金秋九月，丹桂飄香。在安陽(yáng)市中原賓館大禮堂，韜奮公益大講堂——“名師管建剛進(jìn)校園示范支教公益講座”隆重舉行。管老師講授了一節(jié)令人難忘的《螳螂捕蟬》，真是妙趣橫生，精彩紛呈。

    講課前，師生互動(dòng)。管老師躬身問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道我姓啥？”有學(xué)生回答姓管。管老師接著問(wèn)：“那個(gè)管？”學(xué)生回答：“管理的管?！惫芾蠋熈⒖滔駛€(gè)孩子似的肯定：“我喜歡這個(gè)管理的管?！庇钟袑W(xué)生回答說(shuō)：“水管的管?！惫芾蠋熞廊幌駛€(gè)孩子，似乎還嘟起了嘴：“我不喜歡這個(gè)水管。”學(xué)生不禁發(fā)笑，管老師模仿孩子的口吻說(shuō)：“上次居然有同學(xué)說(shuō)是下水管的管，我討厭這個(gè)。”學(xué)生大笑，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾也忍不住大笑。管老師言語(yǔ)舉動(dòng)儼然是一個(gè)十一二歲的少年，一下子和六年級(jí)的學(xué)生拉近了距離。

    接著，管老師讓同學(xué)們猜自己的年齡，一同學(xué)回答說(shuō)30多歲，管老師立刻笑著肯定：“你情商很高哦！”然后面向全體同學(xué)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理，不管男生女生，猜對(duì)方的年齡往年輕了猜對(duì)方會(huì)很喜歡?！痹?huà)剛一說(shuō)完，一機(jī)靈的男生馬上說(shuō)：“管老師，你今年18歲?！比珗?chǎng)大笑不止，管老師忍住笑：“你猜過(guò)頭了，不能太過(guò)了，我18，你該幾歲？零歲嗎？”全場(chǎng)又是大笑。

    隨后，管老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出今天要講的課文題目，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地讀出：“螳螂捕蟬。”管老師順勢(shì)提出：“下半句是什么？”同學(xué)們異口同聲：“黃雀在后?！惫芾蠋熆隙ù蠹业幕卮穑f(shuō)：“這個(gè)是八字的成語(yǔ)，誰(shuí)還知道另外的八字成語(yǔ)？”同學(xué)們爭(zhēng)著搶著：“天下興亡，匹夫有責(zé)”“君子一言，駟馬難追”“士別三日，刮目相待”“道高一尺，魔高一丈”，有一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！惫芾蠋煱l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，便讓這個(gè)女生重復(fù)了兩遍，然后請(qǐng)另外一名同學(xué)說(shuō)出其含義，并請(qǐng)同學(xué)們集體讀了兩遍。細(xì)微處足見(jiàn)管老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

    緊接著是檢查預(yù)習(xí)，管老師請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)認(rèn)真仔細(xì)地研讀，讓同學(xué)們模仿文中的吳王去讀，先找男生讀，有男生語(yǔ)氣不夠陽(yáng)剛，管老師贊其是“暖男”，語(yǔ)氣神似的管老師夸其“霸氣”，其中讀得最好的管老師稱(chēng)其為“男王”，然后管老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“我知道，現(xiàn)在最厲害的是女生，請(qǐng)大家推薦一位霸氣的女生。”整個(gè)環(huán)節(jié)，管老師身形活潑，來(lái)回穿移于同學(xué)之間，時(shí)而彎腰低頭，時(shí)而昂首健步，時(shí)而與學(xué)生俯身耳語(yǔ)，時(shí)而高高豎起大拇指贊揚(yáng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，模仿惟妙惟肖，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中就學(xué)會(huì)了讀書(shū)。

    開(kāi)始講課，管老師課堂中多處細(xì)節(jié)給我留下的印象特別深刻：

    其一，“作文通順，通說(shuō)的是一句話(huà)，順指的是上下文連起來(lái)讀”。在分析文章的詞語(yǔ)時(shí)，管老師講的這句話(huà)，把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合得天衣無(wú)縫。

    其二，“讀書(shū)不拖，生活中的事就不會(huì)拖”。把孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不僅教書(shū)更懂得育人。

    其三，“讀書(shū)不只是聲音，更要全身心地去讀”“讀書(shū)要有層次”。結(jié)合文章內(nèi)容，管老師讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)加上點(diǎn)頭、瞪眼、跺腳、拍桌子等動(dòng)作，學(xué)會(huì)全身心投入，并和學(xué)生一道示范文中螳螂捕蟬的動(dòng)作。管老師的動(dòng)作大膽夸張，讓學(xué)生記憶深刻，明白了讀書(shū)應(yīng)該結(jié)合課文有層次地讀。其間，學(xué)生加上各種動(dòng)作的讀書(shū)，天真可愛(ài)，氣氛活躍，全場(chǎng)笑聲不斷。

    第四，“能正確面對(duì)自己的缺點(diǎn)同樣是很優(yōu)秀的”。針對(duì)一男同學(xué)大膽承認(rèn)自己寫(xiě)的粉筆字不好，管老師如是說(shuō)。

    第五，“很多人做事，開(kāi)頭很好，后面不好”“所謂優(yōu)秀，就是開(kāi)頭做得好，中間做得好，后面也做得好”。通俗的大白話(huà)，卻意蘊(yùn)深厚，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間明白了很多道理。管老師沒(méi)有說(shuō)教，學(xué)生卻很樂(lè)意接受。

    第六，“君子以德報(bào)怨”。管老師由同桌之間會(huì)不會(huì)互相關(guān)心引出此句，不知不覺(jué)教會(huì)學(xué)生做人。

    最后，課程結(jié)束之時(shí)，管老師給大家講解聰明一詞：“為自己的聰明那是小聰明，只有為別人、為國(guó)家、為社會(huì)的聰明才是大聰明、大智慧，希望同學(xué)們都能像文章中的那個(gè)少年，把自己的聰明用在為班級(jí)、為學(xué)校，長(zhǎng)大之后用在為國(guó)家、為社會(huì)上面。”

    課程到此結(jié)束，聽(tīng)課的老師們卻感覺(jué)意猶未盡，回味其中。一節(jié)課，笑語(yǔ)不斷，精彩不斷，感悟不斷，余音繞梁。

    （作者單位：河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)寶蓮寺一中）