特殊教育學校。 這里依然源源不斷的接收著身體智力有缺陷的孩子，從小學到初中，老師的終極目標始終是教會孩子們自立、能正常生活。 【一】平凡日常 特殊學校的一天，似乎和普通學校的一天無甚不同。 老師講課，學生聽課。組織吃飯，午休，晚休。有時候發(fā)掘一些樂趣，舉辦一場運動會、觀看一場電影...... 但這群孩子，十之五六心智不成熟、不完整，口齒不清、思想幼稚如三歲小孩兒，在他們心里，沒有遵守課堂紀律的意識。 他們控制不住自己發(fā)出奇奇怪怪的、咿咿呀呀的聲音，甚至連安靜的坐在自己的位置上，保持一節(jié)課，他們也做不到。所幸，每個班最多不過十幾個孩子，老師們或是威嚴一些，或是耐心溫柔一些，總算是能管制住的。 每個孩子來到這個學校，一住就是一個學期，家長極少探望他們，他們通常也不被允許外出，沒有人會放心讓一個尚且無法控制自己的孩子去到外面的世界。 也因此，每天站在學校側(cè)門迎接每一位攜帶著新鮮氣息的老師，成為了他們樂此不疲的游戲。 他們對老師是沒有普通學生的那種天然的敬畏的，每當老師跨進那道側(cè)門，他們總喜歡圍上去，看著老師笑，或者含含糊糊的說著些什么，大多數(shù)孩子還會大聲又響亮的叫著老師的名字，熱鬧非凡。 【二】三十幾名老師 一位師者與生俱來的權威在這群孩子心里是蕩然無存的。 學校里的三十幾名老師，更像是家長。吃飯時、臨睡前、課間，幾乎在學校的每一刻，她們都對學生密切關注。 學校甚至要求每天都必須有一位老師留校值班，確保學生的安全，時刻應對突發(fā)情況。 記得有一次，母親班上一名學生半夜翻墻出走，母親連夜趕回學校，循著蹤跡一路趕到火車站，直到把學生安全帶回學校，母親心中的石頭才終于落下。 而在平時的教學之中，從飯前洗手、保持衛(wèi)生整潔，延申到節(jié)假日普及、傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、與父母同學的相處方式，老師們確確實實是在努力引導著這些永遠停留在鴻蒙未開時期的孩子去適應這個世界，至少讓別人看到他們的時候，能消減心中的惡意，愿意接納他們。 【三】九十六個孩子 在這所學校有96名學生。 在他們當中，自然分成兩類。一類是心智不同常人的，一類則是身體殘疾的。 心智不成熟的，有如前面說到的十之五六，余下的，確有一些聰明的孩子，雖然聽音或是說話的權利被剝奪了，卻依然展現(xiàn)出聰明才智。 他們儼然成為96個孩子里的“長姐長兄”。就像一個大家族里的年長一些的孩子，自然承擔起了照顧弟弟妹妹的義務。 其中有一名即將畢業(yè)的聾啞女孩子，令人印象深刻。 她很聰明，老師們都對她贊不絕口。我的母親就跟我說過，如果她不是一個身體殘疾的孩子，能夠到普通學校接受教育，一定會前程似錦。 在這所學校里，她是孩子們最喜歡的大姐姐。她會幫吃飯吃漏的孩子擦嘴、換衣服，會在學生們發(fā)生摩擦的時候及時阻止，會領著孩子們到圖書室讀書，會在晚上老師查寢熄燈前幫孩子們掖好被角，會幫他們把第二天要穿的衣服找好。 我再次去學校的時候，她也還記得我，記得我是母親的孩子，會朝我微笑。 我還記得第一次進特校的場景，其實內(nèi)心是很慫的，因為那些看向我的孩子，是那么的怪異，他們站得歪歪扭扭的，仿佛身體兩邊受到的重力影響不一樣，總是要偏向一邊。 他們對沒見過的人總是感到好奇，每個人都打量著我，嘴里發(fā)出意味不明的聲音。 后來漸漸熟悉，發(fā)現(xiàn)他們對人總是懷著善意。我吃飯放碗筷的時候，有孩子會引我到放碗筷的地方，即使他們和我并不熟悉；還有一些大孩子看出我的窘迫，攔著一些調(diào)皮的孩子，不讓他們上前來“圍觀”我。 有一次我和母親逛街，路上遇到了得到準許出校的一個孩子。人潮擁擠，他默默走在我們后面，直到走到寬敞的地方，他才沖我母親“傻笑”，然后一步一頓的、邁著“不太聰明”的步子走了。 這些孩子，我希望他們永遠都好。 撰文 | 三 山 （投稿作品） 編輯 | 若 水 排版 | 扶搖阿籽 圖片 | 網(wǎng) 絡 轉(zhuǎn)載請注明出處 |
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