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開學(xué)之際，朋友又開始抑郁。

 朋友學(xué)了很多關(guān)于培養(yǎng)孩子的教程，也不是沒有嘗試過蹲下來和孩子講話，用愛感動他，甚至帶著孩子去看心理大師，買了不少鈣片回家，均沒有效果。

 那些要人命的毒雞湯，曾讓朋友長時間內(nèi)疚；因?yàn)殡u湯說了，孩子表現(xiàn)不好都是家長的錯，至于錯哪了？慢慢找，肯定錯了。

 找不到?jīng)]關(guān)系啊，反正知道是家長錯了就行了，而且是大錯特錯，根深蒂固的錯。

 為了解決家長們的錯誤，焦慮販子們通常會兩眼上翻，口中念念有詞，突然渾身一個哆嗦，拿出幾套康復(fù)課程和過期的腦白金，先來三個療程。

 怎么樣？不錯吧，只要8千8，神童教程拿回家。

 至于療效如何？大濕說了，二十年以后才能有效果，而且要心誠才能靈……

 曾經(jīng)有個神棍一樣的老太太，據(jù)說是北大兒童教育系的叫獸。

 這個老太太仗著自己的年齡優(yōu)勢，說朋友孩子的問題是因?yàn)楹⒆?歲時候家長沒有給他買零食造成的心靈遺憾，伴隨終身，現(xiàn)在孩子只不過是現(xiàn)世報(bào)來了。

 朋友覺得老太太可能在3歲的時候，腦白金吃太多，腦血管吃堵了，所以沒理她。

 當(dāng)然，如果這些都無法讓家長意識到是自己的“錯”了，沒關(guān)系，焦慮販子們還從國外引進(jìn)了先進(jìn)的國際毒雞湯等著讓家長喝。

 比如廢柴宅慫的日本教你了解“日本小學(xué)生詮釋什么能贏在起跑線上”；

 嗑藥約炮為榮，學(xué)習(xí)上進(jìn)為恥的美國教你體會“快樂教育”；

 智障民族歡樂多的印度讓你領(lǐng)略什么是全民免費(fèi)的“公平教育”；

  就連彈丸之地的菲律賓、印尼都能包裝成教育強(qiáng)國，教你怎么用愛發(fā)電……

 國產(chǎn)焦慮和進(jìn)口焦慮兩頭下套，總有一款等著你。

 焦慮販子人為的炒作焦慮，無非是想讓家長亂了陣腳，然后乘機(jī)補(bǔ)刀，刀刀刺向家長的錢包，直到家長的錢包癟了為止。

 其實(shí)，培養(yǎng)孩子本來沒有那么復(fù)雜，只要孩子身體硬件沒有什么問題，那么搭建好孩子的操作系統(tǒng)，讓孩子流暢運(yùn)行并不是什么難事。

 如果孩子出現(xiàn)調(diào)皮、搗蛋、不聽話的情況，充其量是系統(tǒng)出現(xiàn)小bug，查找原因，重新調(diào)試，打個補(bǔ)丁就可以。

 而雞湯販子往往就是那些偽裝成殺毒軟件的病毒插件，只要你敢下載，他就能捆綁出N多廣告彈屏和亂七八糟的垃圾軟件，還要向你收取高昂的費(fèi)用，多年都卸載不干凈。

 毒到深處還能讓你的孩子直接藍(lán)屏。

 所以，想讓孩子從“熊”變“雄”，第一步就需要屏蔽雞湯販子和焦慮販子，這些神經(jīng)病基本上屬于教人無方擾民有術(shù)的騙子。

 通過鼓吹焦慮，販賣文化垃圾，尤其是販賣進(jìn)口文化垃圾，禍害孩子的雞湯販子，恐怕只有刑法才能匹配他們的行為。

 君子愛財(cái)，取之有道。

 想掙錢并不是什么不可見光的想法，能在教育行業(yè)提供行之有效的解決方案，本是一件名利雙收的雙贏事情；

 家長通過有效的教育方案，切實(shí)把孩子培養(yǎng)成知書達(dá)理，胸懷大志的有為青年，豈不美哉？

 然而當(dāng)下依舊延續(xù)著賺大錢為導(dǎo)向的唯市場論，教育淪為市場，投機(jī)分子涌入到此來掘金，教育從業(yè)者淪為市場上的販夫走卒。

 家長作為消費(fèi)主體，只有消費(fèi)的權(quán)力，根本沒有辦法甄別教育產(chǎn)品優(yōu)劣。有關(guān)部門只負(fù)責(zé)剔除沒有牌照的小販，至于市面上流通的教育產(chǎn)品是否有三聚氰胺，則無人監(jiān)管。

 埋藏在雞湯和進(jìn)口垃圾里的文化三聚氰胺，只能產(chǎn)品的受用主體——孩子來承擔(dān)。當(dāng)十多年后，雞湯毒性發(fā)作，孩子變得像香港廢青一樣躁動難安時，誰會為這一切的后果來埋單呢？

 有關(guān)部門不會，焦慮販子不會，雞湯販子也不會，埋單的只有直接受害者——孩子和間接受害者——家長。

 然而又有多少孩子能意識到，自己的問題是由文化雞湯導(dǎo)致的呢？又有多少家長明白，孩子的毛病，是由文化三聚氰胺的導(dǎo)致的呢？

 這種軟刀子潛移默化，才是真正的恐怖之處。終日受其害卻渾然不知，一如當(dāng)下香港廢青，還以為自己做著什么了不起的事呢。

 有鑒于此，學(xué)咖屋從線上走到線下，成立工作室，落戶北京周邊，打算用自己的綿薄之力為文化復(fù)興增磚添瓦。

 文化防火墻需要建立；

 優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容也需要組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)作；

 反擊“快樂教育”，設(shè)計(jì)應(yīng)對方案；

 設(shè)計(jì)普適性的優(yōu)秀學(xué)子培養(yǎng)教程；

 并嘗試解決個別有所謂“心理疾病“的案例。

 不知道這條路能堅(jiān)持多久，但是必須得走。有人想用教育綁架孩子勒索家長，我們應(yīng)該做的不是妥協(xié)，而是反擊。