課題：連加連減

教學內容：教科書第53-55頁。

教學目標：

1、體會和運用連加、連減的含義，掌握連加連減的運算順序和計算方法，能夠正確地進行10以內的連加連減計算，并解決相關的問題。

2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

教學重點：

理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序和計算方法。

教學難點：

列連加連減的式子解決問題。

教學準備：

師：情境圖圖片  生：學具棒

第1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

（出示第53頁信息窗5情境圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引小朋友的目光，大家都來觀看，我們也看一下好嗎？

二、自主學習

2、課件展示：花果山的景色  畫面出示4四個小朋友野餐，又來了3個

（1）師：現(xiàn)在有幾個小朋友？怎樣列式？（4+3=7）

（2）出示又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友？怎么辦？

同桌交流一下：生：7+2=9

生：再加上2 就是 4+3+2

師：我們可以列成  4+3+2

讓學生說說每個數(shù)是什么意思？

觀察這個算式和以前的有什么不同？

（3）師總結：想這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫連加。板書

教學讀算式

（4）三個數(shù)相加怎樣計算？

借助學具算一算 讓學生說說先算什么，再算什么

交流：生：先算4+3=7

          再算7+2=9  師強調第二步是那兩個數(shù)相加

讓學生結合學具邊操作邊說說過程。

（師）還可以怎樣列？

引導交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。

3.師出示小猴子的畫面（動態(tài)演示 樹上有5只猴子，跳下去1只）

（1）可以提什么問題？（5-1=4）

（2）再演示 又跳下去2只 這時樹上還剩幾只猴子？怎樣列式？

生：4-2=2

生： 5-1-2

說說每個數(shù)是什么意思。

（3）觀察：這和以前學的減法有什么不同？

小結：像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)的算式我們叫連減（板書）

怎樣讀？試讀

（4）怎樣計算？

借助學具操作，說說怎樣算的

生：先算5-1=4

再算4-2=2師強調第二步是那兩個數(shù)相減

讓學生邊操作邊說說計算過程。

（5）師：還可以怎樣算？

引導可以先把兩次跳的合起來 2+1=3  再從5只里面去掉3還剩2

4.總結算法：剛才我們學習了連加和連減，計算的時都是先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再和后面的數(shù)相加或相減。

三、鞏固應用

1．自主練習第1題

練習時讓學生借助學具操作，把連加連減的過程擺出來，邊擺邊說，再填空。

訓練學生的表達能力。

交流時說說怎么計算的 。

2．第2、3題

根據(jù)圖意列算式，交流圖意和算式，說說怎樣算的。

3．第3、4題

引導學生分析圖意，進一步理解連加和連減的算式的含義。

訓練分析問題的能力。

四、課堂總結

師：這節(jié)課我們學習的了什么新的知識？連加和連減

什么時候用連加?什么時候用連減？

怎樣計算？

板書設計：

連加 連減

一共有多少個同學？4+3+2=9（個）

         先算  4+3=7

                           再算  7+2=9

         樹上還剩幾只猴?   5-1-2=2 (個)

         先算 -1=4

                 再算 4-2=2

教學反思：

      本課是學生第一次接觸連加連減，連加和連減的意義和計算是學生學習的重點和難點。為了讓學生理解連加連減是在一步計算的基礎上來的，教學中先創(chuàng)設一步計算的加減法情境，在此基礎上再創(chuàng)設兩步計算的情境，讓學生充分感知。學生的學習減少了難度。

 信息窗8小猴學釣魚——加減混合

課題：小猴學釣魚----加減混合

教學內容：

教科書第58-59頁信息窗8。

教學目標：

1、結合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內數(shù)加減法混合運算。

2、引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點：

體會10以內數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內數(shù)加減混合運算。

教學難點：

能列加減混合的式子解決有關問題。

教學準備：

課件、關于猴子、魚的圖片

第1課時

教學過程：

一、回顧舊知識

計算  3+4+2=  10-2-3=  說說計算的過程

二、創(chuàng)設情境。

導入：小朋友聽說過“小貓釣魚”的故事嗎？花果山上的小猴子也想學釣魚。你們猜猜小猴能學會嗎？老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

二、探索新知

1、課件展示圖上花果山的小河

第一幅圖：仔細觀察，你看到了什么？

以動畫的形式出示第二幅圖，發(fā)生了什么事？講一講吧。

2、解決問題

（1）現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？讓學生結合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚？讓學生動手操作學具，思考：怎樣列式？

（2）教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。

    5-3+1        5+1-3

讓學生看算式，每個數(shù)表示什么意思？

（3）怎樣計算？

每個算式應先算什么？再算什么？

根據(jù)學生匯報板書計算過程。

小結：像這樣有加有減的算式叫加減混合,計算時要從左向右依次計算。

師：為什么那三只小猴沒釣到魚？學生談談。

師：那三只小猴沒有耐心所以半途而廢沒釣到魚，我們要想那兩只小猴一樣做事專心。

3、你還能提出什么問題?

現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？

學生獨立思考解決，讓學生來當小老師講解。

板書：3+2-1=4

三、鞏固拓展，應用問題。

1、自主練習第1題

觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關鍵是讓學生說說是怎樣想的？

2、第2題。

（1）觀察此圖：你想到了什么？

（2）引導學生提出：湖里有幾只天鵝？

（3）根據(jù)自己的想法列出算式。

8-2+3      8+3-2

（4）結合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。

3、第4題

連線

四、課堂小結

這節(jié)課我們學到了什么？怎樣計算加減混合的題目？

板書設計：

加減混合

現(xiàn)在有幾只小猴學釣魚？ 5-3+1=3（只）

現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？   3+2-1=4（只）

教學反思：

第2課時

課題   10以內數(shù)的加減混合運算練習課

教學內容：

教科書第60——61頁

教學目標：

1、通過“小羊過河”、“運算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”等多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。

2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。

3、通過具體情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？

二、自主練習

1、出示小貓釣魚圖片。

（1）、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？

（2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個數(shù)學小故事。

幫小貓釣魚。

2、出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。

（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？

（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。

（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？

（4）畫一畫：小羊過河的路線？

3、第7、8題

學生讀題，理解題意。匯報做法。

4、第9題

看圖講數(shù)學故事。

講結合生活場景講身邊的數(shù)學故事。

5、聰明小屋

三、課堂小結

這節(jié)課你們有什么收獲？