|
文東茅
【只要激發(fā)自己和師生的心之力，就是好校長；只要傳道授業(yè)解惑，就是難得的“人師”。長此以往，我國就將涌現(xiàn)出一批新時(shí)代的教育家】
2000多年前，《左傳》中就已經(jīng)出現(xiàn)“盡心力以事君”的表述。中國傳統(tǒng)文化最偉大的地方在于發(fā)現(xiàn)了“心”和“心”的偉大力量。古代治國有十六字心法：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中。”孔子十五而有志于學(xué)，終身學(xué)習(xí)修煉，后來達(dá)到最高境界“隨心所欲不逾矩”。王陽明對(duì)“心”的闡述透徹、詳細(xì)，其學(xué)說被稱為“陽明心學(xué)”?！靶扌摹笔且粋€(gè)長期的過程，是一次“心”的長征。我們每天堅(jiān)持“不說謊、不抱怨、盡己責(zé)”，我們看到、聽到的最多詞匯應(yīng)是“仁愛”“陽光”“溫暖”“幸福”，是“立志”“勤學(xué)”“盡責(zé)”“擔(dān)當(dāng)”，是相互的砥礪扶持，我們帶著滿滿的正能量和幸福感開啟新的生活。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)古圣先賢思想之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下中國教育最大的問題之一是教師職業(yè)倦怠、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。看看當(dāng)下的教育，師生是否有永不懈怠的不竭動(dòng)力？我們不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多人把心丟失了，忘記了初心，心中只有考試、升學(xué)、求職和收入，許多人迷茫、懈怠、無助、無力，甚至得了“空心病”。一顆本可以懷天下的心中只有一個(gè)小小的自我，怎能不空蕩蕩？所以，當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)是要找回教育的初心，讓師生心中裝下更多的家人、朋友甚至祖國和人民，要激發(fā)師生的心之力，讓教育促進(jìn)師生的幸福美好生活。
黨的十九大報(bào)告指出，近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。報(bào)告還指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。那么，什么是“強(qiáng)”，什么是教育之“強(qiáng)”？在我看來，這個(gè)“強(qiáng)”絕不僅僅是辦學(xué)條件、世界排名以及科技創(chuàng)新這些外在指標(biāo)表現(xiàn)出來的強(qiáng)，真正的強(qiáng)是內(nèi)心的強(qiáng)大，是以堅(jiān)定的理想、信念為基礎(chǔ)，是道德、知識(shí)、能力均衡而充分發(fā)展的強(qiáng)。
少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)；教師強(qiáng)，則少年強(qiáng)。而要成為這樣的強(qiáng)者，最重要的是要立志，要立高遠(yuǎn)之志。如今，我們趕上了一個(gè)偉大的新時(shí)代，只要我們志存高遠(yuǎn)，心懷祖國和人民，把中華民族的偉大復(fù)興作為自己的使命，就一定會(huì)涌現(xiàn)出源源不斷的心之力。這種心之力，不只是個(gè)人的體力、智力或非智力因素，而是愛的力量：仁愛天下，仁者無敵；是誠的力量：至誠無息，至誠如神；是志的力量：有志者，壟畝亦可飛鴻鵠。這種心之力，就是人心所向，就是師生對(duì)幸福美好生活的向往和追求，同心同德、凝心聚力；美美與共、天下大同?！皩W(xué)問之道無它，求其放心而已矣”。教育原來如此簡單，就是要找回初心，培育一顆中國心。
當(dāng)下，我們常常會(huì)問這樣一個(gè)問題：我國為什么出不了教育家？因?yàn)槲覀兌x的“教育家”必須有“自己獨(dú)到、系統(tǒng)的教育思想”。其實(shí)，在數(shù)千年延續(xù)不斷的中華歷史中，古圣先賢早就為我們探索出一條被實(shí)踐檢驗(yàn)過、充滿無上智慧的教育之道，這些圣賢之道就是人生幸福之道。只要激發(fā)自己和師生的心之力，就是好校長；只要傳道授業(yè)解惑，就是難得的“人師”。長此以往，我國就將涌現(xiàn)出一批新時(shí)代的教育家。
（作者系北京大學(xué)教育學(xué)院教授）
|
