當(dāng)孩子接受了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，擁有了知識(shí)和技能，產(chǎn)生了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了聽說(shuō)讀寫能力，形成了良好的習(xí)慣，塑造了英語(yǔ)思維，鍛煉了英語(yǔ)語(yǔ)感。看得見的是字母，發(fā)音，詞匯，語(yǔ)法，閱讀和拼寫。能把握的是孩子日常學(xué)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)時(shí)間，把握了孩子自身學(xué)習(xí)的專注力和興趣；離不開家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和諄諄善誘，更離不開老師對(duì)孩子性格，習(xí)慣和興趣的準(zhǔn)確理解，付諸于有質(zhì)量的教學(xué)過程和活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子快樂并主動(dòng)參與其中。

內(nèi)心真誠(chéng)，語(yǔ)言才能實(shí)在；能堅(jiān)守，而不見異思遷，才會(huì)有信用。言傳身教，以誠(chéng)實(shí)守信為起端，以身作則，為人師表；少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在口語(yǔ)，口語(yǔ)在于表達(dá)，表達(dá)重在實(shí)踐和應(yīng)用中訓(xùn)練思維。有思考，則借助于實(shí)踐，用心去體會(huì)，也是在跟著學(xué)為人處世的方式和方法；停留在外表是語(yǔ)言表達(dá)，停留在內(nèi)部是思維和品德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)經(jīng)過了努力，培養(yǎng)了英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力，夯實(shí)了基礎(chǔ)，也要能及時(shí)維持效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫習(xí)思維和語(yǔ)感，堅(jiān)持閱讀，按時(shí)練習(xí)口語(yǔ)；學(xué)以致用，在實(shí)踐中替換語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)言的人文魅力。付出了艱難，學(xué)習(xí)過程付出了時(shí)間和精力，鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，跟著老師和其他小朋友學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，養(yǎng)成了良好習(xí)慣。但，這僅僅是開始。

培訓(xùn)和輔導(dǎo)，都是不僅是灌輸，更是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)孩子向著正確的方法去努力。后面的路要靠孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)給予指導(dǎo)；要讓孩子知道，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，得到的成果就會(huì)疏遠(yuǎn)；如果獎(jiǎng)杯不及時(shí)擦拭，時(shí)間久了也會(huì)蒙上灰塵，而黯然失色。日有所失，月有所得，及時(shí)去鞏固和總結(jié)，是前進(jìn)的基石。老師教會(huì)了知識(shí)和技能，方法；家長(zhǎng)也要提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，消化和理解，熟悉和掌握。給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這樣學(xué)習(xí)，也是在及時(shí)檢查，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有沒有做到活潑，嚴(yán)謹(jǐn)。