 原創(chuàng) 2017-05-10 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)
這本文共2078字，閱讀約需3.5分鐘
中國(guó)教育學(xué)會(huì)擬于2017年7月21日在北京國(guó)際會(huì)議中心舉辦“新政策·新趨勢(shì)·新技術(shù)引領(lǐng)服務(wù)升級(jí)——中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員日”活動(dòng)，此前，我會(huì)舉辦了會(huì)員日萬(wàn)里行活動(dòng)，以下內(nèi)容為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家教育發(fā)展研究中心原副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)談松華在會(huì)員日活動(dòng)上闡釋的觀點(diǎn)。
1、育人是課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)
我為什么要想講“為學(xué)生的未來做準(zhǔn)備”這樣一個(gè)題目呢？因?yàn)樾抡n標(biāo)的制定，和以前不太一樣，是根據(jù)學(xué)生素養(yǎng)的要求來制定課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)來編寫教材。我覺得這個(gè)變化是很重要的，因?yàn)檎n程它是培養(yǎng)學(xué)生的，是我們教育的一個(gè)非常重要的載體，而且課程改革的內(nèi)容已經(jīng)不只是教材的改革，而是整個(gè)教育教學(xué)的改革，也就是人才培養(yǎng)模式的改革。
人才培養(yǎng)模式改革不僅是一種方法，而是從理念到整個(gè)教育的過程的改革。
這里涉及到一個(gè)很重要的問題，就是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。我認(rèn)為課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)是我們的學(xué)生，是育人。但是育什么樣的人，這與學(xué)生們所處的時(shí)代以及他們將要面對(duì)的未來生活環(huán)境不可分割。
對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)在有很多不同的評(píng)價(jià)，特別是上海的PISA考試，連續(xù)兩年是全世界第一，有人認(rèn)為中國(guó)基礎(chǔ)教育在全世界很牛。當(dāng)然，英國(guó)派了很多教師到上海來，上海也派了很多教師到英國(guó)去上課，這說明中國(guó)的基礎(chǔ)教育有很多自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，但是我們也不能不承認(rèn)，中國(guó)基礎(chǔ)教育有自己的弱項(xiàng)。
我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是我們太過注重學(xué)校本身的知識(shí)傳授，而這種模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今世界的變化，尤其是更不適應(yīng)未來世界的變化。
所以我們要想到，今天的教育是為了明天，是為了學(xué)生的明天。
2、今天的教育為了學(xué)生的明天
我們想一下，基礎(chǔ)教育的學(xué)生現(xiàn)在還是孩子，他們走出校園恐怕得十幾年，甚至要一二十年的一個(gè)時(shí)間過程，在這個(gè)時(shí)間過程中社會(huì)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，世界會(huì)變成什么樣子，我們現(xiàn)在很難去描述。
我想我們不必去具體談三十年以后究竟怎么樣，但是我們要思考一下90年代以來世界發(fā)生了什么樣的變化。90年代以后，新科技革命興起，技術(shù)正在迅速地改變著世界，改變著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，這種變化不是微小的，而是顛覆性的，速度也是前所未有的。原先的那一套模式，那一套運(yùn)行的辦法已經(jīng)徹底地改變了。
在沒有移動(dòng)通訊以前，我們的通訊受到很大的限制，而現(xiàn)在的手機(jī)與90年代的移動(dòng)電話大哥大相比，無論是功能還是它在人們生活中的作用，都是十年以前不可能想象的。
所以技術(shù)在改變著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，通訊是這樣，軍事呢？過去的戰(zhàn)爭(zhēng)我們叫做機(jī)械化的戰(zhàn)爭(zhēng)，到第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以后已經(jīng)變成網(wǎng)絡(luò)化的戰(zhàn)爭(zhēng)。在網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)中，網(wǎng)絡(luò)的作用是先導(dǎo)，在某種程度上它是起決定作用的，所以戰(zhàn)爭(zhēng)也變化了。
再看商業(yè)，現(xiàn)在電子商務(wù)正在對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電子商務(wù)已經(jīng)越來越普及了，這是商業(yè)模式的變化。醫(yī)療模式同樣也在變化，比如出現(xiàn)了遠(yuǎn)程醫(yī)療等等。近一二十年來世界包括中國(guó)發(fā)生的變化，我們以前是無法想象的。比爾·蓋茨曾說今后十年二十年，世界變化的幅度將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的十年二十年。
在教育上，我們可以看到一個(gè)非常重要的新情況，就是知識(shí)爆炸性地增長(zhǎng)，有人說人類知識(shí)總量的80%是90年代以后出現(xiàn)的，知識(shí)的增長(zhǎng)速度是以往沒有的。
既然新知識(shí)這么迅速地增長(zhǎng)，我們那種傳統(tǒng)的只傳授知識(shí)的教育模式能給我們學(xué)生做好一生的準(zhǔn)備嗎？所以教育上有個(gè)非常重要的變化，是世界性的變化，就是從單純的知識(shí)傳授到更注重能力的培養(yǎng)，能力建設(shè)，能力為本。
未來的社會(huì)生產(chǎn)越來越有個(gè)性化，我們講第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命，現(xiàn)在講第三次工業(yè)革命，德國(guó)又提出來工業(yè)革命4.0，盡管對(duì)其內(nèi)涵的解釋不盡相同，但是有一個(gè)變化是肯定的，就是過去那種大規(guī)模、大批量、流水線的生產(chǎn)將會(huì)被更多個(gè)性化的生產(chǎn)所取代，因?yàn)槿藗兊囊笤絹碓絺€(gè)性化。
教育是對(duì)著人的，人是有差異的，人的需求也是有差異的，所以教育更加應(yīng)該個(gè)性化。教育規(guī)劃綱要這次有個(gè)很大變化，就是過去我們只講全面發(fā)展，現(xiàn)在叫全面而又個(gè)性地發(fā)展。所以教育要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，要強(qiáng)調(diào)更多地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
今天我們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，將來要面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜而多變的世界?，F(xiàn)在經(jīng)常用一句話，未來充滿了不確定性。為什么充滿不確定性呢？因?yàn)樽兓瘉淼梅浅？?，快得你很難用固定的一種模式來思考問題、來籌劃未來。所以我們考慮新課標(biāo)、課程建設(shè)、課程改革有一個(gè)基本的背景，就是我們將來培養(yǎng)學(xué)生，要為他準(zhǔn)備好能夠應(yīng)對(duì)未來各種挑戰(zhàn)的能力。美國(guó)1991年前就發(fā)布過2001年美國(guó)教育戰(zhàn)略，美國(guó)勞工部發(fā)布要求學(xué)校做什么樣的工作，還做了一個(gè)2060計(jì)劃，這兩個(gè)東西讓我們能看到美國(guó)的前瞻性。
美國(guó)勞工部的報(bào)告里提出了美國(guó)未來的勞動(dòng)者要有五種能力，這五種能力的架構(gòu)和我們?cè)瓉碇v的能力不是一個(gè)概念，我們?cè)瓉硖岬帽容^多的是提出問題、分析問題、解決問題的能力。而美國(guó)這個(gè)報(bào)告里講的能力是根據(jù)新的技術(shù)變化提出來的，有利用資源的規(guī)劃能力，分析系統(tǒng)、調(diào)節(jié)系統(tǒng)的能力等。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)，進(jìn)入社會(huì)應(yīng)該有分析和調(diào)節(jié)的能力，還要有合作的能力，會(huì)用各種技術(shù)來解決各種問題的能力等。世界勞工組織提出了核心能力、職業(yè)能力、綜合學(xué)習(xí)能力。所以我們的教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生在未來社會(huì)生活的綜合能力。
|
|
|
