做學(xué)問就像蓋房子，打不好基礎(chǔ)就蓋不成高樓

tourismer 2019-09-06

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因本人本科畢業(yè)于一所剛從?？粕駷楸究频牡胤皆盒?，2007年，我懷著對重點(diǎn)大學(xué)無限的憧憬和向往的心情，來到大連理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院讀研究生。到了研究生階段，我還保持著本科階段養(yǎng)成的讀書習(xí)慣，有好心的師兄說我還停留在本科階段，不懂研究生的學(xué)習(xí)方式，我對師兄的勸告半信半疑，于是上網(wǎng)查找了一些關(guān)于研究生階段學(xué)習(xí)、科研方法的資料，歸納這些資料，大概意思是，本科階段是接受現(xiàn)有的，成熟的知識，而研究生階段要更注重閱讀文獻(xiàn)，帶著問題去學(xué)習(xí)，面對的是處于已知與未知之間領(lǐng)域的問題。但我的性格比較固執(zhí)，沒有認(rèn)同這些觀點(diǎn)，研究生階段始終把讀經(jīng)典教科書放在首位。

去年六七月份，有一華南理工大學(xué)研究生到我工作的集團(tuán)公司（非我現(xiàn)在上班的子公司）做實(shí)驗(yàn)，在車間里和他閑聊了幾句，我問了他研究生階段學(xué)習(xí)過什么課程？他冥思苦想，才回憶起那么幾門，天啊，才過了一年，居然學(xué)了什么課程都很難回憶起來，他接著解析道：“我的導(dǎo)師認(rèn)為研究生階段上課沒有用，還不如扎扎實(shí)實(shí)做課題”。去年十一月份，去清華大學(xué)搞校園招聘，應(yīng)聘者多是研究生，北京市各高校的，中科院的都有。我很有意去了解他們研究生階段的讀書與科研情況，至少我所面試的全都認(rèn)為：研究生階段應(yīng)以課題為主，以研究為主，基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，本科階段就應(yīng)該完成。

以上所舉，無一例外不是好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，我的觀點(diǎn)是：本科階段只讀書，不搞科研；碩士階段70%讀書，30%科研；博士階段50%讀書，50%科研。這樣做你畢業(yè)的那一刻可能很普通，但對你長遠(yuǎn)發(fā)展或許很有利。

我曾寫過《讀書，大學(xué)才開始》一文，現(xiàn)在學(xué)歷“查三代”也只是查到本科，不會(huì)查到幼兒園。小學(xué)至高中十二年只是基礎(chǔ)性的，義務(wù)性的教育，本科才真正進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，除醫(yī)學(xué)外，其他專業(yè)本科階段學(xué)制為四年，除去政治，英語一類的課程外，專業(yè)課的學(xué)習(xí)僅僅兩年余，有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期只有考前半個(gè)月才學(xué)習(xí)的，那專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間更是少得可憐。要想在這么短的時(shí)間內(nèi)把你所學(xué)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程學(xué)好，除非你是天才。我所說的學(xué)好，不是指期末考試得高分，拿獎(jiǎng)學(xué)金，而是指掌握你所學(xué)習(xí)課程相關(guān)知識的歷史背景，適用范圍，實(shí)用意義，前后之間的邏輯結(jié)構(gòu)，與其他課程的關(guān)系等等。比如，為什么《機(jī)械原理》學(xué)習(xí)在前，《機(jī)械設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)在后；流體力學(xué)N-S方程做了什么假設(shè)，應(yīng)用時(shí)要注意什么；數(shù)學(xué)知識與物理意義和幾何直觀的聯(lián)系等等。另外還有知識廣度的問題，現(xiàn)在高校開設(shè)的專業(yè)課還是比較狹隘的，需要自己根據(jù)實(shí)際情況做補(bǔ)充。比如機(jī)械專業(yè)的需補(bǔ)充材料，力學(xué)，自動(dòng)控制等相關(guān)知識。

本人本科入學(xué)時(shí)已意識到前途不妙，因?yàn)樗x的學(xué)校實(shí)在太普通，現(xiàn)實(shí)只能接受，但我相信命運(yùn)靠自己把握，在這個(gè)理念的鞭策之下，我實(shí)實(shí)在在讀了四年書，以致我的一個(gè)舍友笑問我：“你有那么多書要看的嗎？”。第一次體會(huì)到讀書有用的是在研究生入學(xué)面試時(shí)，當(dāng)年大連理工大學(xué)研究生復(fù)試是專業(yè)筆試100分，專業(yè)面試200分（每人不少于20分鐘），英語口試和聽力共30分，復(fù)試成績與初試成績之和為總成績，我的專業(yè)筆試還不錯(cuò)，尤其不錯(cuò)（在此得意一下）的是專業(yè)面試，除了一道關(guān)于電子技術(shù)數(shù)模轉(zhuǎn)換的問題不懂之外，其余通殺。專業(yè)面試在約一百六十人中得了四，五名左右（忘了具體名次），最終公費(fèi)錄取，后來才知道，初試成績有八人跟我同一分?jǐn)?shù)，其他都自費(fèi)錄取。

研究生階段一樣要把積累基礎(chǔ)知識放在重要位置，那種把研究生（特別是碩士）的學(xué)習(xí)看成是“解決處于已知與未知之間領(lǐng)域的問題”未免有些自視過高，沒有自知之明。基礎(chǔ)知識非常膚淺和狹隘的情況下，怎么能一下子走到已知與未知之間的領(lǐng)域？去年六月份我面試過一位研究生，這位研究生來自某重點(diǎn)高校的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，就是前不久國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被摘牌教授跳樓的那個(gè)實(shí)驗(yàn)室。他簡歷上寫了做過數(shù)控機(jī)床熱力學(xué)研究的課題，我問了他幾個(gè)熱力學(xué)概念，如“熵”，“焓”，“熱力學(xué)第一、二定律的關(guān)系”，他基本上啞口無言，后來進(jìn)一步細(xì)聊才知道，所謂的數(shù)控機(jī)床熱力學(xué)研究不過是用ansys軟件畫了一個(gè)模型，按軟件操作步驟往下點(diǎn)，研究是假，學(xué)了點(diǎn)軟件操作技能是真，碩士階段做這一類研究的不在少數(shù)。

用前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴普洛夫的臨終遺言結(jié)束本文，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，從你的工作之始就要在知識積累方面養(yǎng)成循序漸進(jìn)的習(xí)慣，在攀登高峰之前，要學(xué)習(xí)科學(xué)的基本知識，沒有走完第一步的時(shí)候千萬不要走第二步，永遠(yuǎn)不要企圖用大膽的猜想和假設(shè)去掩蓋你在知識上的缺陷，這個(gè)肥皂泡雖然絢麗奪目，但它一定會(huì)破滅，它留給你的只有難堪。

下面，一字不變地抄錄程代展老師《讀書、科研與人生道路》一文的兩段：

我在美國上學(xué)的時(shí)候，博士學(xué)位只有修課的要求：16門課，48學(xué)分，卻沒有發(fā)表論文的要求。我畢業(yè)時(shí)發(fā)了一篇期刊論文，一篇會(huì)議論文，按國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠畢業(yè)。我有的同學(xué)畢業(yè)時(shí)并未發(fā)表任何文章，卻照樣畢業(yè)，而我修過的16門課卻讓我終生受益無窮。

個(gè)人以為，從長遠(yuǎn)看，打好基礎(chǔ)比發(fā)表幾篇論文重要得多。做學(xué)問就像蓋房子，打不好基礎(chǔ)是蓋不成高樓的。我招研究生，碩士期間就發(fā)表了一堆論文的學(xué)生一律不要。你該念書時(shí)不念書，就學(xué)會(huì)并湊垃圾論文，就像你學(xué)武功不練基本功，卻學(xué)了花拳繡腿，道走歪了么。工欲善其事、必先利其器。搞基礎(chǔ)理論研究，肚子里必須有幾門過硬的課程當(dāng)利器。林肯年輕時(shí)當(dāng)過伐木工，他說過一句話：“如果給我8小時(shí)砍掉一課時(shí)，我會(huì)花6小時(shí)磨斧頭”，只有厚積薄發(fā)，才能寫出好文章。

本文來源于葉春濃科學(xué)網(wǎng)博客，作者：葉春濃，原文鏈接：http://blog.sciencenet.cn/blog-485553-690981.html，版權(quán)歸原作者所有，僅作為自己學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請告知?jiǎng)h除。

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來自： tourismer > 《研究方法》

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