全國率先在上海浙江試行新模式高考，不再采用文理科，實行語數(shù)英加7選3，英語兩考，選考賦分的模式?？偡终Z數(shù)英各150分加選考各100分，總分750分。從2019年的高考錄取情況來看，清華北大的錄取分都超過了700分，看似高不可攀，其實這個分數(shù)因為賦分水分太大。浙江高考事件不斷，2.8萬的物理選考出乎意料，6.5萬物理賦分起步，到后來的專業(yè)對選考的限制，特別是對物理的要求，英語兩考出現(xiàn)的加權(quán)事件，18年的10省明確推遲新高考等等跡象，出現(xiàn)這樣的結(jié)果都是必然，因為新高考改革總體是失敗的，不知道當初的評估結(jié)果是怎么得出來的不得而知。況且不談。明顯的弊端可以羅列幾點：

1、英語、選考的兩考，其實大大加重了學生的負擔，本可以一次解決的問題，要重復(fù)兩次。改革者原以為第一次考的好的學生不會參加第二次，實際情恰恰相反，除了滿分和高分的少數(shù)人學生會放棄第二次考試，絕大部分還會嘗試第二次。加重了學生的負擔已經(jīng)是不爭的事實，對于選考來說，兩次的難度差異不影響賦分的結(jié)果，因為只跟比例有關(guān)。但物理選事件中的浙江操作大跌眼界，來了一個6.5的起步，使得本來公平的選考出現(xiàn)嚴重的不公平。再說英語兩考，使用原始分，如何保證兩次考試的難度？無法做到公平，浙江的加權(quán)事件充分說明了這一制度的弊端，可操作性太差。

2、有了選考，高中教學秩序一片混亂，為了集中教學不得不實行走班，不管是教室使用、學生管理等等環(huán)節(jié)上都會給高中教學管理帶來太多的麻煩，因為選考人數(shù)的不確定，有些科目人滿為患，有些科目無人問津，教師的配備，教學器材的配備的不確定性太多。

3、2017年高考招生時出現(xiàn)的無物理考生可招，殊不知理工類物理是基礎(chǔ)學科。2018年不得不出臺專業(yè)選考科目指導(dǎo)，一些大學就對專業(yè)選考科目做了明確的限制。考生為了有更多的選擇迫使不得不選考物理，文科類對歷史的限制如出一轍，這與改革的初衷不是違背了嗎？說好的給學生更多的自主權(quán)，被一個個限制澆滅了希望。到頭來跟文理分科有區(qū)別嗎？要說有，只是多了無意義的折騰。

4、賦分可能會造成分差變化，比如原始分100分跟98分的兩位同學，賦分后有可能是100分跟90分，還有一種可能，原始100分跟95分的兩位考生，賦分后都為100分，這樣對考高分的學生永遠是不公平的。

5、不管改進后的3+1+2還是3+2+1模式，都不是新高考改革的初衷，再走回頭路，已經(jīng)限制兩門了，還不如直接文理分科來的簡單，少了多少的折騰。