謝謝題主，我認為數(shù)學教學的目標，以前是“雙基教學”，即基本知識和基本技能，后來又加了“情感態(tài)度與價值觀”，現(xiàn)在又將“雙基”細化、強化為數(shù)學素養(yǎng)，特別關(guān)注是在數(shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一次次改革，使教學目標更進步、更人性化。因為數(shù)學是每一個孩子從求學開始都必須要學習的主課，我們教給孩子們的不應只是冰冷的數(shù)學知識，也不單是為高考，更重要是要教給學生用數(shù)學的眼光看待問題、用數(shù)學的思想去思考問題，在生活中應用數(shù)學知識解決問題，是終生受益的一門學問。

什么是數(shù)學核心素養(yǎng)呢？數(shù)學核心素養(yǎng)包括數(shù)學抽象、邏輯推理，數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面。通俗的說，就是把所學的數(shù)學知識都排除或忘掉后剩下的東西，或者說從數(shù)學的角度看問題以及有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識與能力。

數(shù)學抽象是數(shù)學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展、應用的過程中。對于數(shù)學抽象能力的培養(yǎng)，需要學生積累從具體到抽象的活動經(jīng)驗，使學生深入理解數(shù)學概念、命題、方法和體系，通過抽象概括，把握事物的數(shù)學本質(zhì)，逐漸養(yǎng)成一般性思考問題的習慣，并能在其他學科的學習中主動運用數(shù)學抽象的思維方式解決問題。

邏輯推理是得到數(shù)學結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學體系的重要方式，是數(shù)學嚴謹性的基本保證，是人們在數(shù)學活動中進行交流的基本思維品質(zhì)。對于邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，然后利用所學數(shù)學知識進行表述和論證，形成有論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)，增強數(shù)學交流能力。

數(shù)學模型構(gòu)建了數(shù)學與外部世界的橋梁，是數(shù)學應用的重要形式。數(shù)學建模是應用數(shù)學解決實際問題的基本手段。 數(shù)學建模能力的培養(yǎng)就是要使學生能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能夠針對問題建立數(shù)學模型；能夠運用數(shù)學知識求解模型，從而提升應用能力，增強創(chuàng)新意識。

直觀想象是發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題、分析和解決數(shù)學問題的重要手段，是探索和形成論證思路、進行邏輯推理、構(gòu)建抽象結(jié)構(gòu)的思維基礎(chǔ)。直觀想象能力的培養(yǎng)就是要發(fā)展學生幾何直觀和空間想象能力，增強運用圖形和空間想象思考問題的意識，提升數(shù)形結(jié)合的能力，感悟事物的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

數(shù)學運算是數(shù)學活動的基本形式，也是演繹推理的一種形式，是得到數(shù)學結(jié)果的重要手段。數(shù)學運算是計算機解決問題的基礎(chǔ)。數(shù)學運算能力的培養(yǎng)就是要使學生提高數(shù)學運算能力；能有效借助運算方法解決實際問題；能夠通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，養(yǎng)成程序化思考問題的習慣；形成一絲不茍、嚴謹求實的科學精神。

數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)時代數(shù)學應用的主要方法，已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生活和科學研究的各個方面。數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)就是要使學生提升數(shù)據(jù)處理的能力，增強基于數(shù)據(jù)表達現(xiàn)實問題的意識，養(yǎng)成通過數(shù)據(jù)思考問題的習慣，積累依托數(shù)據(jù)探索事物本質(zhì)、關(guān)聯(lián)和規(guī)律的活動經(jīng)驗。

數(shù)學核心素養(yǎng)是一個高度抽象的思維產(chǎn)物，它是高于數(shù)學知識的思維方法?；跀?shù)學核心素養(yǎng)的數(shù)學教學，要求教師要更新觀念。從自身做起，培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng)，不能依賴模仿、記憶，更需要理解、感悟，需要主動、自覺，將“學生為本”的理念與教學實際有機結(jié)合。讓學生在快樂中學數(shù)學，在學數(shù)學中尋找快樂。

個人淺見，不妥之處請指正。