天熱了，到理發(fā)店理發(fā)，這次理發(fā)的是一位30多年的老師傅。在理發(fā)的過(guò)程中，聽(tīng)到理發(fā)機(jī)清脆的響聲，感到師傅那嫻熟的手法，自己覺(jué)得就是一種享受。換個(gè)角度思考，感到理發(fā)師不是在理發(fā)，而是在譜寫(xiě)歌曲，在繪制圖畫(huà)，在藝術(shù)創(chuàng)作，在自我享受。理完后，我自己感到輕松許多，理發(fā)師也不是大汗淋淋，而是神情自若，非常輕松。

   回顧我們的課堂，有的教師上課，自己累得死去活來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水的也不乏其人；課上講得瀟灑自如，學(xué)生聽(tīng)得津津有味的也大有人在。有的老師上課是一種痛苦，老師講得苦，學(xué)生聽(tīng)得苦，這種課謂之忍受；有的老師上課是一種灑脫，老師講得自如，學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心，這種課謂之享受。

   同樣的上課，為甚么會(huì)有天壤之別？關(guān)鍵還是在教師的基本功上，在教師對(duì)教材的研究和挖掘上。課上一分鐘課下十天功，沒(méi)有課下的深刻研究，哪來(lái)課上的瀟灑自如；沒(méi)有課下的辛勤汗水，哪來(lái)課上的笑臉相迎。同樣是一架鋼琴，同樣都有一雙手，為什么朗朗彈奏的那么動(dòng)聽(tīng)？不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花放清香？