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全民閱讀時(shí)代，很多人都加入了閱讀的行列，但結(jié)果卻是讀的數(shù)量多了，效果卻很差，經(jīng)常是讀完就忘，想通過(guò)閱讀來(lái)增加自己的知識(shí)完全達(dá)不到。 形成這樣的原因主要有兩個(gè)： 一個(gè)是閱讀沒(méi)有目的。不管是選擇書(shū)籍，還是閱讀的過(guò)程，都是沒(méi)有目的。拿起一本書(shū)來(lái)就開(kāi)始從第一頁(yè)讀起，直到最后一頁(yè)。結(jié)果看完了只能是有一個(gè)大體的印象，這本書(shū)哪些是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)都不知道。 另外一個(gè)問(wèn)題是時(shí)間上的。工作以后能拿來(lái)閱讀的時(shí)間已經(jīng)很少了，一本書(shū)讀完后，不可能再來(lái)讀那么兩三次，更別說(shuō)花時(shí)間去做讀書(shū)筆記了。這樣對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容無(wú)法理解，更不方便記憶。 想要提高自己的閱讀效果，解決以上這兩個(gè)問(wèn)題，需要做到以下這幾點(diǎn)。 明確范圍首先第一個(gè)是要帶的問(wèn)題來(lái)閱讀。 先要明確自己為什么要讀這本書(shū)，是為了解決自己的具體問(wèn)題，還是只為了擴(kuò)展自己的知識(shí)。不同的目的，關(guān)注的重點(diǎn)也不一樣。 有了目的，接著來(lái)瀏覽一下這本書(shū)的目錄。根據(jù)它的目錄結(jié)構(gòu)，來(lái)看一下哪些章節(jié)可以解決自己的問(wèn)題，哪些章節(jié)是自己已經(jīng)知道的。 根據(jù)這些，來(lái)鎖定自己需要重點(diǎn)閱讀，仔細(xì)讀的章節(jié)，這些章節(jié)至少要讀上兩次以上，而其它章節(jié)大概瀏覽下，知道說(shuō)了些什么就可以，甚至是不看也可以。 明確了自己的閱讀范圍，從而能夠減少混亂，把注意力集中在這一塊，更易于理解。 做筆記接著第二個(gè)是在讀書(shū)的過(guò)程中，做一下讀書(shū)筆記。 讀書(shū)筆記并不是要像上學(xué)期間一樣原樣摘抄書(shū)中的句子，而是去提取書(shū)中的關(guān)鍵詞，用最少的詞組來(lái)概括它的內(nèi)容，還可以加上自己的理解。  概括完內(nèi)容，讀完書(shū)后，隨時(shí)可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞來(lái)回想起書(shū)中的內(nèi)容，也更方便自己進(jìn)行一些記憶。 這里還是推薦用思維導(dǎo)圖來(lái)做讀書(shū)筆記，一張圖就可以概括整本書(shū)的內(nèi)容。 利用時(shí)間第三個(gè)的是合理利用時(shí)間。 剛才說(shuō)的工作以后拿來(lái)閱讀的時(shí)間是越來(lái)越少了，特別是完整的一兩個(gè)小時(shí)的整塊時(shí)間。沒(méi)有了整塊時(shí)間，那就需要充分利用好零碎時(shí)間。 按剛才說(shuō)的方法做好了讀書(shū)筆記，在上下班的路上就可以拿出筆記來(lái)翻一翻，再來(lái)回想一下書(shū)中的內(nèi)容，再來(lái)加強(qiáng)一下記憶。 遇到不懂的，難以理解的地方，就利用周末的時(shí)間拿出一個(gè)整塊時(shí)間來(lái)好好重新讀下，還可以繼續(xù)擴(kuò)展下去，這樣不只是弄明白了它的意思，還能對(duì)書(shū)中的知識(shí)更好的掌握。 多分享最后一步是多分享，通過(guò)分享來(lái)加強(qiáng)和驗(yàn)證自己對(duì)這本書(shū)的理解。一個(gè)知識(shí)只有當(dāng)你能夠真正給別人講明白，才能說(shuō)你真正掌握了。 讀完了一本書(shū)，這本書(shū)主要說(shuō)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容哪些觀點(diǎn)你是認(rèn)可的？哪些是不認(rèn)可的？分別是基于什么原因？通過(guò)這本書(shū)學(xué)到了哪些？把這些分享出來(lái)，講給別人聽(tīng)。如果別人通過(guò)你的講解也能知道這本書(shū)中所說(shuō)的，那就說(shuō)明你真正掌握了。 分享可以參加一些活動(dòng)，也可以直接有朋友圈里，還有一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)分享，讓更多的人知道你在閱讀。 以上是關(guān)于提高閱讀效果的一些建議，你對(duì)此有何看法，歡迎留言。
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