看我，矗立在一群娃娃中間，是不是很霸氣，有點像黑山老妖？沒錯，旁邊就是一群小妖。

好久沒教過一年級孩子了，忽然面對小不點有點蒙圈。

對著大孩子，語言風(fēng)格是這樣的：“朝飲木蘭兮墜露，夕餐秋菊之落英?！薄扒嗌揭坏劳朴辏髟潞卧莾舌l(xiāng)。”簡潔從容。

面對這么小的娃娃，我明顯遲鈍。要怎么說話，誰來教教我？

沒人的地方，我一個人嗲聲嗲氣演練了很久，算是臨陣磨槍。

第一天，我信心滿滿進教室。卻見一片黑壓壓的腦袋，不停地動。沒人看我，沒人理我。

他們太興奮了，也有點無所適從。

我裝模作樣湊到一個家伙跟前，捧著他的臉煞有其事看了半天，鄭重宣布：“你的眼珠最圓，發(fā)出水晶般的光芒。書上說，這樣的眼睛最會看，會看的孩子最聰明?！?/span>

一瞬間，所有人抬頭看我。

我像個江湖騙子，滿臉嚴肅，逐個檢查小家伙們眼睛。得到我肯定的孩子激動不已。他們很快相信，自己這雙會看的眼睛將越來越明亮，比孫悟空的火眼金睛還要厲害。

此時我故作神秘地說：“知道嗎？有的孩子眼珠是這樣的?！?/span>

我在黑板上畫了一張人臉，眼珠是正方形的，怪異而恐怖。孩子們目瞪口呆盯著黑板，顯然很詫異。

“上課不聽老師講課，總是東張西望的孩子眼睛慢慢會變這樣，就像愛說謊的孩子會長長鼻子一樣?！?/span>

“所以，從現(xiàn)在起，小朋友們要認真看我，仔細聽我說話?！?/span>

“來，我們試試！”

所有人挺直了身子看著我，我滿意地點點頭。

接下來，我一個箭步?jīng)_到黑板旁，寫下了“聰”。

這個字認識嗎？

“不認識?！?/span>

“這個字是聰明的聰?！弊筮呥@個字認識嗎？

“認識，耳朵的耳。”有人喊。

“沒錯。聰這個字上面有耳，這是要告訴我們，會用耳朵的人聰明?！?/span>

“來，老師要試試，誰的耳朵最聰明?！?/span>

“現(xiàn)在，我說話，你們聽指令做動作?！?/span>

“伸出左手來?！?/span>

有的很快伸出左手，有的四處張望。

“點點頭?！?/span>

有的使勁點頭，有的如小雞啄米。

“揉揉小鼻子。”

這下全會了，一起揉鼻子……

一天下來，我累成了汪汪，總算讓他們注意到了我的存在。

第二天開學(xué)典禮，要把學(xué)生帶往禮堂。

隊伍始終不整齊，拉了這個，跑了那個。我叫不上孩子名字，自然沒有威懾力。

急中生智，拉著一個孩子表揚：“你站得最直，像棵小白楊，真威風(fēng)?！?/span>

還有哪些同學(xué)要當(dāng)小白楊？

刷拉拉開始對齊。

“站的歪的是小柳樹，我要把小柳樹挖到別的地方栽去啦！”我黑著臉說。

嚇壞了，不敢再動。終于把隊伍拖拖踏踏帶到了禮堂。

到了禮堂，一個個如同出籠的鳥兒，興奮得不行，鬧得不行。

拍集體照了，一群老師費了九牛二虎之力才把隊伍排好。我數(shù)數(shù)人數(shù)，不對啊，多了兩個，多了誰呢？多了誰？問了半天問不出所以然，此刻點名冊也不在身邊，無法核對。

這時跑來兩個別的班小不點，從隊伍中拉走了兩個娃娃。原來，別的班拍好照，回了本班位置。這兩個沒跟上大部隊，還傻傻地待在舞臺上。幸虧班上有幼兒園的同學(xué)，認識他倆，把兩只離群的小鴨子認領(lǐng)走了。

終于可以拍照了。拍完照我將照片發(fā)家長微信群里，一位家長十萬火急地回報，沒有她的孩子。

我呆了。孩子呢？孩子呢？

又數(shù)了一遍孩子，沒錯?。?/span>

一番緊急排查之后，終于發(fā)現(xiàn)，兩個小朋友跑錯了班級。

虛驚一場！

剛拍好照，有人喊：“我要噓噓?！?/span>

“誰能幫我領(lǐng)他們?nèi)u噓？”我可沒指望他們能認路，畢竟禮堂七拐八拐，離洗手間很遠。

要噓噓會傳染，一個說要噓噓，一群要噓噓。都去吧！明知有些人，并不需要，只是坐不住了，搗亂而已。

呵呵！

那一刻，我終于發(fā)現(xiàn)有句話說得很好?！伴L大成人之后，會有一種痛苦讓你想哭也流不出眼淚?！?/span>

我在班上放了精美的花架，以及一個古色古香，價值不菲的垃圾桶。

看看娃娃們下課嬉鬧的情形，我擔(dān)心不出一個月，這花架和垃圾桶就會散架退役。

老師說不可以的事，是孩子最感興趣的。

我不敢說你們不要怎樣，就編了個故事。

“孩子們，你們知道嗎，昨天晚上你們放學(xué)后，我在打掃教室。忽然垃圾桶開口說話了?！?/span>

它說：“我要感謝一（3）班的小朋友，他們很愛護我，沒有一個孩子欺負我，我在這兒過得很幸福。這樣看來，我至少可以活100歲。而我的兄弟姐妹們可就沒那么走運了，他們?nèi)チ藙e的地方，主人不愛惜，早就傷痕累累。所以他們特別羨慕我，特別想到我生活的地方來……”

是不是覺得很拙劣？

但是，那一刻孩子們鴉雀無聲，眼睛里寫著感動。

孩子的世界是童話的世界，你得相信這一點。

此后，垃圾桶果然過得很幸福。

永遠不能低估孩子的破壞力，基本上等同于哈士奇學(xué)會了開挖掘機。

“不可以亂翻亂扔圖書角的書啊!”好，不翻。那就踩草坪。

“不準(zhǔn)踩草坪啊?！焙?，我就吊雙杠。

“不準(zhǔn)吊雙杠??！”好，我們打開柵欄的門進小花園！

“不準(zhǔn)進小花園！”好，我悄悄擰開暖氣管道的閥。好了，熱水噴的滿屋子。等我叫來幫忙的人，教室里已經(jīng)可以養(yǎng)魚了。

真是天賜良機。名正言順作亂的好機會到了，尖叫，踩得水花老高，一張張熱切的小臉望著我，向我報告事態(tài)的嚴重。

“不好啦，不好啦，老師，黑板上的畫被水沖沒啦……”

“老師，老師，老師，老師……”

此刻，關(guān)上耳朵屏蔽一切，才有活路。

孩子總以為老師無所不能，神通廣大，能解決所有問題。

“老師，我鞋帶松了，能幫我弄一下嗎？”

“好?！?/span>

“老師，我的水壺蓋擰不開了，能幫我擰開嗎？”

“可以?！?/span>

“老師，我的繩子和毽子纏起來了，幫我打開行嗎？”

“行”

“老師我的拉鏈拉不上了……”

“我來吧?！?/span>

老師你真厲害！

謝謝夸獎，你崇拜老師不是沒有道理的。老師就是三頭六臂，七十二變，外加幾件法器，上天入地，降妖伏魔自然不在話下。

但是老師有時也很無力，會遇到解決不了的事。

“老師他打我，老師他先打我?！?/span>

“老師他把我手抓破了。”

“老師他先撕我書?！?/span>

“是你先扔我鉛筆……”

老師看看這個，看看那個，頭大如斗。

以前總以為先哭的孩子受委屈了，或者受傷的孩子是受害者。

經(jīng)歷多了才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們看到的都不一定是真實的，何況是沒有親眼目睹的事？

孩子的矛盾很多，前因后果很復(fù)雜，誰是誰非很難判斷。

既然無法解決矛盾，那就盡可能防止矛盾發(fā)生。

“你們今后下課要不斷來告訴我，誰幫助了你，你幫助了誰。你喜歡誰，喜歡和誰做朋友。老師愛聽這些話，明白嗎？”

果然，為了能靠近我，跟我掰扯，不少孩子挖空心思去做好事，迎合我。撿起綠豆大的紙片，像抓到了金子，跑過來邀功：“我把某某地上的紙撿起來了。”

干得漂亮！呵呵。

反正，不管你有什么招，都不能回避小妖們纏著你。

有時候累壞了，難免會兇。

可是一會兒功夫，又挨過來了，親昵地圍著我，像一群星星閃爍在我周圍。

唉，我的小妖們啊。

咱們注定誰也不能嫌棄誰，要一起修成正果！

一直以為孩子小，沒心計。

有個小胖墩顛覆了我的認知。

這家伙有點拖延癥，不肯寫作業(yè)。有一次考試，他偷偷玩，等老師收試卷時只寫了一點。怎么辦呢？

別擔(dān)心，他腦洞夠大，采用了移花接木的辦法。

因為他是組長，所以當(dāng)他把試卷收來的時候，用最快的速度把別人試卷上的名字擦了，改成自己名字。

他以為此舉天衣無縫。

熟料，大人可沒他想的那么好糊弄。

被老師拆穿了，他的表情簡直可以進表情包，萌的不行。

每個人都想當(dāng)小班長，這點和大孩子不一樣。大孩子懶得為大家服務(wù)，愿意多點時間看書，自由活動。

小朋友就不一樣了，特別想出頭，耍威風(fēng)。

輪番試了幾個班長，令我哭笑不得。

每一個小班長都以為當(dāng)了班長就成了特權(quán)階層，一副君臨天下的做派。

上課鈴響了，站在講臺上搖晃著腿，托著下巴，使勁敲桌子。如果臣民不聽話，直接上去揪耳朵。

太威風(fēng)了，太帥氣了，太膨脹了。

想當(dāng)班長，想當(dāng)班長，還是想當(dāng)班長！

然而，班長豈是這么好當(dāng)?shù)模?/span>

如何整隊，如何維持秩序，都有要求。小班長在老師的訓(xùn)練下，苦不堪言，當(dāng)然進步也很大。不久，就從作威作福，變成了為人民服務(wù)。

和諧的局面終于到來了。

有了左膀右臂，我就松了口氣，成了甩手掌柜，享清福啦！

一天午休，林詩蕊和牛睿澎在嘀咕。

“我今天晚上還要去畫畫，累死了?！毙」媚飲陕晪蓺獾卣f。

“我也是，我還學(xué)了……”

“唉，好懷念幼兒園的日子啊，那真是一段美好的時光……”小姑娘一臉夸張的憂郁。

唉，老師也好懷念幼兒園的生活啊！

可是，誰能拒絕成長呢？

人生注定是一場越走越疼的旅行。從此，你們就要在人世荊棘中攀行,用稚嫩的肩扛起前進的傷。別無選擇。

盡管，人間有眼淚都沖刷不了的巨大悲傷；但也有笑也不能表達的歡暢。所以孩子們，哪怕我們且哭且行，也要抵達遠方。

因為這世上有那么多的人，甘愿為我們，用愛斬盡荒涼，點亮燭光！