親見的一件事。

6月8號(hào)下午，高考的最后一場(chǎng)，科目是英語(yǔ)。

考點(diǎn)門口，一個(gè)女生遲到。按規(guī)定，工作人員拒絕了她進(jìn)入考點(diǎn)的請(qǐng)求。這是規(guī)則，無(wú)可厚非，也無(wú)需談?wù)摗Ｖ档谜f(shuō)得是，她母親及女生后來(lái)的種種。

母親先是講理，不過(guò)是遲到了一點(diǎn)點(diǎn)，并且考試還沒(méi)有正式開始，為什么不讓進(jìn)？工作人員邊惋惜邊解釋，這一場(chǎng)是英語(yǔ)考試，有聽力環(huán)節(jié)，為了保持聽力考場(chǎng)的安靜，開考前15分鐘就不能再入場(chǎng)。并一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這是規(guī)定，誰(shuí)都無(wú)能為力。

然后是硬闖，母親極力把女兒推向柵欄門，鼓動(dòng)女兒爬門而入。女兒也開始極力擠向鐵門，試圖沖破第一道防線。工作人員開始阻攔，職責(zé)所在，肯定不能讓她們沖進(jìn)考點(diǎn)。一番幾個(gè)來(lái)回，開面開始混亂?？藓奥?，呼喊聲，唧唧喳喳的議論聲，圍觀的其他學(xué)生家長(zhǎng)開始紛紛替母女求情。但是，大門肯定不能開，對(duì)工作人員來(lái)說(shuō)，是紀(jì)律、是規(guī)定，也是底線。

后來(lái)，一輛考務(wù)車要進(jìn)考點(diǎn)，母女看到了希望，在大門打開的瞬間突破了門口。工作人員一陣忙碌，連拉帶拽帶勸說(shuō)，控制了她們繼續(xù)向里沖的可能。如此，考試開始的鈴聲響起，母女的希望似乎要徹底破滅，母親歇斯底里般再次沖進(jìn)校園，再次被控制。絕望了的母親哭喊聲越來(lái)越凄慘，即使是躺在了地上，仍然沖著同樣哭得不能離站立的女兒喊：“你快去考試，你要是考不上試，我就過(guò)不下去了……”那種痛哭，源于心底的絕望的聲音，讓很多人落了淚。

此時(shí)，母女知道，沖進(jìn)去已經(jīng)不可能，便放棄了沖擊校門的行動(dòng)?？?，只是哭。坐著哭，躺著哭，用頭撞著墻哭。而所有的人，也只能是勸慰，輕輕的，動(dòng)人的，簡(jiǎn)單粗暴的，各種各樣的勸慰

從母親的話語(yǔ)里，人們慢慢地知道了很多細(xì)節(jié)：女兒是藝術(shù)生，專業(yè)課的統(tǒng)考成績(jī)很好，在省里列前茅，如果不出意外，孩子可以考個(gè)很不錯(cuò)的重點(diǎn)大學(xué)；孩子的家庭很一般，母女倆能夠堅(jiān)持讀到現(xiàn)在已實(shí)屬不易，家里已經(jīng)不可能再讓孩子復(fù)讀一年……如此，我們似乎懂了她的歇斯底里，她的絕望，她的一個(gè)下午的哭喊。但是，懂了又有什么用，一切都已無(wú)法改變，時(shí)間又不能倒回。

2

聽來(lái)的一件事。

那時(shí)候的高考，還沒(méi)有現(xiàn)在這么現(xiàn)代化，控制考試時(shí)間的是人工敲打出來(lái)的鈴聲。

有一場(chǎng)考試即將開始，負(fù)責(zé)敲鈴的老師已經(jīng)牽住了鈴繩。時(shí)間到，鈴繩已經(jīng)被慢慢拽向一邊，而一個(gè)考生正拼命跑向考點(diǎn)的大門，再有五六米就可以沖進(jìn)來(lái)。敲鈴的老師一愣：如果此時(shí)敲響，這個(gè)孩子就會(huì)被絕之門外；如果不敲，規(guī)定的時(shí)間已到。鈴繩還是晃動(dòng)起來(lái)，鈴卻沒(méi)有響。當(dāng)那個(gè)孩子沖進(jìn)大門的瞬間，鈴聲脆脆地響起。敲鈴的老師自言自語(yǔ)：“真是老了，敲個(gè)鈴都費(fèi)這么大勁！”

這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，誰(shuí)都不知道那個(gè)孩子考得怎樣，也不知道那個(gè)老師敲鈴的技術(shù)還能不能提高。當(dāng)然，也沒(méi)有議論，沒(méi)有人看熱鬧，因?yàn)橐磺卸际窃谝凰查g靜靜地發(fā)生。誰(shuí)都沒(méi)有驚動(dòng)，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)也不會(huì)知道：在那一瞬間，發(fā)生了這么曲折的一件事。甚至，那個(gè)孩子都不知道，一個(gè)人，為了他，沒(méi)有敲準(zhǔn)鈴。

3

讀到的一個(gè)故事。

1991年9月，統(tǒng)一后的柏林法庭上，舉世矚目的柏林圍墻守衛(wèi)案將要開庭宣判。這次接受審判的是4個(gè)年輕人，30歲都不到，他們?cè)?jīng)是柏林墻的東德守衛(wèi)。

兩年前一個(gè)冬夜里，剛滿20歲的克利斯和一個(gè)好朋友，名叫高定，一起偷偷攀爬柏林墻企圖逃向自由。幾聲槍聲響，一顆子彈由克利斯前胸穿入，高定的腳踝被另一顆子彈擊中?？死购芸炀蛿嗔藲?。他不知道，他是這堵墻下最后一個(gè)遇難者。那個(gè)射殺他的東德衛(wèi)兵，叫英格·亨里奇。當(dāng)然他也絕沒(méi)想到，短短九個(gè)月之后，圍墻被柏林人推到，而自己最終會(huì)站在法庭上因?yàn)闅⑷俗锒邮軐徟小?/SPAN>

柏林法庭最終的判決是：判處開槍射殺克利斯的衛(wèi)兵英格·亨里奇三年半徒刑，不予假釋。他的律師辯稱，他們僅僅是執(zhí)行命令的人，根本沒(méi)有選擇的權(quán)利，罪不在己。法官當(dāng)庭指出：“東德的法律要你殺人，可是你明明知道這些唾棄某某而逃亡的人是無(wú)辜的，明知他無(wú)辜而殺他，就是有罪。作為警察，不執(zhí)行上級(jí)命令是有罪的，但是打不準(zhǔn)是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，此時(shí)此刻，你有把槍口抬高一厘米的主權(quán)，這是你應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)的良心義務(wù)。

這個(gè)故事流傳很廣，我無(wú)法考證其真實(shí)性。但是，這并不影響它幫助我們來(lái)理解很多問(wèn)題。

4

其實(shí)，每一件事都可以有無(wú)數(shù)種理解。

比如，那個(gè)高考遲到的女孩，那個(gè)女孩及母親的哭喊。你可以理解為“咎由自取”，高考這么大的事你怎么可以誤了時(shí)間，但是誰(shuí)能保證人這一輩子不會(huì)疏忽一件事？對(duì)母親的行為，你也可以理解為“撒潑”“無(wú)理取鬧”，明明是自己的責(zé)任還要折騰不休，但是誰(shuí)又能理解一個(gè)滿懷希望卻又徹底絕望的母親，誰(shuí)又能理解一個(gè)自感葬送了親生女兒一生的母親的自責(zé)與愧疚？

這些，不是我今天想說(shuō)的，也不想再去討論。在科技如此發(fā)達(dá)，制度如此完善的今天，在高考這樣一件驚天動(dòng)地的大事件上，再讓工作人員“敲不響鈴”根本就不可能，再讓哪一個(gè)人“抬高一厘米槍口”也實(shí)屬不易。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，及時(shí)敲響鈴和準(zhǔn)確射擊恰是時(shí)代的進(jìn)步，一是法制健全的標(biāo)志，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。但是，“抬高一厘米”未必要在執(zhí)行階段實(shí)現(xiàn)，在一些規(guī)則的制定上，我們能不能更加人文一些，能不能主動(dòng)“抬高一厘米”？

還是以高考遲到為例，我以為有些規(guī)定是存在瑕疵的。

如果在網(wǎng)絡(luò)上搜索“高考遲到”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人數(shù)不少，并且大多數(shù)是在英語(yǔ)科目遲到，這里面除了偶然因素外，有沒(méi)有人為的因素呢？我們來(lái)看一下高考的時(shí)間安排：兩天下午的考試時(shí)間都是3點(diǎn)，6月7日下午禁止進(jìn)場(chǎng)的時(shí)間是3點(diǎn)15分，而6月8日的禁止入場(chǎng)時(shí)間則提到了2點(diǎn)45分（因聽力原因），前后相差了半個(gè)小時(shí)。從媒體報(bào)道的一些英語(yǔ)科目考試遲到的考生那里可以看到，他們遲到的原因多是“算錯(cuò)了時(shí)間”，也就是從潛意識(shí)里還是把底線記成了“下午三點(diǎn)開考”，沿襲了前一天的作息時(shí)間安排。倘若，把這兩個(gè)科目的考試日期換一下，把英語(yǔ)科目放在7日下午考，會(huì)不會(huì)可以降低因“習(xí)慣”而造成的遲到呢？

其次，英語(yǔ)考試之所以在考前15分鐘就禁止入場(chǎng)，主要是為了給考場(chǎng)一個(gè)安靜的環(huán)境，不妨礙其他考生的聽力試聽，并不涉及泄密、舞弊等嚴(yán)重違規(guī)可能。那么，能不能把2點(diǎn)45到3點(diǎn)前進(jìn)考點(diǎn)的考生安排在備用考場(chǎng)里呢？畢竟那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有正式考試，而備用考場(chǎng)也不妨礙其他考生的聽力。當(dāng)然，這可能給考務(wù)帶來(lái)了一些麻煩。但我認(rèn)為，值得！

犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)相應(yīng)的后果，這個(gè)觀點(diǎn)一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。但是，如果我們多費(fèi)一點(diǎn)精力、多動(dòng)一線腦筋，就可以減少錯(cuò)誤發(fā)生的可能，又為什么要讓犯錯(cuò)的人付出那么沉重的代價(jià)呢？

我想，在法制的環(huán)境里，所謂“抬高一厘米”，無(wú)非就是在制定規(guī)則制度時(shí)，能夠多替“人”想一想而已。