姓名：楊志華、孫浩良、沈佐明

年齡：42歲、43歲、46歲

職業(yè)：吳江區(qū)南麻小學(xué)校長、吳江區(qū)南麻小學(xué)副校長、吳江區(qū)南麻小學(xué)副校長

格言：勤師育勤娃，育人正能量。

      “孫校長的這個創(chuàng)意很好，針對上學(xué)期的做法進行升級，正好能解決學(xué)生在課堂習(xí)慣養(yǎng)成提升主動性不足的現(xiàn)狀。沈校長提出的關(guān)于教師專業(yè)成長方面的問題，我們再來想想怎么才能激發(fā)老師的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

      已經(jīng)是下午5點多，熱鬧了一天的南麻小學(xué)逐漸恢復(fù)平靜，但有一個地方卻格外熱鬧，那里就是校長楊志華的辦公室。

      既然是熱鬧，就絕對不是楊志華一人在辦公室，還有兩位副校長孫浩良和沈佐明。除了周末，下午5點準時在校長室集合已經(jīng)成為了他們一個不成文的約定。他們會利用半個小時的時間一起總結(jié)一天的學(xué)校工作，商討教學(xué)管理、教育理念、學(xué)校發(fā)展等內(nèi)容，許多金點子就是在這段時間內(nèi)產(chǎn)生的。

      慢慢地，這樣的習(xí)慣已經(jīng)堅持了一年多。

三人行：“家校合育”一起走

“家庭教育，從讀懂孩子開始”

      在南麻小學(xué)的校門口，兩只可愛的青蛙特別醒目。勤師育勤娃，育人正能量。這是南麻小學(xué)的口號。因為“勤”和“青”諧音，因此“青蛙”成為了南麻小學(xué)的吉祥物，“勤娃”成為了南麻學(xué)生的代名詞，這既符合農(nóng)村孩子的特色，又生動形象。

      楊志華是盛澤人，1996年師范畢業(yè)后在盛澤實驗小學(xué)當語文老師。2018年，楊志華來到南麻小學(xué)擔任校長，盡管忙碌于行政事務(wù)，但依然堅持一線教學(xué)。經(jīng)過一個月的深入調(diào)研，針對很多學(xué)生家庭教育不科學(xué)乃至缺失的現(xiàn)狀，楊志華嘗試推出了“好爸好媽微課堂”，提出“改變父母，成長孩子”的觀點，通過線上線下同時推進，開啟了學(xué)校專業(yè)介入并指導(dǎo)家庭教育新模式，并得到另外兩位副校長的支持。“我們以前也發(fā)現(xiàn)了這個問題，也做了一些嘗試，但一直沒有找到合適的切入點。”沈佐明說。

      對家庭教育的重視源于楊志華初入教師行業(yè)時的一次經(jīng)歷?！爱敃r我所帶的班級有一位成績薄弱、性格內(nèi)向的孩子。當我去家訪時了解到，孩子的父母文化程度不高，平日對孩子也疏于關(guān)心?！睏钪救A回憶，之后自己便對孩子進行學(xué)業(yè)幫扶，學(xué)校有興趣活動便邀請他參加，給予他充分的尊重。慢慢地孩子學(xué)業(yè)進步了，性格也開朗了。

      由一個孩子到一個群體，楊志華開始將目光轉(zhuǎn)移到弱勢孩子群體，通過家訪了解他們的家庭。“土壤就是孩子們的家。”楊志華介紹，通過組織活動等方式推進家校合作常態(tài)機制，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三人行：“養(yǎng)成教育”一起走

“不積跬步，無以至千里”

      “對每個老師負責(zé)，對每個家庭負責(zé)?！睂O浩良心里一直記得自己走上教育之路時老校長對他說的話。1994年，孫浩良師范畢業(yè)后來到銅羅小學(xué)任教。“我們學(xué)校做的是和學(xué)生與家長相關(guān)的教育，這可能得益于我們?nèi)齻€人都出生于農(nóng)村的緣故?！睂O浩良說。

      今年開學(xué)第一天，因為下雨，不少學(xué)生撐著雨傘走進校園。為了避免將教室弄濕，老師們在每個教室門口放了一個塑料箱，孩子們紛紛將雨傘折好整齊地放入箱中，還會有志愿者整理雨傘。沒有嚴格的要求，完全是自覺主動的行為。這樣的好行為來源于南麻小學(xué)提出的“養(yǎng)成教育”。

      用“頭正肩平”的容止格言來要求學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生的“形”，成就學(xué)生的“神”，即正身正己，以求從細微之處養(yǎng)成學(xué)生的大品格。孫浩良介紹，南麻小學(xué)提出的“養(yǎng)成教育”是以培養(yǎng)孩子們行為規(guī)范、點滴小事為載體，真正的目的在于“養(yǎng)心”，就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)，造就德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三人行：“養(yǎng)成評價”一起走

“用集體榮譽規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣”

      跟著沈佐明的腳步，記者來到了一（4）班教室的門口。記者發(fā)現(xiàn)門口的“集贊卡”特別引人注目?！懊總€教室門口都有，這是我們學(xué)校創(chuàng)新推出的一個全校師生全員參與、共同進步的一個游戲。”沈佐明介紹。

      1973年出生的沈佐明曾在壇丘小學(xué)任教，期間帶著年輕教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。因為有鄉(xiāng)村支教多年的特殊經(jīng)驗，他特別強調(diào)“不拋棄、不放棄，與孩子共同進步”的理念?！跋襁@個'集贊卡’，無論是校長室、學(xué)校中層干部、值班老師、食堂人員、學(xué)生志愿者都可以根據(jù)每個班級的習(xí)慣養(yǎng)成進行多元評價并用貼紙直觀呈現(xiàn)?！鄙蜃裘鹘榻B，貼紙分為紅色、橙色、綠色、藍色、黃色等顏色，代表了學(xué)生“養(yǎng)成教育”的五個方面，學(xué)校每周會進行“集贊卡”匯總并排行榜公示，每月還要進行月評獎勵。

      “我們強調(diào)'一起走’的概念，用集體的力量凝聚每個人的力量，增強全體師生的榮譽感。”沈佐明介紹，學(xué)校里還會圍繞年級指定的書目開展演講比賽、故事大王現(xiàn)場賽、課本劇表演、知識競賽、古詩詞大比拼、好書推薦會等形式多樣的活動，讓孩子們充分感受閱讀的樂趣。

      下午5點，三位校長又聚集在一起探討教育工作。在孫浩良和沈佐明看來，楊志華是頂層設(shè)計，而他們是補充細化與落地實施。三人行，必有我?guī)?。“黃金鐵三角”用心精心呵護著這群可愛的“南麻勤娃”。

      2019-09-06