9月10教師節(jié)，馬云卸任阿里董事長。退休之后，馬云將重回老本行：曾經當過老師的他表示自己會用更多的時間去做教育。

馬云一直放不下教育，他曾經說過，比起創(chuàng)業(yè)，自己更擔心的是教育。他創(chuàng)辦了自己的云谷學校，設立了鄉(xiāng)村教師基金。

馬云多次在演講中談及教育，頻頻爆出金句，比如：”將來孩子比房子值錢“；“婚姻的第一項任務是生孩子”……

對于很多家長都關心的孩子的成績，馬云也有一番驚人的言論：不要強求孩子考前三名，第10名左右的孩子是最好的。

“我招聘的時候，不太喜歡一個班里面從小到大是前三名的學生，前三名的學生進入工作崗位，失敗概率實在太大，他覺得我就是最好的，我出來也得最好的，一點挫折他就掉下去了，社會上不吃這一套。 而往往最好的學生是什么呢？十名左右，讀書不是很用功，他搞來搞去就是十名左右?；〞r間跟別人玩，學到更多?！?/p>

無獨有偶，除了馬云，還有很多名人有持類似的觀點。

• 你要是考了第一，就跟你斷絕父子關系

說這句話的是央視名嘴白巖松。他曾在孩子中考前，跟孩子說，“你要是考上了北京最好的高中，我就跟你急，你要是考了第一，就跟你斷絕父子關系！”

• “如果你的孩子是第一名，那就讓他別那么努力，輕松點進七到十七名里，那才能成功嘛。如果你的孩子是后幾名，那就讓他努力進到前17名里面?！?/strong>

這是臺灣著名作家林清玄，在杭州天長小學的一次親子課堂上，對300多位家長分享的教育秘密。

“我發(fā)現(xiàn)大陸家長很在意成績，都想讓孩子考第一名，其實，現(xiàn)在世界精英都不是當年的尖子生，他們在班級的排名是第七名到第十七名。原因就是這些孩子人際關系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，是創(chuàng)意最好的。說到這里我真感動啊，終于找到自己成功的原因了，小時候我們那班只有17個人?！?/p>

這些令人大跌眼鏡的教育理念，聽起來像段子，開玩笑的吧。畢竟哪個家長不希望自己的孩子出類拔萃，成為人中龍鳳呢？

在目前這樣過度重視成績的大環(huán)境里，我們做家長的，的確應該冷靜下來，聽聽不同的聲音。

為什么不要刻意追求第一名？

考第一不劃算，花10成功力得9分收獲

唯一獲得數(shù)學界最高獎——“沃爾夫獎”華人數(shù)學家陳省身，曾給中國科大少年班題詞：“不要考第一”。

中國科學院院士朱清時對這句話作過一番闡述：

“原生態(tài)的學生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭100分，就需要浪費很多時間和資源，相當于土地要施10遍肥，最后學生的創(chuàng)造力都被磨滅了?！?/p>

他把學習比作施肥，過度施肥能在短時間提高產量，但是無法持續(xù)，過幾年產量就停滯不前了，一些地因為化肥用得太多，破壞了土壤，再也不能種水稻了。

一科考了90分，說明最重要的內容已經基本掌握了，再往上提1分，往前進一名，往往要付出非常大的努力。而這些努力拼的基本是記憶能力，應試技巧，而學習真正要培養(yǎng)的是能力。

如果把追逐第一名的精力用在發(fā)展其他興趣、能力上，性價比會更高。學生的精力也是有限的，沒必要非得擠進前5、前三，保持十幾名就好。

為什么第10名的孩子最有可能成才？

你的同學中有這樣的規(guī)律嗎：那些事業(yè)比較成功的很多都是當年學習一般的，而那些老師喜歡的尖子生大多事業(yè)平平。為什么呢？

教育界有一個“第十名現(xiàn)象”，即前三名之后，第十名前后直至20名的學生，在后來的學習和工作中“出乎意料地表現(xiàn)出色”，并成長為“棟梁型”人才；相反，那些當年備受老師寵愛、成績數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學生，長大后卻淡出優(yōu)秀行列，甚至在其后的升學和就業(yè)等方面屢屢受挫。

第10幾名，成績不至于太差。因為他沒有把分數(shù)、名次當成唯一的追求，課外書、興趣愛好都有涉獵，在班上人緣也不錯，所以處于中上游的孩子綜合能力是最強的。

不在分數(shù)上鉆牛角尖孩子，在學習上視野更廣闊，更自由。他們一般能按照自己的興趣去學習，主動性更強，也更能體會到學習的樂趣。離開學校后，依然能保持終身學習的習慣，加上過硬的綜合能力，讓他不至于在社會中更具競爭力。

斯坦福大學博士、Hulu中國區(qū)總經理諸葛越，是一位國際媽媽，培養(yǎng)出了兩個優(yōu)秀的孩子。她誠實地表示，自己早年是應試教育的受益者，但是去美國求學和工作后，才發(fā)現(xiàn)自己在許多技能上都很欠缺。

”如果重新來一次，我一定不會把許多時間花在追求考試的名次上，而會花在廣泛閱讀、探索自己感興趣的領域、培養(yǎng)表達能力等方面。我對孩子的要求也是如此?！?/p>

實際上，很多優(yōu)秀的人當初在學校成績都不算太拔尖。

有一家科研機構曾專門研究過諾貝爾獎得主早年的學習成績，發(fā)現(xiàn)很多諾獎獲得者上學時成績很一般，這也被稱為“諾獎現(xiàn)象”。

屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎獲后，很多記者去到屠呦呦當年的學?！獙幉ㄐ嵵袑W和寧波中學采訪。學校的老師說，屠呦呦中學的成績不算突出，有90多分的，也有60多分的。

多個企業(yè)家都想網羅天下頂尖人才，松下幸之助卻有一條奇怪的擇才標準，即“尋求70分人才?！?/strong>他認為頂尖人才能力固然強，但是他們極容易自負自滿，不容易合作。相反，那些70分人才，對工作更熱情，也更愿意在工作中不斷學習，完善自己。

孩子的成績重要嗎？重要！但不是最重要的！

除了分數(shù)，孩子更應該掌握這些能力

著名心理學家斯騰伯格認為：智力不應僅僅涉及學業(yè)，更應指向真實世界的成功。他提出“成功智力”的概念，賦予了智力以新的含義。成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力三個關鍵方面。只有學業(yè)智力和成功智力相互平衡協(xié)調、平衡時，才能取得真正意義上的成功。

馬云在多次演講中提到，家長不要過度關注成績，要注重培養(yǎng)孩子適應未來的能力。

• 玩的能力，未來不會玩的孩子找不到工作

作為互聯(lián)網領域的大咖，馬云深知，在未來，大數(shù)據(jù)、人工智能的能量。馬云提出，如果我們再一味的要求孩子死記硬背，30年后，孩子是找不到工作的。因為，你的孩子能干的，機器人比他做得更好。

人類和機器的競爭關鍵在于智慧在于體驗 。知識可以學，但智慧不能學，只能體驗。所以，讓孩子會玩很重要！”

馬云曾經向云谷學校的校長建議，必須保證孩子們放學后有一個小時的玩耍時間，如果回家后的作業(yè)在15分鐘內沒有做完，這個校長是有責任的。

他說：“我保證，這些會玩、想玩、愿意找人去玩的孩子，一定會有出息，這些是培養(yǎng)情商的關鍵。

• 愛的能力，愛商和智商、情商一樣重要

馬云認為，孩子們要有三樣東西：情商、智商、愛商。

智商教育上，中國積累了大量的經驗，有很多方法把知識灌輸進去。

情商是把知識和文化變成動能。滿腹經綸，可是不會溝通交流，不會找人幫忙，也不懂得合作，沒有朋友，這樣的人就是書呆子。

而愛商是對文化、對天下、對大家的思考。多參與一些公益活動，改變自己，做點滴的事情，跟父母在一起，跟社會在一起。

• 藝術創(chuàng)新能力，音樂、體育和繪畫帶給孩子生命的質感

馬云表示，“我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創(chuàng)意的事情?！?/p>

在《教育，讓美好發(fā)生》的演講中，馬云分享到：比語文和數(shù)學更關鍵的，是音樂課、體育課和繪畫課。他認為，十幾年的校園學習，孩子被禁錮在語、數(shù)、外中，結果高考完，曾經死命學的東西很多都用不上。幫助我們度過黑暗期，帶來美好享受的卻是當年不考的音樂、體育、美術等。

學習藝術，并不是要成為音樂家、美術家，而是在藝術的熏陶中，體會生命的美好的質感。

• 抗挫力，失敗比成功更有力量

“阿里巴巴成立的時候，沒有錢，沒有關系，沒有資源，沒有人相信我們可以成功。19年來，我們犯了無數(shù)錯誤，我們唯一做對的，就是Never give up?！?/p>

馬云認為，本質上說教育孩子和創(chuàng)辦企業(yè)是一樣的?，F(xiàn)在的孩子是被夸大的一代，稍有不順就頹廢放棄，遇到問題就逃避，遇到大一點的坎就跳樓輕生。這都是因為抗挫力太差了，沒有韌性。家長應該多引導孩子，失敗并不可怕，每一次失敗都是學習的機會，善于在失敗中總結經驗，累積自信。

現(xiàn)在的社會的發(fā)展是多元化的，分數(shù)早已不能論英雄。只注重分數(shù)和排名其實是教育中的一種“窮人思維”，父母的終極使命是培養(yǎng)出適應未來社會的孩子。